2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 36说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容本节课选自人教精通版三年级英语上册Unit6Ilikehamburgers中的Lesson36。教学内容包括单词hamburger、soda、apple、banana、orange以及句型Ilike...和Idon'tlike...。通过学习这些单词和句型，学生能够表达自己喜欢或不喜欢某些食物。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过学习食物相关的单词和句型，学生能够提高语言实践能力，增强用英语进行日常交流的信心。同时，通过讨论个人喜好，学生学会尊重他人选择，培养跨文化交际的尊重与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级英语学习阶段，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听、说、读、写基础。在之前的课程中，他们已经学习了关于颜色、动物、家庭成员等主题的单词和句型，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活密切相关的食物主题。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、声音等多种感官进行学习。学习风格方面，学生中既有喜欢通过游戏互动学习的，也有喜欢通过故事情境理解的，还有倾向于通过模仿和重复练习来提高语言技能的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，部分学生在发音和词汇记忆上可能存在困难。此外，对于一些学生来说，使用英语表达个人喜好可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生可能对某些食物的英语表达不熟悉，需要教师引导和帮助。为了解决这些问题，教师需要提供丰富的语言环境和实践机会，同时运用多种教学策略，如游戏、故事、歌曲等，以激发学生的学习兴趣，增强他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材、学生练习册

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲和动画视频

-教学手段：实物教具（汉堡、薯条等）、卡片、游戏道具、英语故事书教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**活动准备**：准备与食物相关的图片或实物，如汉堡、薯条、苹果等。

2.**活动步骤**：

-教师出示食物图片或实物，引导学生说出物品的名称。

-提问：“Whatdoyouliketoeat?”，鼓励学生用“Ilike...”回答。

-通过提问，激发学生对食物话题的兴趣。

**二、讲授新课（用时20分钟**）

1.**活动准备**：多媒体课件、食物图片库、英语歌曲。

2.**活动步骤**：

-展示单词卡片，教学生新单词hamburger、soda、apple、banana、orange。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解单词含义。

-播放与食物相关的英语歌曲，让学生在音乐中学习单词。

-引导学生用新学的句型“Ilike...”表达对食物的喜好。

**三、巩固练习（用时10分钟**）

1.**活动准备**：练习册、食物图片卡片。

2.**活动步骤**：

-分组活动，每组选择一张食物图片，用英语描述。

-学生互相交换卡片，轮流描述。

-教师随机抽取学生进行展示，给予反馈。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.**活动准备**：提问卡片。

2.**活动步骤**：

-教师出示提问卡片，如“What'syourfavoritefood?”

-学生用“Ilike...”回答问题，并说明原因。

-教师根据学生的回答，引导讨论食物的文化差异。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**活动准备**：游戏道具、角色扮演材料。

2.**活动步骤**：

-进行食物主题的角色扮演游戏，如模拟餐厅场景。

-学生扮演顾客和服务员，使用“Ilike...”句型点餐。

-教师作为观察员，记录学生的表现，给予适当指导。

**六、课堂小结（用时5分钟**）

1.**活动步骤**：

-教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。

-鼓励学生课后继续练习，使用“Ilike...”句型与家人、朋友交流。

**七、拓展活动（用时5分钟**）

1.**活动准备**：绘画工具、纸张。

2.**活动步骤**：

-学生根据自己喜欢的食物，画出图画。

-鼓励学生用英语描述自己的图画，展示给同学。

**教学过程设计说明**：

本教学过程设计紧扣教学目标，注重学生参与和实践。通过创设情境、提问、小组活动、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所得。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化介绍：收集不同国家和地区的特色食物图片和介绍，如意大利的披萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等，让学生了解食物背后的文化故事。

-英语国家饮食习惯：介绍英语国家的饮食习惯，如英国的下午茶、美国的快餐文化、澳大利亚的烧烤等，拓宽学生的国际视野。

-食物健康知识：提供关于健康饮食的小贴士，如蔬菜水果的摄入量、营养均衡的重要性等，帮助学生形成良好的饮食习惯。

-食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，如汉堡、沙拉、水果拼盘等，让学生了解食物的制作过程，激发他们的动手能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起制作一道简单的食物，并用英语描述制作过程和食物的特点。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，使用“Ilike...”句型进行交流。

-小组项目：组织学生以小组为单位，研究一个国家的特色食物，制作成海报或小册子，进行班级展示。

-英语角活动：在英语角活动中，设置食物主题，让学生用英语分享自己喜欢的食物和饮食习惯。

-阅读材料：推荐一些与食物相关的英语绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《Charlotte'sWeb》等，提高学生的阅读兴趣。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，观看与食物相关的英语教学视频，增加语言输入。

-社会实践：组织学生参观农场或超市，了解食物的来源和种类，增强他们的生活体验和环保意识。

-家庭联系：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成与食物相关的家庭作业，如制作食物图片、收集食物信息等。教学反思今天上了三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36的课，整体来说，我觉得效果还不错。下面我简单分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了食物图片和实物来吸引学生的注意力，他们看到这些熟悉的物品，学习兴趣立刻就被调动起来了。我还提出了一些简单的问题，让学生用“Ilike...”句型回答，这样不仅复习了旧知识，还为新课的学习做好了铺垫。

接着，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于新单词的掌握情况。我发现，对于一些发音比较复杂的单词，比如“soda”，学生们的掌握程度就不如其他单词。所以，我在讲解这个单词时，特意花了更多的时间，用不同的方式让学生练习发音，比如模仿、跟读、小组竞赛等，效果还不错。

然后，在巩固练习环节，我让学生分组进行食物描述，这个活动挺受学生欢迎的。但是，我发现有些学生对于描述食物的特点比较困难，可能是因为他们的词汇量有限。于是，我及时提供了帮助，教他们如何用一些简单的形容词来描述食物，比如“tasty”、“fresh”等。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现，学生们对于讨论食物的文化差异特别感兴趣，所以我在这个环节也多给了他们一些自由发挥的空间。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演游戏，这个活动让孩子们积极性很高。但是，我也发现，有些学生不太敢在大家面前说话，可能是自信心不足。所以我决定在接下来的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，帮助他们建立自信。

最后，课堂小结和拓展活动都比较顺利。我在小结时，强调了食物与健康的关系，希望学生们能够意识到健康饮食的重要性。

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。

5.关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解新单词时，可能有些急于求成，没有给学生足够的时间去消化吸收。此外，我在课堂提问环节，可能没有很好地照顾到所有学生的感受，有些学生可能没有得到足够的关注。

在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，提高教学质量。希望我的学生们能够在英语学习的道路上越走越远，收获满满。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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