2025广东广州市天河区五山小学招聘语文、体育、科学、音乐教师考试备考题库及答案解析

2025广东广州市天河区五山小学招聘语文、体育、科学、音乐教师考试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.语文课上学习古诗词，学生理解诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”时，教师采用以下哪种方法最合适（）A.直接讲解诗句含义B.让学生背诵整首诗C.结合插图和音乐让学生感受诗歌意境D.让学生默写诗句答案：C解析：理解古诗词重在感受其意境和情感。结合插图和音乐能够帮助学生直观地感受诗歌所描绘的景象和氛围，从而更好地理解诗句的含义。直接讲解虽然能够传递信息，但缺乏体验感。单纯背诵和默写则侧重于记忆，不利于深入理解。2.体育教学中，为了提高学生的跳绳技能，教师采用了以下哪种训练方法（）A.连续让学生跳绳200次B.让学生分组比赛跳绳数量C.指导学生正确的跳绳姿势和节奏D.让学生自由跳绳，教师不干预答案：C解析：提高跳绳技能需要科学指导。正确的姿势和节奏是基础，教师进行针对性指导能够帮助学生纠正错误动作，掌握正确方法，从而有效提高跳绳技能。单纯重复练习、比赛或自由跳绳，效果难以保证。3.科学实验课上，学生探究“植物生长需要阳光”的实验，最关键的步骤是（）A.每天测量两株植物的高度B.分别给一株植物阳光，一株植物遮光C.用不同种类的土壤种植植物D.记录植物开花的数量答案：B解析：探究植物生长是否需要阳光的实验，核心是设置对照组，即保证除阳光外其他条件相同。分别给一株植物阳光、一株植物遮光，能够形成对比，验证阳光对植物生长的影响。其他选项虽然也是实验内容，但不是最关键的步骤。4.音乐课上学习歌曲《小星星》，教师采用了以下哪种教学方法（）A.只让学生反复跟唱旋律B.讲解歌曲的创作背景C.引导学生用不同乐器演奏歌曲D.让学生分析歌曲的节奏型答案：D解析：学习歌曲不仅要会唱，还要理解其音乐要素。分析节奏型是音乐学习的重要内容，能够帮助学生更好地把握歌曲的韵律和风格。反复跟唱侧重于模仿，讲解背景和演奏乐器虽然有益，但不是学习歌曲的核心方法。5.小学语文阅读教学中，教师引导学生分析文章结构，主要目的是（）A.让学生学会总结段落大意B.培养学生的逻辑思维能力C.提高学生的写作能力D.让学生熟悉文章的叙述顺序答案：B解析：分析文章结构有助于学生理解文章的逻辑关系和内在联系，从而培养逻辑思维能力。总结段落大意、熟悉叙述顺序是具体技能，提高写作能力则是更高层次的目标。分析结构是实现这些目标的基础。6.体育课上进行篮球运球练习时，教师强调“低重心”，主要目的是（）A.防止学生膝盖受伤B.提高运球的稳定性C.增加运球的速度D.让学生学会协调手臂和脚步答案：B解析：篮球运球时保持低重心能够降低身体重心，增强对球的控制力，使运球更稳定。防止受伤、增加速度和协调性也是运球的要求，但低重心是保证稳定性的关键因素。7.科学实验中观察植物生长时，记录数据最科学的方法是（）A.用语言描述植物的变化B.用绘画形式记录植物形态C.用数字和表格记录植物高度、叶片数量等D.只记录植物是否开花答案：C解析：科学记录数据要求准确、客观、可量化。用数字和表格记录具体指标（如高度、叶片数量）能够提供精确的数据，便于分析和比较。语言描述和绘画形式虽然直观，但缺乏量化信息。只记录是否开花则过于简单，无法全面反映生长情况。8.音乐欣赏课上，教师播放不同风格的乐曲，主要目的是（）A.让学生感受音乐的魅力B.提高学生的音乐理论知识C.培养学生的音乐审美能力D.让学生学会演奏乐器答案：C解析：音乐欣赏的核心是培养审美能力。通过接触不同风格的乐曲，学生能够形成对不同音乐风格的感知和评价能力，从而提升音乐审美水平。感受魅力、学习理论知识和演奏乐器都是音乐教育的内容，但审美能力是欣赏课的主要目标。9.小学语文教学中，对于识字困难的学生，教师采用“字谜”辅助教学，主要作用是（）A.