第二节 人类命运共同体的构建说课稿-2025-2026学年初中地理商务星球版2024七年级下册-商务星球版2024

第二节人类命运共同体的构建说课稿-2025-2026学年初中地理商务星球版2024七年级下册-商务星球版2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第二节人类命运共同体的构建

2.教学年级和班级：2025-2026学年初中地理商务星球版2024七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备全球视野，理解不同国家和地区在人类命运共同体中的角色和责任。

2.增强学生的跨文化沟通能力，能够尊重和理解不同文化背景下的价值观和生活方式。

3.培养学生的合作意识，认识到共同应对全球性挑战需要国际间的合作与协调。

4.提升学生的地理信息素养，学会从地理角度分析人类命运共同体的构建路径。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和国际关系的基本概念。他们能够识别世界主要国家和地区的位置，了解基本的地理现象和人文地理特征。此外，学生可能已经接触过一些关于全球性问题的基础知识，如气候变化、资源分配等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对世界充满好奇心，对国际事务有一定兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来理解复杂概念。学习风格上，学生表现出多样性，有的学生偏好通过地图和图像来学习地理知识，而有的学生则更喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人类命运共同体的概念时可能遇到困难，因为这一概念涉及多学科知识和复杂的国际关系。此外，学生可能难以将抽象的全球性概念与具体的地理现象和个人生活联系起来。此外，学生可能缺乏对国际事务的深入理解，这可能会影响他们对人类命运共同体构建的认同和参与。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解人类命运共同体的概念、意义和发展历程，帮助学生建立基本认知。

2.讨论法：组织学生围绕案例讨论全球性问题，激发学生思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析人类命运共同体构建的具体措施和成效，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示世界地图、各国数据等，直观展示地理信息，增强教学趣味性。

2.在线资源：利用网络资源，如新闻、视频等，让学生了解最新的全球性问题，拓宽视野。

3.地理信息系统（GIS）：通过GIS软件，让学生动手实践，模拟人类命运共同体构建的过程，提升学生地理信息素养。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，上一节课我们学习了《世界的地理环境》，了解了地球的地理结构、气候类型等基本知识。今天，我们将继续探索地球村的奥秘，进入新的课题——《人类命运共同体的构建》。请大家翻开课本，找到第二节的相关内容。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.人类命运共同体的概念

（老师）：首先，我们来明确一下今天的学习目标——什么是人类命运共同体？请大家翻开课本，阅读第一部分的内容。

（学生）：我找到了，课本上写着“人类命运共同体是一个涵盖全球的、以人类共同利益为核心的国际合作理念。”

（老师）：很好，人类命运共同体是一个涵盖全球的国际合作理念，它强调各国之间的相互依存和共同发展。接下来，我们一起探讨这个概念的历史背景。

（学生）：了解了。

（老师）：在20世纪中叶，随着全球化和国际关系的演变，人类命运共同体的概念逐渐被提出。它反映了全球性问题日益突出，各国之间需要加强合作，共同应对挑战。

2.人类命运共同体的重要性

（老师）：接下来，我们来看一下人类命运共同体的重要性。请大家阅读课本第二部分的内容。

（学生）：好的。

（老师）：课本上提到，人类命运共同体的构建有助于解决全球性问题，促进世界和平与发展。具体来说，它有以下几个方面的意义：

（1）推动全球治理体系改革，提高国际关系民主化水平。

（2）促进国际合作，共同应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义等。

（3）加强各国人民之间的相互了解和友谊，促进世界和平与发展。

3.人类命运共同体的构建路径

（老师）：了解了人类命运共同体的重要性，接下来，我们来探讨一下它的构建路径。请大家阅读课本第三部分的内容。

（学生）：好的。

（老师）：课本上提到，构建人类命运共同体需要以下几个方面的努力：

（1）加强国际合作，推动全球治理体系改革。

（2）深化国际交流与合作，促进各国人民之间的相互了解和友谊。

（3）提高自身实力，为全球发展贡献力量。

三、课堂讨论

（老师）：同学们，刚才我们一起学习了人类命运共同体的概念、重要性和构建路径。现在，我们来开展一次课堂讨论，请大家结合课本内容和自己的理解，谈谈你对人类命运共同体的看法。

（学生）：我认为，人类命运共同体是一种积极向上的理念，它有助于推动全球治理体系改革，促进世界和平与发展。

（老师）：很好，你的观点很有见地。接下来，我们再讨论一下，作为青少年，我们应该如何为构建人类命运共同体贡献力量。

（学生）：我认为，我们应该努力学习，提高自己的综合素质，为国家的繁荣富强贡献力量。同时，我们还要关注全球性问题，积极参与国际交流，增进各国人民之间的友谊。

四、案例分析

（老师）：为了让大家更深入地理解人类命运共同体，接下来，我们将通过案例分析来探讨这个问题。请大家观看视频《人类命运共同体的构建历程》，了解人类命运共同体的发展历程。

（学生）：好的。

（老师）：观看完毕后，请大家结合视频内容，谈谈你对人类命运共同体的认识。

（学生）：通过观看视频，我了解到人类命运共同体是一个历史性的概念，它的发展历程经历了许多曲折。在当前国际形势下，构建人类命运共同体具有重要意义。

五、课堂小结

（老师）：今天，我们学习了《人类命运共同体的构建》这一课题。通过学习，我们了解到人类命运共同体的概念、重要性和构建路径。作为青少年，我们应该关注全球性问题，积极参与国际交流，为构建人类命运共同体贡献力量。

（学生）：好的，老师。我们明白了。

六、课后作业

（老师）：请大家课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于人类命运共同体的短文，谈谈你的认识和看法。

2.收集关于人类命运共同体的相关资料，进行整理和分析。

（学生）：好的，老师。我们一定按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《联合国可持续发展目标》：介绍联合国提出的17个可持续发展目标，这些目标旨在解决全球贫困、不平等、气候变化等重大挑战，与人类命运共同体的构建密切相关。

-《全球气候变化报告》：提供关于全球气候变化的数据和趋势，展示气候变化对人类生活的影响，以及各国在应对气候变化方面的合作与努力。

-《国际组织与全球治理》：介绍国际组织如联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等在全球治理中的作用，以及它们如何参与人类命运共同体的构建。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《联合国可持续发展目标》相关书籍或资料，了解每个目标的具体内容和实施情况。

-建议学生观看纪录片或电影，如《地球脉动》、《气候变化的真相》等，通过视觉媒介感受全球气候变化的影响。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议，讨论全球性问题，提高学生的国际视野和沟通能力。

-推荐学生阅读《国际组织与全球治理》相关书籍，了解不同国际组织的工作方式和在全球治理中的作用。

-建议学生关注国际新闻，了解各国在人类命运共同体构建中的最新动态和政策措施。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，亲身体验国际合作与交流，感受人类命运共同体的重要性。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将人类命运共同体的理念融入到个人的学习和生活中，提出具体的行动计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解人类命运共同体的构建时，我将尝试将地理、历史、政治等多个学科的知识点进行融合，让学生从多角度理解这一概念。

2.案例教学：通过引入具体的国际案例，如巴黎协定、一带一路倡议等，让学生在实际情境中学习，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能与我的讲解方式和时间分配有关。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解过程中加入更多背景知识和相关研究，帮助学生深入理解人类命运共同体的内涵。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论和案例分析环节设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，并结合学生的作业、项目作品等，形成综合评价体