3 雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析“3雪地里的小画家（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册”本课选自统编版语文一年级上册，是一篇富有童趣的课文。课文以儿童视角描绘了雪地里孩子们画画的欢乐场景，语言简练，画面生动。本课旨在让学生感受雪地里孩子们快乐的心情，激发学生对绘画的兴趣，培养观察和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读课文，让学生感受自然之美和儿童纯真的情感，培养审美情趣。同时，通过模仿课文中的句式和描写方法，提升学生的观察力和表达能力。此外，引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。学情分析一年级上册的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生可能已经接触过一些简单的绘画活动，对绘画有一定的兴趣，但绘画技巧和表现力尚待提高。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，需要教师引导逐步提升。素质方面，学生的合作意识、审美能力和创造力有待培养。

行为习惯上，一年级学生可能存在以下特点：

1.自律性较差，需要教师耐心引导和规范行为；

2.课堂参与度较高，但可能缺乏深度思考；

3.对绘画等艺术活动感兴趣，但缺乏系统训练。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力；

2.教学过程中要注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极思考等；

3.教师应适当降低教学难度，逐步引导学生掌握绘画技巧，提高审美能力；

4.鼓励学生参与合作学习，培养团队协作精神，同时关注学生的个性化发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雪地里的小画家》课文教材。

2.辅助材料：准备与雪景、绘画相关的图片、视频，以及简单的绘画工具，如彩色铅笔、橡皮等。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示绘画步骤和作品。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读角，设置小组讨论区，方便学生合作学习和展示作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅雪景的图片，提问学生：“你们喜欢下雪吗？雪地里会发生哪些有趣的事情？”引导学生思考并分享自己的观察和感受。

-回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的关于冬天的知识，如冬天的天气特点、冬天的动物等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《雪地里的小画家》，讲解生字词，如“画”、“小”、“雪”等，并解释句子的意思。

-举例说明：教师挑选课文中的几个典型句子，如“小画家画了一个雪人”，引导学生分析句子的结构和表达方式。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么小画家喜欢在雪地里画画？”引导学生思考和讨论。

3.练习生字词（约10分钟）

-学生活动：学生跟读课文，并尝试独立朗读生字词。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和字形，指导学生正确书写生字词。

4.绘画体验（约20分钟）

-学生活动：教师分发绘画工具，指导学生如何在雪地里画出简单的图形，如小动物、花朵等。

-教师指导：教师示范绘画技巧，如如何使用彩色铅笔，如何搭配颜色等，并个别指导学生。

5.分组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，共同完成一幅雪地主题的画作。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，同时注意安全。

6.展示交流（约10分钟）

-学生活动：各小组展示自己的画作，分享创作过程和心得。

-教师指导：教师引导学生评价同伴的作品，鼓励学生从色彩、构图、创意等方面进行欣赏。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调绘画的乐趣和团队合作的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在绘画过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起画一幅雪景画，并尝试用不同的颜色和线条表现雪的质感。学生学习效果学生学习效果

1.语言文字积累与运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，认识并书写生字词，如“画”、“小”、“雪”等，同时能够运用这些词汇进行简单的口头表达。

2.观察力和想象力增强：学生在观察雪景图片和课文内容的过程中，学会了从不同角度观察事物，培养了对细节的敏感性，同时激发了想象力，能够创作出富有创意的画作。

3.绘画技能得到初步培养：学生在绘画体验环节中，学会了使用彩色铅笔，掌握了基本的绘画技巧，如线条的运用、颜色的搭配等，为今后的绘画学习打下基础。

4.合作意识和团队协作能力提高：在分组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成一幅画作，体验了团队合作的重要性，提高了团队协作能力。

5.审美能力得到培养：学生在欣赏同伴作品和评价作品的过程中，学会了从色彩、构图、创意等方面进行欣赏，提高了审美能力。

6.识字量和阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生接触到了新的生字词，扩大了识字量，同时通过阅读课文，提高了阅读理解能力。

7.课堂参与度和积极性提高：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和绘画活动，课堂参与度明显提高。

