七年级信息技术 《43表格数据的计算》说课稿

七年级信息技术《43表格数据的计算》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《43表格数据的计算》为主题，旨在帮助学生掌握表格中数据的计算方法，提高数据处理能力。通过实际案例的分析，让学生了解公式和函数在数据处理中的重要性，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息数据的敏感度和对计算工具的合理使用。

2.计算思维：通过公式的运用，提高学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.创新实践：鼓励学生在实际操作中探索，培养创新意识和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：表格中公式的运用和函数的选取。

难点：公式的编辑与函数的灵活运用，以及解决复杂计算问题。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和课堂练习，让学生熟悉公式的编写和函数的选取。

2.难点：采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习，同时鼓励学生互助合作，共同解决计算难题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解公式的编写和函数的运用，帮助学生理解计算原理。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自体验公式的应用，增强实践能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，解决复杂计算问题，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：展示表格数据计算的过程，提高教学直观性。

2.教学软件：使用电子表格软件进行演示和练习，让学生直观感受公式的效果。

3.网络资源：提供在线练习和案例，拓宽学生学习的深度和广度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过需要计算大量数据的情况吗？”来引发学生的思考，激发他们对数据计算的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾电子表格的基本操作，如单元格的选取、数据的输入等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解公式和函数的概念，以及它们在电子表格中的应用。

-举例说明：以销售数据为例，展示如何使用公式计算总销售额、平均销售额等。

-互动探究：引导学生思考如何使用公式解决实际问题，如计算成绩排名、统计人数等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，使用电子表格软件完成指定的计算任务。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结公式和函数的应用要点，强调它们在数据处理中的重要性。

-回顾本节课的学习内容，强调关键步骤和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成一份包含多个计算问题的电子表格，并提交给教师。

-作业要求：作业需在规定时间内完成，并确保计算准确无误。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示他们的作业，分享他们在计算过程中的发现和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生提出问题和改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，总结学习收获和不足。

-教师反馈：教师对学生的反思进行反馈，提出改进建议，帮助学生更好地掌握知识。

8.课后延伸（约5分钟）

-提供资源：向学生推荐相关的学习资源，如在线教程、电子书籍等。

-鼓励自学：鼓励学生在课后继续学习，提高自己的数据处理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电子表格高级功能介绍：包括数据透视表、图表制作、宏等高级功能，帮助学生更深入地理解和应用电子表格。

-数据分析案例集：收集不同领域的数据分析案例，如市场分析、财务报表分析等，让学生了解数据计算在现实中的应用。

-公式和函数应用指南：提供详细的公式和函数使用手册，包括常用函数的介绍和示例，帮助学生快速掌握计算技巧。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《电子表格高效办公指南》等书籍，了解电子表格的高级功能和最佳实践。

-建议学生参加学校或社区组织的电子表格技能培训课程，以提升自己的实际操作能力。

-鼓励学生参与学校的数据分析竞赛或项目，通过实际操作锻炼数据处理和分析能力。

-学生可以尝试使用在线资源，如教育平台上的电子表格教程和视频，进行自我学习和练习。

-建议学生定期回顾和更新自己的电子表格技能，通过解决实际问题来不断提升自己的数据处理能力。

-学生可以尝试使用不同的电子表格软件，如GoogleSheets、MicrosoftExcel等，比较它们的特点和功能，拓宽自己的视野。

-鼓励学生参与跨学科的项目，如结合历史数据进行分析，或者使用电子表格进行科学实验数据的处理，以培养综合运用知识的能力。

-学生可以尝试制作个人或小组的电子表格作品集，展示自己的学习成果和创意应用。

-建议学生关注数据分析领域的最新动态，通过阅读相关杂志、参加研讨会等方式，保持对数据计算的敏感度和兴趣。七、板书设计①公式和函数的基本概念

-公式：电子表格中用于执行计算的操作序列。

-函数：预定义的公式，用于执行特定类型的计算。

②常用公式和函数介绍

-SUM：求和函数

-AVERAGE：平均值函数

-MIN/MAX：最小值/最大值函数

-COUNT：计数函数

③公式的编辑和输入

-输入公式的基本格式

-使用公式计算单元格范围

-公式的引用和修改

④函数的嵌套和组合

-函数的嵌套使用

-组合不同函数进行复杂计算

⑤公式和函数的调试

-检查公式错误

-使用“公式求值”功能调试公式

⑥应用案例

-销售数据计算

-成绩排名计算

-统计分析计算八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《43表格数据的计算》，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法和实验法相结合的方式。我发现，通过实际操作，学生们对于公式的运用和函数的选取有了更直观的理解。但是，我发现有些学生对于公式的理解还不够深入，他们在遇到复杂计算时显得有些手足无措。这说明我在讲解公式和函数时，可能需要更加细致，多举一些例子，让学生在实践中逐步掌握。

在策略上，我采用了分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习。这种做法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但我也注意到，部分基础较弱的学生还是跟不上的。因此，我需要进一步调整教学策略，比如在讲解过程中，适当放慢速度，或者提供更多的个性化辅导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。学生们在课堂上能够积极发言，提出问题，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于计算题目的兴趣不大。今后，我可以在小组讨论时，设计一些更具吸引力的题目，或者引入一些实际生活中的案例，激发学生的兴趣。

从教学效果来看，学生们对于公式和函数的应用有了明显的进步。他们在完成练习时，能够熟练地使用SUM、AVERAGE等函数，这对于他们今后的学习和工作都是有益的。然而，我也注意到，部分学生在面对复杂计算时，还是存在一定的困难。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的夯实，同时也要提高学生的应变能力和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改