增加课堂趣味性B.提高学生的记忆力C.帮助学生理解字义D.降低识字难度答案：D解析：字谜通过形象化的比喻帮助学生对汉字结构产生联想，从而降低识记难度。增加趣味性和提高记忆力是辅助作用，理解字义则是识字的目的。字谜的主要功能在于化抽象为具体，使汉字更容易被掌握。10.体育课上进行跳远练习时，教师强调“助跑速度与起跳时机”的配合，主要原因是（）A.防止学生摔倒B.提高跳跃距离C.让学生掌握正确的跳跃姿势D.增强学生的腿部力量答案：B解析：跳远的成绩取决于助跑速度和起跳时机的合理配合。合适的助跑能够提供足够的动能，正确的起跳时机能够将动能转化为跳跃高度。强调配合是为了最大化能量转换效率，从而提高跳跃距离。其他选项虽然也是体育训练的内容，但与跳远技术的核心要素关系不大。11.小学语文阅读教学中，教师引导学生复述故事大意，主要目的是（）A.检查学生对故事内容的记忆程度B.培养学生的语言表达能力C.提高学生的文学鉴赏能力D.让学生了解故事的创作背景答案：B解析：复述故事大意是考察和锻炼学生口头表达能力的重要方式。通过组织学生用自己的语言重新讲述故事，能够帮助他们梳理情节，提升语言组织和表达技巧。检查记忆程度、了解创作背景是阅读的一部分，但复述的主要功能在于语言实践。提高文学鉴赏能力需要更深层次的引导和讨论。12.体育教学中，为了提高学生的投掷准确率，教师采用了以下哪种训练方法（）A.让学生大量进行投掷练习，不计是否命中目标B.设置不同距离和高度的目标，让学生练习投掷C.只让学生练习投掷远度D.让学生观察优秀运动员的投掷动作答案：B解析：提高投掷准确率需要在变化的环境中反复练习。设置不同距离和高度的目标，能够让学生适应不同情况下的投掷要求，全面提高瞄准和控制能力。单纯练习投掷远度只关注距离，忽略准确性。大量无目标练习或只观察动作，则缺乏针对性训练。13.科学实验课上，探究“不同液体对种子发芽的影响”实验，最关键的环节是（）A.每天观察并记录种子的发芽情况B.准备种类不同的液体用于实验C.确保所有种子在相同环境下生长D.记录种子发芽后的生长状况答案：C解析：科学实验需要控制变量，确保除实验因素外其他条件一致。“不同液体对种子发芽的影响”实验中，关键是要保证所有种子除了所浸泡的液体不同外，其他生长环境（如温度、湿度、光照、土壤等）都相同。这样才能明确判断液体因素对种子发芽的影响。准备不同液体、观察记录发芽情况和生长状况都是实验内容，但控制变量是实验设计的核心。14.音乐课上学习歌曲《春天在哪里》，教师采用了以下哪种教学方法（）A.只让学生跟唱歌曲旋律B.讲解歌曲的创作过程C.引导学生用打击乐器表现歌曲情绪D.让学生分析歌曲的调式特点答案：C解析：音乐教学需要多感官参与。引导学生用打击乐器表现歌曲情绪，能够让学生通过演奏感受和表达歌曲的节奏和情感，增强音乐体验的互动性和参与感。只跟唱侧重模仿，讲解创作过程和分析调式特点属于理论层面，虽然有益，但不如器乐演奏能直接调动学生的音乐表现力。15.小学语文识字教学中，教师采用“加一加、减一减”等方法教学生字，主要依据是（）A.汉字的形象性特点B.汉字的演变规律C.汉字的构字原理D.汉字的发音规则答案：C解析：“加一加、减一减”是针对形声字和简单合并字的教学方法，依据的是汉字的构字原理，即通过部件组合或分解来理解字义和字形。汉字的形象性、演变规律和发音规则也是汉字学习的内容，但形声字的构字教学主要运用的是构字原理。16.体育课上进行立定跳远练习时，教师强调“屈膝”动作，主要目的是（）A.防止学生腰部受伤B.提高跳跃的爆发力C.让学生学会正确的跳跃姿势D.增强学生的腿部柔韧性答案：B解析：立定跳远时，屈膝能够帮助身体更好地吸收和转化起跳时的力量，积蓄爆发力，从而提高跳跃高度。防止受伤、学会姿势和增强柔韧性也是体育训练的要求，但屈膝对于爆发力的作用是立定跳远技术中的关键点。17.科学实验中研究影子的变化，发现“物体离光源越近，影子越小”，教师在课堂上总结这一规律时，最恰当的做法是（）A.