人教版九年级化学下册课题3 金属资源的利用和保护课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）教学设计2

教学设计

课程基本信息

学科化学年级九年级学期春季

课题课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

书名：义务教育教科书化学九年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

学习目标

1．以铁生锈为例，用实验探究金属锈蚀的条件，并了解防止金属腐蚀的常用方法。

2．了解废弃金属对环境的影响，认识回收再利用等金属资源保护的重要性，形成保护

和节约资源的可持续发展意识与社会责任。

3．通过设计实验探究金属锈蚀的条件，并分析防止金属腐蚀的常用方法，初步建立控

制变量做对比实验的探究模型，初步建立调控反应的一般思路，初步形成分析和解决相关

综合问题的能力。

4．通过解决生活中的实际问题，加深对于化学原理的认识，并有意识地将化学知识与

生活经验相结合来思考与分析，能辩证、全面地看待事物。

教学内容

教学重点：

金属锈蚀的条件。

教学难点：

利用控制变量的思想设计合理的对比实验探究铁生锈的条件。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【展示】金属材料的【观看】通过金属锈创设情境，激发

用途、金属腐蚀尤其是钢蚀的危害图片和资料，感兴趣，引入新课。

引入

铁腐蚀的危害，提出了解受金属锈蚀的危害和探究

铁生锈条件的必要性。铁生锈条件的意义。

【提问】铁与什么物【回答】结合生活和培养学生根据生

质发生反应而锈蚀？学习经验，提出猜想，并活经验分析与判断某

【课件展示】查阅资交流。些实际问题，并利用

料：铁锈的主要成分是元素守恒思想分析化

Fe2O3·xH2O。【交流】结合元素守学问题的能力。

【小结】学生的各种恒，铁与H2O或H2O和

猜想。O2发生反应而锈蚀。建立模型，培养

环节一：【布置任务】设计实【交流】讨论、展学生利用控制变量法

探究铁钉验方案证明你的猜想。示，并不断完善对实验方设计实验方案的能

锈蚀的条案的设计。力，并不断完善。

件【进行实验】探究铁【观看】收集证据。

钉生锈条件的实验。

【引导分析】带领学【分析】借助模型，

生建立多物质体系中控制利用控制变量法的研究模

变量做对比实验的研究模型分析得出结论：铁在潮

型并进行分析。湿的空气中容易生锈。铁

生锈是Fe与H2O和O2共

同作用的结果。

【引导分析】铁生锈【聆听、感悟】从化

需要什么条件？学反应的角度进行分析，模型认知。

环节二：

并建立模型。

从铁生锈

【提问】铁锈为什么【思考】铁锈很疏

的条件分

不能起保护作用？松，不能阻碍里层的铁继进一步完善结构

析如何防

续与氧气、水等反应。与性质之间的关系。

止铁制品

【提问】如何防止铁【交流】依据模型，

生锈，如

制品生锈？学会从控制反应物和生成模型认知。

何应用铁

物的视角分析得出防锈的

制品生锈

原理。

【提问】自行车的支

架、链条、钢圈分别采用【交流】应用模型，联系实际、学以

了哪些防锈措施？结合具体的实例分析防止致用。

【提问】铁质易拉罐铁制品生锈的方法。

又该如何防锈呢？

【提问】海边的桥梁【回答】高湿、高

为什么更重视防锈？盐。NaCl可加速铁的锈

蚀。

【展示】铁生锈的应【观看】了解金属腐能辩证、全面地

用实例。蚀的反应在日常生活中的看待事物。

用途。

【小结】可以通过控【聆听、感悟】感受树立调控反应的

制反应物和生成物来控制调控反应的方法及价值。意识。

反应，从而实现趋利、避

害。

【展示】金属回收手【观看】

抄报。

环节三：逐步提高利用所

【布置任务】说说金【交流、感悟】金属

保护金属学知识解决实际问题