第8课经济体制改革

《经济体制改革》课时学历案课时目标1、阅读史料，学生知道改革的地区和背景；结合教材和《小岗村18户农民当年签下的文书》图片，学生能准确说出改革的措施；结合《相关史事》、课后活动2和学案1，知道改革带来的影响和启示。2、结合《材料研读》，知道城市经济体制改革的必要性；阅读教材，能找到城市经济体制改革的措施，结合学案2，对比经济体制改革前后情况，能说出经济体制改革给企业带来的变化及积极意义。3、阅读教材，知道建立社会主义市场经济体制的提出和社会主义市场经济体制的概念；阅读教材，能说出建立社会主义市场经济体制的意义，并进一步认识改革对中国发展的重大意义。评价任务1、阅读史料，学生能说出我国的经济体制改革首先从农村开始及改革的必要性，即农民缺乏生产积极性（生产关系不适应生产力发展）；阅读教材并观看《小岗村18户农民当年签下的文书》图片，学生能准确说出农村普遍实行的家庭联产承包责任制；结合《相关史事》和课后活动2，学生能说出家庭联产承包责任制激发了农民的生产积极性，解放了农村生产力，并通过学案1表格总结，从生产关系调整中得到启示。（对应目标1）2、结合《材料研读》，分析城市经济体制改革的必要性；阅读教材，找出城市经济体制改革具体措施，参照学案2，通过对比经济体制改革前后情况，能说出经济体制改革调动了企业、职工的积极性，增强了企业活动。（对应目标2）3、阅读教材，知道1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制和1993年中共十四届三中全会通过的决议；阅读教材，能说出建立社会主义市场经济体制大大推动了经济发展，并能进一步分析认识到改革对经济发展与社会进步的重大作用。（对应目标3）学习过程热身：1978年，十一届三中全会召开，中国共产党做出了改革开放的伟大历史性决策。我国在改革开放以来的40余年间，发生了翻天覆地的变化，让我们通过一组信息先直观感受下。学生观看自制信息图片任务/环节一：一群农民的抉择——家庭联产承包责任制阅读材料，总结改革以前农村是什么体制？存在什么弊端？材料1：在全社范围内统一核算，统一分配，造成原来的各个合作社之间、社员与社员之间严重的平均主义。材料2：安徽定远县，全县适宜种植水稻的农田仅80来万亩，公社却硬要扩大到150万亩，有些生产队偷偷种上黄豆、花生也要被强迫犁掉。材料3：安徽滁县地委书记王郁昭说，农民下地是“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三边哨子慢慢晃”，“男的上工在打牌，女的上工在纳鞋”。阅读材料，总结改革以前农民生活状况？“我刚到安徽那一年，全省28万多个生产队，只有10%的生产队能维持温饱；67%的生产队人均年收入低于60元，40元以下的占25%。我这个第一书记心里怎么能不犯愁啊？”万里说。在凤阳县前进生产队，万里了解到这个队10户人家中4户没有门，3户没有水缸，5户没有桌子。生产队长一家10口人，只有1床被子、7个饭碗!1977年11月安徽省委颁布执行“省委六条”。1978年安徽大旱，据万里提议，安徽省委作出“借地种麦”的决定，从而诱发了农民包产到户的行动！探究二：家庭联产承包责任制材料一：《凤阳小岗村十八户农民当年签下的文书》图片材料二：教材38页材料三：分析数据史料年代1978年1979年粮食产量1.75万公斤6.62万公斤人均口粮93公斤350公斤人均收入22元350元——中共安徽省委讲师团学习安徽网学生研讨：根据一、二、三三则材料，阅读教材，进行数据史料分析，找出安徽凤阳小岗村农业的改革方式是什么？这种改革好在哪儿？又取得了怎么样的成效？探究三：探究家庭联产承包责任制实行的作用材料一：《相关史事》家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏。农民形象地说：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”农民热烈拥护家庭联产承包责任制，生产积极性大大提高，农业连年获得丰收。材料二：课后活动2表格年份农业总产值（亿元）农村居民人均可支配收入（元）1978年1397133.61990年7662.1686.32000年24915.82253.42017年109331.713432.4学生根据相关史事介绍和表格内容，说说农村实行家庭联产承包责任制的作用有哪些？探究四：探究中国建国以来农村生产关系的调整土地改革农业合作化人民公社化家庭联产承包责任制时间内容形式土地归属影响启示学生通过分析建国以来农村生产关系的几次调整，能从中得到什么启示？

任务/环节二：探究国有企业改革之路——城市经济体制改革探究一：探究国有企业改革前状况材料一：（1984年刚上任青岛电冰箱厂时）“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”——张瑞敏材料二：那年上海天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权，要经过层层报批，当时经过11个部门的审批，要盖11个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。——广州日报材料三：1984年福建省55位国营厂长、经理联名向省委、省政府写了一封“松绑”公开信：“我们都想干一番事业……然而现行体制的条条框框捆住了我们的手脚，企业处在只有压力，没有动力，更谈不上活力，真是心有余而力不足，这是我们最大的烦恼……为此，我们怀揣冒昧大胆地向你们伸手要权……”“福建省55位国营厂长、经理冒昧大胆地向你们（省委、省政府）伸手要权”要的是什么“权”？这一“权”如何实现的？学生阅读材料研读，思考为什么要进行经济体制改革？探究二：探究改革方式及带来的变化学生阅读教材，找出城市改革的措施有哪些？取得了怎样的效果？

任务/环节三：探究社会主义市场经济体制的建立与完善探究一：社会主义市场经济体制的背景材料一：1989年东欧剧变，党内相当一部分人对改革的正确方向发生怀疑，国内舆论界掀起了一场关于姓“资”还是姓“社”的争论，在这场争论中，市场经济成为一个焦点，有人认为市场经济就是资本主义，“市场化”就是资本主义化。在一片责难声中，市场经济的主张在报刊上销声匿迹。——许兰菊《中国经济体制14年的改革历程》计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段……发展才是硬道理。——1992年邓小平“南方谈话”探究二：自主探究学习学生阅读教材，找出我国何时提出建立社会主义市场经济体制？社会主义市场经济体制的具体表现是什么样的？建立社会主义市场经济体制有哪些作用？探究三：探究改革对中国发展的重要作用。

课堂小结经济体制改革，从农村开始，实行家庭联产承包责任制，使农村面貌发生了翻天覆地的变化；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。改革没有终点，像