Unit 1 Animal friends Fuel up教学设计文档

教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit1AnimalfriendsFuelup版本义务教育教科书英语三年级下册外研版2024年7月出版教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在听、读、唱韵句的活动中感知动物名称，理解韵句大意，感受Zack和Zoe游览动物园欢快的气氛，激发学习兴趣。（学习理解）2.通过听、读、唱韵句，学习并掌握字母z和l分别在单词中的发音，尝试列举z和l发/z/或/l/的其他单词。（应用实践）3.在真实的情境中学会运用“Whatisit?It’s...Whatarethey?Theyare...”句型描述见到的动物或相关的动物形象元素。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】zoo,go,zebra【核心句型】—Whatisit?—It’s...—Whatarethey?—Theyare...教学过程教学目标教学活动效果评价1.在听、读、唱韵句的活动中感知动物名称，理解韵句大意，感受Zack和Zoe游览动物园欢快的气氛，激发学习兴趣。（学习理解）1.Watchandsay.教师创设和Zackzoe一起游览动物园的场景，播放活动一的动画。让学生整体感知韵句内容并结合插图进行回答。Teacher:Whatanimalsdotheysee?Students:Azebra，agiraffe，lions.2.Listenandchant.学生打着拍子，听韵句并跟读看视频，听歌曲。教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式。教师根据学生的表现给予指导和反馈。教师根据学生说唱韵句的情况，给予指导或鼓励。2.通过听、读、唱韵句，学习并掌握字母z和l分别在单词中的发音，尝试列举z和l发/z/或/l/的其他单词。（应用实践）3.Readthechantandcircle.A.学生边读韵句边思考。Whichwordshave“z”or“l”sounds?小组讨论后用笔圈出来请学生说出答案。B.请学生整体认读单词，并感知字母的发音规律。教师做示范，让学生仔细观察“z”or“l”发音的口型及变化，领会发音要领。C.在已有的知识储备上，请学生列举其他含有/z/或/l/发音的单词。4.Let’schant.学生再次跟唱韵句，可以为其配上动作，激发学习热情。教师观察学生能否参与读一读、圈一圈的实践活动。全班学生答案很可能不一致，教师不急于给出标准答案。对于不能掌握其发音规律的学生，教师可放慢速度，给予指导和鼓励。3.在真实的情境中学会运用“Whatisit?It’s...Whatarethey?Theyare...”句型描述见到的动物或相关的动物形象元素。（迁移创新）5.Findanimalsaroundyou.教师请学生观察图片中动物元素的内容。(T=Teacher,Ss=Students)T:Whatanimalscanyousee？Ss:Isee...T:Whatisit?Ss:It’s...T:Whatarethey?Ss:Theyare...在生活中的哪些地方或者事物上有动物图案？大家讲一讲吧。6.Workingroups.分小组进行讨论，其身边用到动物元素的物品。引导学生运用句型Whatisit?It’s...Whatarethey?Theyare...在小组内进行分享。Showtime.小组上台展示，教师引导学生思考其象征意义或原因，感受传统动物文化中的美好祝愿。Summary.课堂小结：—Whatisit?—It’s...—Whatarethey?—Theyare...教师观察学生能否从图片中观察到相关信息并运用所学语言与之交流，给予必要的帮助。教师在活动中观察学生自我表达时的自信度、准确度和流利度，内化语言知识。根据学生能力的差异性开展针对性指导。教师评估学生的展示情况，鼓励学生