2024-2025学年新教材高中历史 第6课 全球航路的开辟说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第6课全球航路的开辟说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年新教材高中历史第6课全球航路的开辟说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》

本课内容主要讲述了15世纪至16世纪全球航路的开辟，包括地理大发现、新航路的开辟及其影响。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解世界历史的发展脉络，认识全球航路开辟对世界历史进程的推动作用。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解全球航路开辟的历史背景和影响；提升历史思维能力和史料解读能力，通过分析地图、文献等史料，探究新航路开辟对世界格局的塑造作用；增强全球视野，认识到不同文明交流互鉴的重要性；培养爱国主义精神，理解中国在世界历史发展中的地位和作用。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：全球航路开辟的背景。要求学生掌握15世纪欧洲社会经济发展的基本状况，理解新航路开辟的必然性。

-重点二：新航路的开辟过程。通过地图和文献，让学生了解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行路线和发现的新大陆。

-重点三：新航路开辟的影响。分析新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地区的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点

-难点一：新航路开辟的复杂性。引导学生理解新航路开辟过程中涉及的技术、政治、经济等多方面因素。

-难点二：新航路开辟的影响评估。帮助学生从全球史观的角度分析新航路开辟对世界历史进程的推动作用，包括正反两方面的影响。

-难点三：史料解读与分析。通过分析地图、文献等史料，培养学生准确解读和运用史料的能力，例如对《马可·波罗游记》等文献的理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图册、历史图片集

-课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件和在线资源

-信息化资源：全球航路开辟相关的历史纪录片、在线历史数据库

-教学手段：实物模型（如航海船模型）、历史人物扮演、小组讨论、角色扮演活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是全球航路吗？它在历史上有什么作用？”

展示一些关于15世纪欧洲航海家探险的图片或视频片段，让学生初步感受全球航路开辟的历史背景。

简短介绍全球航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球航路开辟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球航路开辟的定义，包括其主要组成元素或结构，如航海技术、地图绘制、天文导航等。

详细介绍全球航路开辟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如地理大发现、航海家的航行路线等。

3.全球航路开辟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球航路开辟案例进行分析，如迪亚士的非洲航行、达伽马的印度航线、哥伦布的美洲探险等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界历史进程的影响，以及如何应用全球航路开辟的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“全球航路开辟对欧洲的影响”、“全球航路开辟对亚洲的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球航路开辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球航路开辟在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球航路开辟的短文或报告，要求结合所学知识，分析全球航路开辟对世界历史的影响，并提出自己的观点。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励学生在课后查阅相关资料，提高作业质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解全球航路开辟的历史背景、过程和影响。他们能够识别并描述迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行路线，以及他们所发现的新大陆。学生能够解释新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地区经济、政治、文化等方面的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析地图、文献等史料，提升了历史思维能力和史料解读能力。他们能够从全球史观的角度出发，理解不同文明交流互鉴的重要性，并能够运用历史唯物主义观点来分析历史事件。

3.合作能力：在小组讨论环节，学生能够与他人合作，共同探讨全球航路开辟的主题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。这种合作学习的过程有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.问题解决能力：学生在案例分析中，面对历史事件的具体问题，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了如何从历史资料中寻找线索，提出假设，并通过逻辑推理得出结论。

5.创新意识：在学生小组讨论环节，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。他们能够结合所学知识，思考全球航路开辟的未来发展或改进方向，从而培养创新意识和批判性思维。

6.文化理解：通过学习全球航路开辟，学生能够更好地理解不同文明之间的交流与冲突，以及这些交流如何影响了世界文化的形成和发展。这种跨文化的理解有助于培养学生的全球视野。

7.爱国主义精神：学生了解到中国在世界历史发展中的地位和作用，能够认识到中国在全球航路开辟中的重要贡献。这种认识有助于增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。

8.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生需要自主查阅资料，撰写关于全球航路开辟的短文或报告。这个过程有助于培养学生的自主学习能力和信息检索能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合多媒体展示：在讲解全球航路开辟的过程中，我将采用案例教学的方式，结合多媒体展示，如使用航海地图、历史图片和视频资料，让学生直观感受历史事件，增强教学效果。

2.跨学科教学融合：尝试将历史知识与地理、文学等其他学科相结合，例如通过分析《马可·波罗游记》等文学作品，让学生从文学角度理解历史事件，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对历史知识兴趣不浓或缺乏自信。这可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课后作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，如学生自评、互评等，这可能不利于全面评估学生的学习效果。

3.教学内容深度不足：在讲解全球航路开辟的影响时，我发现学生对某些历史事件的理解还不够深入，这可能是因为教学内容未能充分挖掘历史事件的复杂性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，包括学生自评、互评、小组评价等，以及课堂表现、课后作业、小测验等多种形式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将在备课过程中更加注重历史事件的多角度分析，通过引入更多史料和案例分析，帮助学生深入理解历史事件的复杂性和多面性。

4.强化实践环节：结合课本内容，我计划组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生在实践中感受历史，加深对全球航路开辟的理解。

5.加强师生互动：我将努力营造一个轻松、开放的教学氛围，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，通过师生互动，提高教学效果。八、内容逻辑关系①全球航路开辟的背