直接告知学生结论B.让学生分组重复实验验证C.用图画解释影子形成原理D.让学生解释实验现象产生的原因答案：B解析：科学探究强调实践和验证。让学生分组重复实验，能够通过亲身体验来观察和确认影子的变化规律，加深理解。教师直接告知、用图画解释或让学生解释原因，虽然也是教学方式，但学生通过动手实验获得知识的效果最好，符合科学探究的原则。18.音乐欣赏课上，教师播放不同速度的乐曲片段，并让学生感受其情绪变化，主要目的是（）A.让学生认识不同速度的术语B.培养学生的音乐感受能力C.提高学生的音乐分析能力D.让学生学会区分不同乐器答案：B解析：音乐欣赏的核心在于感受和体验。通过对比不同速度的乐曲片段，让学生直观地感受速度变化对音乐情绪的影响，能够有效培养他们对音乐的感受能力。认识术语、提高分析能力和区分乐器是音乐学习的内容，但感受音乐情绪是音乐欣赏课的主要目标。19.小学语文阅读教学中，教师指导学生辨析“的”“地”“得”的用法，主要目的是（）A.提高学生的写作规范性B.增强学生的语言运用能力C.让学生理解汉字的造字法D.培养学生的逻辑思维能力答案：B解析：辨析“的”“地”“得”的用法是语言运用能力的具体体现，直接关系到学生语言表达的准确性和规范性。通过这项训练，能够提升学生对汉语语法结构和词语功能的理解和运用能力。理解造字法和培养逻辑思维也是语文教学的目标，但此项练习与语言运用能力的提升关系最为直接和密切。20.体育教学中，为了提高学生的排球垫球技术，教师采用了以下哪种训练方法（）A.让学生连续进行垫球练习，不计动作是否标准B.设置不同高度的球让学生练习垫球C.只让学生练习垫球的高度D.让学生观察同伴的垫球动作答案：B解析：提高排球垫球技术需要在不同条件下练习，以适应实际比赛中的各种情况。设置不同高度的球，能够让学生练习在不同力量和角度下控制球的方向和落点，全面提高垫球技术。单纯练习高度或只进行无目标练习，都无法有效提升技术应用的全面性。观察同伴动作是辅助学习方式，但不如针对性练习效果直接。二、多选题1.小学语文阅读教学中，有效的提问应具备哪些特点（）A.问题具有启发性，能够引导学生思考B.问题难度适中，符合学生的认知水平C.问题数量过多，覆盖所有知识点D.问题指向明确，针对具体的学习目标E.问题答案唯一，没有开放性空间答案：ABD解析：有效的阅读教学提问应能够激发学生的思维，促进对文本的理解。问题需要具有启发性（A），能够引导学生深入探究；难度要适中（B），既不能太简单失去思考价值，也不能太难导致学生无法回答，要符合学生的认知发展规律；问题需要指向明确（D），围绕教学目标设计，确保教学的有效性。问题数量不宜过多（C），否则会让学生疲于应付，难以深入思考。问题答案也不必唯一（E），适当的开放性问题能够鼓励学生从不同角度思考，培养创造性思维。因此，正确选项为ABD。2.体育教学中，影响学生运动技能形成的主要因素有哪些（）A.教师的指导水平B.学生的练习次数C.学生的理解能力D.运动器械的质量E.课堂氛围的好坏答案：ABC解析：运动技能的形成是教师指导、学生练习和理解相互作用的复杂过程。教师的指导水平（A）直接影响学生掌握动作要领的效果；学生的练习次数（B）是技能巩固的基础，但不是越多越好，关键在于练习的质量；学生的理解能力（C）对于掌握动作原理和要领至关重要。运动器械的质量（D）和课堂氛围（E）虽然对教学有影响，但不是技能形成的直接决定因素。因此，正确选项为ABC。3.科学实验教学中，引导学生观察记录数据应注意哪些方面（）A.数据记录要客观真实B.数据记录要准确具体C.数据记录要便于分析比较D.数据记录可以随意涂改E.数据记录只需用文字描述答案：ABC解析：科学实验的数据记录是得出结论的基础，需要高度重视。记录的数据必须客观真实（A），反映实验实际情况；记录要准确具体（B），使用恰当的单位和量具，避免模糊不清；记录的方式要便于后续的数据分析和比较（C），例如使用表格形式。