Unit 9 What's this,Mum说课稿-2025-2026学年小学英语Starter A新概念英语（青少版）

Unit9What'sthis,Mum说课稿-2025-2026学年小学英语StarterA新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《Unit9What'sthis,Mum》为主题，通过新概念英语（青少版）StarterA教材中的相关内容，引导学生学习关于询问物品名称的英语表达方式，包括what'sthis,what'sthat等句型，以及相关词汇如pen,pencil,ruler,book等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中的英语基础紧密相关，学生已经掌握了基本的英语问候和自我介绍等句型，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问物品名称的句型和词汇，学生将提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重；通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问物品名称的基本句型，如"What'sthis?"和"What'sthat?"，并能正确运用这些句型进行日常交流。

②掌握并能够正确拼写和使用与课程相关的核心词汇，如pen,pencil,ruler,book等，并能将这些词汇融入到句子中。

2.教学难点，

①理解并运用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型的不同语境，尤其是在询问不同物品时的细微差别。

②在真实交流中灵活运用所学词汇，尤其是在面对不熟悉的物品或情境时，能够迅速想到并正确使用相关的词汇。

③针对低年级学生，培养正确的发音和语音语调，确保学生在实际交流中能够清晰、准确地表达自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《StarterA新概念英语（青少版）》及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片，如各种日常用品图片，用于辅助词汇教学和句型练习。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示相关视频或动画，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室内环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些日常生活中的物品图片，如笔、书、尺子等，引导学生用英语描述这些物品。

-提问：“Canyoutellmewhatthisis?”，让学生尝试用英语回答，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题：“What'sthis,Mum?”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范并讲解"What'sthis?"和"What'sthat?"句型的用法，让学生跟读并模仿。

-通过实物展示，让学生学习并记忆核心词汇，如pen,pencil,ruler,book等。

-引导学生进行角色扮演，模拟询问物品名称的情景，巩固所学知识。

-通过游戏形式，如“Findandsay”游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“SchoolSupplies”或“HomeItems”，然后小组内用英语描述物品名称。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，询问物品名称。

-词汇接龙：教师给出一个物品名称，学生依次接龙，说出下一个物品名称，直至完成预设的词汇量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调"What'sthis?"和"What'sthat?"句型的用法以及相关词汇。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用所学句型和词汇与家长进行英语对话，询问家中物品的名称。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

材料内容：通过阅读一篇关于家庭物品的短文，学生可以学习更多与家庭相关的词汇，如table,chair,bed,TV等，并了解如何用英语描述家庭成员和他们的活动。

-阅读材料二：《MySchoolBag》

材料内容：这篇短文介绍了学生的书包里可能包含的物品，如notebook,pencilcase,eraser等，通过阅读，学生可以扩大词汇量，并练习使用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-视频资源：推荐学生观看一些英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在这些节目中，学生可以听到"What'sthis?"和"What'sthat?"句型的实际运用，同时学习到更多日常生活中的英语表达。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校环境中，寻找并收集不同的物品，然后用英语描述它们，并尝试用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型与家人或同学进行交流。

-家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生制作一个“我的物品”小册子，其中包含他们收集到的物品图片和相应的英语描述。

-文化探索：引导学生了解不同文化中询问物品名称的习惯和表达方式，比如在西班牙语中询问物品的句子可能会有所不同，学生可以通过查找资料来学习这些差异。

3.创设情境模拟

-情景模拟一：《超市购物》

学生可以模拟在超市购物的场景，使用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型询问商品，并练习用英语进行简单的交易。

-情景模拟二：《旅行中的对话》

学生可以模拟旅行中的对话，使用所学句型和词汇询问导游或酒店工作人员物品的位置或名称。

4.互动交流平台

-建立一个班级英语交流平台，如微信群或班级博客，学生可以在平台上分享他们的学习成果，如用英语描述的物品图片和文字，以及其他同学可以评论和交流。板书设计①重点知识点：

①询问物品名称的句型：What'sthis?/What'sthat?

②常用物品词汇：pen,pencil,ruler,book,eraser,notebook,apple,banana,water,juice

②重点词汇：

①What'sthis?

②What'sthat?

③pen

④pencil

⑤ruler

⑥book

⑦eraser

⑧notebook

⑨apple

⑩banana

⑾water

⑿juice

③重点句型：

①What'sthis?

-It'sapen.

-It'sapencil.

②What'sthat?

-That'saruler.

-That'sabook.教学反思与总结今天上了《Unit9What'sthis,Mum》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些问题需要反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、角色扮演和游戏等，这些方法都取得了较好的效果。学生们在课堂上表现得非常积极，能够跟随老师的节奏，用英语进行交流。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较拘谨，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在轻松的氛围中大胆开口。

其次，关于教学策略，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在小组内互相帮助，共同完成任务。这种策略在一定程度上提高了学生的合作意识和团队精神，但也暴露出一些问题。例如，部分小组在讨论过程中，个别学生过于活跃，而其他成员则显得不太积极。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的意见。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。然而，在个别环节，如小组讨论时，我发现自己的管理还不够到位，导致课堂纪律有所松散。今后，我需要在教学过程中更加注意课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了询问物品名称的句型和相关词汇；在技能方面，他们的口语表达能力得到了提升；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在回答问题时，词汇量有限，导致回答不够完整。这提示我在今后的教学中，需要更加注重词汇的积累和运用。此外，部分学生在角色扮演中，由于紧张，发音不够准确。因此，我需要在今后的教学