人教版九年级化学下册9 课题3 常见的盐课题3 常见的盐（第1课时）教学设计1

教学设计

课程基本信息

学科化学年级九年级学期春季

课题课题3常见的盐（第1课时）

书名：义务教育教科书化学九年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

学习目标

1．了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙的组成及在生产、生活中的广泛应用，体会物质

性质与应用的实际意义。

2．从组成的角度认识碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质，掌握碳酸盐的检验方法。

3．通过侯德榜事迹的学习增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化

学的志向。

教学内容

教学重点：

1．食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙在日常生活中的应用。

2．碳酸根离子的检验方法。

教学难点：

碳酸根离子的检验方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【提问】我们每天都根据已有知识和经验通过生活常识引

要吃“盐”。你知道生活说出想法，一部分学生能入，激发学生的探索

环节一：中的“盐”和化学中的说出食盐是氯化钠。欲。通过制造认知冲

创设情“盐”有什么不同吗？突，引出新概念。

境，引入【讲解】盐的定思考，理解盐的定义。

新课义：含有金属离子（或

铵根离子）和酸根离子

的化合物。

【举例】如氯化钠观察化学式，理解盐从组成上认识

（NaCl）、碳酸钙由金属离子（或铵根离物质。

（CaCO3）、高锰酸钾子）和酸根离子组成。

（KMnO4）。

【提问】下列几组物从物质的组成角度进

质中，二者均属于盐的是行分析：

哪一组？为什么？（1）H2SO4属于酸；

（1）NaClH2SO4（2）NaOH属于碱；

（2）CaCO3NaOH（3）二者都属于盐。

（3）Na2CO3CuSO4

【归纳】从物质组成

的角度，分析物质含有的

离子。

【提问】观察以下几观察化学式，加深对认识“碳酸盐”

组盐，找一找它们在组成盐的概念的理解，了解盐的概念，为环节三探

上的共同点。的分类。究其性质做铺垫。

【归纳】化合物分为分析物质组成，完善

氧化物、酸、碱、盐。物质的分类。

【提问】你知道生活调动学生的学习

中经常用到哪些盐吗？它积极性，引导学生体

们都有什么用途？会生活与化学息息相

【讲解】NaCl的用思考、了解NaCl的关。

环节二：途、来源。用途与来源。

了解常见【讲解】Na2CO3的了解Na2CO3的用途

的盐俗称、用途。介绍侯德榜与侯德榜的事迹。通过学习科学

的事迹。家的事迹，培养学

【讲解】NaHCO3的了解NaHCO3的生的爱国情怀和社

俗称、用途。用途。会责任感。

【讲解】CaCO3是大了解CaCO3的用途。

理石、石灰石的主要成

分，介绍CaCO3的用途。

【追问】CaCO3为什思考为什么CaCO3承上启下，引

么可以用作补钙剂？可以补钙，回忆碳酸钙与出对碳酸盐性质的

盐酸的反应。探究。

【提问】用CaCO3

作补钙剂的原理是什么？引发思考，回忆

【提示】胃酸的主要回忆碳酸钙与盐酸的旧知。

成分是盐酸。反应。

【追问】为何类比CaCO3与盐从熟悉说到陌

NaHCO3可治疗胃酸过酸，猜想预测NaHCO3和生，引出对碳酸氢

多症？Na2CO3也能与盐酸反钠、碳酸钠与盐酸反

【追问】猜一猜，应。应的探究。

Na2CO3能否与盐酸反应？

【演示】碳酸钠与稀

环节三：盐酸反应实验，引导学生观察并记录现象，分通过实验探究，

研究碳酸观察、记录现象。析NaHCO3、Na2CO3与盐引导学生进行推理。

盐的化学【总结】CaCO3、酸反应的生成物。培养学生科学思维，

性质NaHCO3、Na2CO3都能与发展学生“科学探究

盐酸反应生成CO2。与实践”的化学学科

【提问】分析CaCO3观察思考，找到两种核心素养。

和Na2CO3分别与盐酸反盐组成上的共同点：可以

应的化学方程式，它们有看作含有碳酸根。

什么共同点？

【总结】若物质具有

相同的组成和结构，可发进一步理解“物

生相似的变化，具有相似质的组成决定其性质

的化学性质。和变化”。

【提问】请同学们根

据刚才学过的碳酸盐的特思考，利用碳酸盐与

殊性质，想一想如何证明酸反应生成CO2的性质，

某固体中含有碳酸盐？设计实验检验碳酸盐，预

【追问】请同学们思测实验现象。

考，能否省略用澄清石灰思考辨析，不能省

水检验气体这一步？略用澄清石灰水检验气发展学生辨析能

【归纳】碳酸盐与酸体的步骤，因为氢前金力，培养严谨思路。

反应生成CO2，可利用这属与酸反应也会产生气

一条性质检验碳酸盐。泡（氢气）。

【课堂小结】

①常见的盐的俗称、

用途。

②碳酸钙、碳酸钠、

碳酸氢钠与酸反应生成巩固知识。引

环节四：CO2。倾听思考，对本节课导学生尝试从