数据记录不允许随意涂改（D），错误的记录应划掉并写上更正，保持记录的原始性。数据记录不仅可以用文字描述（E），也可以使用图表、符号等多种形式，关键是要清晰明了。因此，正确选项为ABC。4.音乐教学中，培养学生音乐欣赏能力的途径有哪些（）A.播放多种风格的音乐作品B.引导学生感受音乐的情绪C.讲解音乐的理论知识D.鼓励学生参与音乐表演E.只欣赏经典名曲答案：ABD解析：音乐欣赏能力的培养重在感受和体验。播放多种风格的音乐作品（A）能够拓宽学生的音乐视野；引导学生感受音乐的情绪（B）是欣赏的核心，帮助学生理解音乐表达的情感；鼓励学生参与音乐表演（D），如合唱、演奏等，能够加深对音乐的理解和体验，提升欣赏水平。单纯讲解理论知识（C）虽然有助于理解，但容易偏重理性而忽视感性体验。只欣赏经典名曲（E）会限制学生的欣赏范围。因此，正确选项为ABD。5.小学语文识字教学中，常用的识字方法有哪些（）A.加一加法B.减一减法C.图形联想法D.形声字分析法E.单纯重复记忆答案：ABCD解析：小学语文教学中的识字方法多种多样，旨在提高识字效率和理解能力。“加一加法”（A）和“减一减法”（B）是针对形声字和简单合体字的结构特点设计的辅助记忆方法；图形联想法（C）是将字形与具体图像联系起来帮助记忆；形声字分析法（D）是通过分析形旁和声旁来理解字义和读音。单纯重复记忆（E）效率较低，不利于理解和长期记忆。因此，正确选项为ABCD。6.体育教学中，保证运动安全需要做到哪些（）A.运动前做好充分的热身B.运动中注意力的集中C.运动场地器材安全检查D.运动后进行适当的整理活动E.运动时不遵守规则答案：ABCD解析：保证体育教学中的运动安全需要多方面措施。运动前充分热身（A）能够活动开关节，预防受伤；运动中注意力集中（B）有助于避免意外发生；运动前对场地器材进行安全检查（C）能够排除潜在危险；运动后进行整理活动（D）有助于身体恢复，减少肌肉酸痛。运动时不遵守规则（E）是危险行为，会增加受伤风险。因此，正确选项为ABCD。7.科学教学中，培养学生探究能力的重要途径有哪些（）A.设计并实施科学实验B.提出有价值的科学问题C.收集和分析科学证据D.得出科学的结论并进行交流E.被动接受教师的知识传授答案：ABCD解析：探究能力的培养强调学生的主动参与和实践体验。设计并实施科学实验（A）是探究的核心环节；提出有价值的科学问题（B）是探究的起点；收集和分析科学证据（C）是得出结论的基础；得出科学的结论并进行交流（D）是探究的延伸和深化。被动接受知识传授（E）不利于探究能力的培养。因此，正确选项为ABCD。8.音乐欣赏课上，教师引导学生分析乐曲结构，主要目的是（）A.帮助学生理解乐曲的层次关系B.提高学生的音乐分析能力C.让学生掌握乐曲的调性变化D.培养学生的音乐逻辑思维能力E.只关注乐曲的旋律线条答案：ABD解析：音乐欣赏中分析乐曲结构有助于学生深入理解音乐。分析乐曲的层次关系（A）能够帮助学生把握乐曲的整体布局；提高音乐分析能力（B）是结构分析的主要目标之一；培养学生的音乐逻辑思维能力（D）是通过对结构要素（如段落、主题发展等）的分析实现的。分析结构并非只关注旋律（E），也包括节奏、和声等要素的组织。乐曲的调性变化（C）虽然也是音乐要素，但并非结构分析的核心目的。因此，正确选项为ABD。9.小学语文阅读教学中，指导学生概括段落大意的方法有哪些（）A.找出段落中的中心句B.提取段落中的关键信息C.使用自己的话进行表述D.分析段落的结构特点E.套用固定的格式进行填空答案：ABC解析：指导学生概括段落大意旨在培养其归纳总结能力。找出段落中的中心句（A）是常用方法；提取段落中的关键信息（B）是概括的基础；用自己的话进行表述（C）能够检验学生的理解和表达能力。分析段落结构（D）有助于把握段落重点，但不是概括段意的直接方法。套用固定格式填空（E）过于机械，不利于学生真正理解。因此，正确选项为ABC。10.体育教学中，提高学生跳跃能力的练习方法有哪些（）A.