8.安全意识和自我保护能力增强：在绘画体验环节，教师强调了绘画过程中的安全注意事项，学生学会了如何正确使用绘画工具，增强了安全意识和自我保护能力。

9.情感态度价值观的培养：通过本节课的学习，学生感受到了雪地里孩子们画画的欢乐，体会到了创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度价值观。

10.课后作业的完成情况：学生在课后能够按照要求完成作业，进一步巩固了所学知识，提高了学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冬天来了》系列绘本，通过图文并茂的方式，让学生更深入地了解冬天的特点和雪天的乐趣。

-视频资源：《雪景中的孩子》短片，展示孩子们在雪地里玩耍、绘画的场景，激发学生的创作灵感。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的帮助下，阅读《冬天来了》系列绘本，了解不同季节的特点，特别是冬季的雪景和雪的活动。

-视频资源：教师可以播放《雪景中的孩子》短片，让学生在观看后分享自己的感受，并尝试描述视频中的场景和人物活动。

3.拓展活动：

-绘画创作：学生可以根据《雪地里的小画家》的课文内容，结合自己的观察和想象，创作一幅雪景画或雪地活动画。

-口语表达：学生可以尝试用课文中的词汇和句式，讲述自己在雪地里看到的有趣事情，或者描述自己画的雪景。

-家长参与：家长可以参与孩子的绘画创作过程，与孩子一起讨论如何表现雪的质感、如何画出雪地里的动物等。

4.拓展作业：

-学生完成一幅雪景画或雪地活动画，并附上简短的文字说明，表达自己的想法和感受。

-学生准备一个小故事，讲述自己在雪天里的经历或者想象中的雪地冒险。

5.教师指导：

-教师可以推荐一些与雪景、绘画相关的书籍和网站，供学生和家长参考。

-教师可以在课堂上设置一个展示环节，让学生分享自己的绘画作品和故事，鼓励学生之间的交流和互动。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。

-观察学生参与情况：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否主动参与绘画活动等。

-小组讨论评价：在小组合作环节，观察学生的合作态度、沟通能力和解决问题的能力。

-实时反馈：教师应及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励和指导。

2.作业评价：

-绘画作业评价：对学生的绘画作品进行评价，关注作品的主题内容、色彩搭配、线条运用等方面。

-口语表达评价：对学生的口语表达进行评价，关注学生的词汇运用、句子结构、表达流畅度等。

-作业批改标准：

-绘画作业：作品内容与雪景相关，色彩搭配合理，线条运用流畅，有创意。

-口语表达：能够正确使用课文中的词汇和句式，表达清晰，流畅自然。

-作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.定期评价：

-定期举行小测验，检测学生对课文内容的记忆和理解程度。

-通过课堂观察和作业反馈，定期评估学生的学习进步和存在的问题。

-教师与学生家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。

4.评价方式：

-形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：通过小测验和期末考试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

5.评价目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-激励学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

-促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和创造力。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里有点小感慨。这节课，我感觉孩子们的表现挺不错的，但也发现了一些问题，现在就来跟大家一起聊聊。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。孩子们对于雪地里的小画家这个主题很感兴趣，他们的想象力挺丰富的，画出的雪景也各有特色。在课堂上，我看到他们的小脸上都洋溢着快乐的笑容，这让我挺感动的。

但是，我也发现了一些小问题。比如，在生字词的学习上，我发现有几个孩子还是不太熟练，我在讲解的时候得反复提醒。这让我想到，以后的教学中，我得加强对这些基础知识的巩固，让孩子们在课堂上多读多写，多练习。

再来说说新课呈现环节。我在讲解课文的时候，尽量用简单易懂的语言，让孩子们能够跟上进度。同时，我也通过举例说明，让他们更直观地理解课文内容。不过，我也发现有些孩子对于一些句子的理解还不够深入，这就需要我在今后的教学中，更加注重引导他们去思考，去挖掘句子的深层含义。

在绘画体验环节，我看到孩子们都非常投入，他们用自己的画笔描绘出了自己心中的雪景。但是，我也注意到，有些孩子的绘画技巧还不够成熟，线条不够流畅，颜色搭配也不够和谐。这让我意识到，我需要在今后的教学中，加强他们对绘画技巧的训练，让他们在创作中找到乐趣，同时提高他们的审美能