蛙跳练习B.跳绳练习C.立定跳远练习D.踏跳练习E.只进行力量训练答案：ABCD解析：提高跳跃能力需要综合性的练习。蛙跳练习（A）能够发展腿部力量和协调性；跳绳练习（B）能够提高腿部弹跳能力和节奏感；立定跳远练习（C）是直接针对跳跃技术的专项练习；踏跳练习（D）能够训练起跳的爆发力。只进行力量训练（E）虽然重要，但跳跃能力还涉及速度、协调性等多个方面，需要进行多样化练习。因此，正确选项为ABCD。11.小学语文教学中，指导学生写作文时，教师可以采用哪些方法（）A.提供写作范例供学生参考B.指导学生进行观察和积累素材C.对学生的写作进行详细的点评D.要求学生大量进行仿写练习E.只关注文章的语法和标点错误答案：ABC解析：有效的写作指导需要多方面入手。提供写作范例（A）能够给学生提供模仿和学习的对象；指导学生进行观察和积累素材（B）是写作的基础，能够帮助学生写出内容充实的作品；对学生的写作进行详细的点评（C）能够帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进方向。单纯要求大量仿写（D）可能有助于掌握模式，但缺乏独立创作的锻炼。只关注语法和标点（E）则忽视了文章的内容和思想表达。因此，正确选项为ABC。12.体育教学中，为了提高学生的投掷准确性，教师可以采取哪些措施（）A.设置不同距离和目标进行练习B.强调正确的投掷姿势C.只进行投掷距离的训练D.让学生进行分组投掷比赛E.教师进行示范讲解答案：ABE解析：提高投掷准确性需要综合训练。设置不同距离和目标进行练习（A）能够让学生适应各种投掷情境；强调正确的投掷姿势（B）是保证准确性的基础；教师进行示范讲解（E）能够帮助学生建立正确的动作概念。只进行投掷距离训练（C）会忽视准确性。分组比赛（D）虽然能激发兴趣，但未必能针对性地提高准确性。因此，正确选项为ABE。13.科学实验教学中，准备实验器材需要注意哪些方面（）A.器材的清洁卫生B.器材的数量充足C.器材的安全可靠性D.器材的摆放整齐E.器材的价格便宜答案：ABC解析：实验器材的准备是保证实验顺利进行的前提。器材必须清洁卫生（A），避免污染实验结果；数量要充足（B），确保每个学生都能操作；安全可靠（C）是首要条件，防止发生意外事故。器材摆放整齐（D）便于管理和使用，也是需要注意的，但不是核心要求。器材的价格（E）不应是首要考虑因素，应优先保证质量和安全。因此，正确选项为ABC。14.音乐教学中，培养学生节奏感的方法有哪些（）A.进行节拍器练习B.学唱含有多种节奏型的歌曲C.利用身体动作感受节奏D.只学习简单的节奏型E.认真听辨音乐中的节奏变化答案：ABCE解析：节奏感是音乐学习的基础，培养方法多样。使用节拍器练习（A）能够帮助学生建立稳定的节拍感；学唱含有多种节奏型的歌曲（B）能够在实践中感受和掌握不同节奏；利用身体动作感受节奏（C）能够加深对节奏体验；认真听辨音乐中的节奏变化（E）能够提高节奏听觉能力。只学习简单节奏型（D）会限制节奏感的全面发展。因此，正确选项为ABCE。15.小学语文识字教学中，对于不同年龄段的学生，识字量要求有何区别（）A.低年级学生侧重于基础笔画和简单字B.中年级学生开始接触形声字和合并字C.高年级学生要求掌握一定数量的常用字D.所有年级的识字量要求完全相同E.低年级学生不需要学习汉字结构答案：ABC解析：小学语文识字教学遵循由易到难、循序渐进的原则。低年级学生（如一、二年级）主要学习基础笔画和简单字（A），为后续学习打下基础；中年级学生（如三、四年级）开始接触形声字和合并字（B），学习汉字的结构规律；高年级学生（如五、六年级）则要求掌握一定数量的常用字（C），满足阅读和写作需求。不同年级的识字量要求是不同的（D），需要符合学生的认知发展水平。低年级学生学习汉字也需要了解其结构（E），这有助于理解字义和记忆字形。因此，正确选项为ABC。16.体育教学中，如何处理学生之间的运动能力差异（）A.设计不同难度的练习B.进行分组教学C.对不同能力的学生提出不同要求D.只让运动能力强的学生参加比赛E.忽略学生的能力差异，统一要求答案：ABC解析：体育教学中关注学生个体差异是很重要的。设计不同难度的练习（A）能够让不同能力水平的学生都得到锻炼；进行分组教学（B）能够更有针对性地进行指导；对能力不同的学生提出不同要求（C）有助于每个学生进步。只让能力强的学生比赛（D）会伤害其他学生的积极性。忽视能力差异统一要求（E）不利于所有学生的发展。因此，正确选项为ABC。17.科学教学中，如何激发学生的好奇心和探究欲望（）A.提出有趣味性的科学问题B.展示与生活相关的科学现象C.鼓励学生动手进行小实验D.对学生的奇思妙想给予肯定E.只进行理论知识的讲解答案：ABCD解析：激发学生的好奇心和探究欲望是科学教学的重要目标。提出有趣味性的科学问题（A）能够吸引学生；展示与生活相关的科学现象（B）能够让学生感受到科学的实用性；鼓励学生动手进行小实验（C）能够让他们在实践中体验探究的过程；对学生提出的奇思妙想给予肯定（D）能够保护他们的好奇心。只进行理论知识讲解（E）容易使学生感到枯燥，不利于激发探究欲。因此，正确选项为ABCD。18.音乐欣赏课上，教师引导学生感受音乐情绪时，可以运用哪些手段（）A.播放不同情绪的音乐片段B.引导学生用语言描述感受C.结合画面或故事情境欣赏D.分析音乐要素（如节奏、旋律）对情绪的影响E.强制学生得出统一的结论答案：ABC解析：音乐欣赏中感受情绪是主观体验，教师需要提供引导。播放不同情绪的音乐片段（A）是基础；引导学生用语言描述感受（B）能够帮助他们梳理和表达内心的体验；结合画面或故事情境欣赏（C）能够提供更丰富的感受维度。分析音乐要素对情绪的影响（D）是理论层面，可以作为辅助，但不是直接感受情绪的主要手段。强制学生得出统一结论（E）违背了音乐感受的个性化特点。因此，正确选项为ABC。19.小学语文阅读教学中，如何帮助学生理解抽象的词语（）A.联系生活实际解释B.用具体的例子说明C.引导学生进行联想D.多次反复出现该词语E.只给出词语的字典定义答案：ABC解析：理解抽象词语需要具体的帮助。联系生活实际解释（A）能够让学生在熟悉的环境中理解词语含义；用具体的例子说明（B）能够使抽象概念形象化；引导学生进行联想（C）能够调动学生的已有知识经验。多次反复出现（D）有助于记忆，但未必能深刻理解。只给出字典定义（E）过于枯燥，不利于理解。因此，正确选项为ABC。20.体育教学中，如何培养学生的团队协作精神（）A.组织小组合作完成练习B.强调集体荣誉感C.在游戏中设置合作任务D.对表现好的小组进行奖励E.只进行个人技能比赛答案：ABCD解析：培养学生的团队协作精神需要专门的设计。组织小组合作完成练习（A）能够让学生在共同完成任务中学会配合；强调集体荣誉感（B）能够引导学生为团队目标努力；在游戏中设置合作任务（C）能够在轻松愉快的氛围中培养协作能力；对表现好的小组进行奖励（D）能够激励学生积极参与合作。只进行个人技能比赛（E）不利于团队精神的培养。因此，正确选项为ABCD。三、判断题1.小学语文教学中，识字是阅读和写作的基础，低年级学生应重点掌握一定数量的常用字。（）答案：正确解析：识字是小学语文教育的重点，尤其是在低年级阶段。掌握常用字是学生进行阅读和写作的基础，能够满足基本的语言交流需求。因此，低年级语文教学大纲通常会对识字量提出明确要求，重点让学生掌握常用的、基础的字。这是符合小学语文教学规律的。所以，题目表述正确。2.体育教学中，所有学生都适合进行高强度、长时间的体育锻炼。（）答案：错误解析：体育教学应遵循因材施教的原则，根据学生的年龄、性别、体质健康状况等个体差异安排运动负荷。并非所有学生都适合进行高强度、长时间的体育锻炼，特别是对于年龄较小、体质较弱或存在健康问题的学生，应选择适宜的运动强度和时长，以免造成身体伤害。因此，题目表述错误。3.科学实验课上，观察和记录是获取科学证据的重要途径，记录可以