2025年版初中体育与健康课标测试题及答案（第六套）

2025年版初中体育与健康课标测试题及答案（第六套）（选择题专项100道）以下是100道2022年版初中体育与健康课标填空题专项练习：

1.

体育与健康课程围绕______，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

答案：核心素养

2.

体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括______、______和______等方面。

答案：运动能力、健康行为、体育品德

3.

义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括______、______、健康教育、______和跨学科主题学习。

答案：基本运动技能、体能、专项运动技能

4.

每节课群体运动密度应不低于______，个体运动密度应不低于50%；每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在______次/分。

答案：75%、140-160

5.

体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实______要求，注重学、练、赛一体化教学。

答案：“教会、勤练、常赛”

6.

运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的______。

答案：综合能力

7.

健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的______。

答案：综合表现

8.

体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的______和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。

答案：行为规范

9.

义务教育阶段体育与健康课程基本运动技能包括______、和。

答案：移动性技能、非移动性技能、操控性技能

10.

健康教育包括______、______、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应与避险五个领域。

答案：健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健

11.

专项运动技能包括______、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类。

答案：球类运动

12.

体育与健康课程的学习评价应体现______，关注学生的个体差异。

答案：多元性

13.

体育与健康课程教材内容的选择、设计及呈现方式要符合学生的______和认知特点。

答案：年龄

14.

大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行______课时及以上相对系统和完整的教学。

答案：18

15.

教师在制订学习目标和选编教学内容时，既要关注学生体能发展与运动技能学练的外在表现和效果，也要关注学生在体育与健康课程学习过程中表现出的______。

答案：态度和价值观

16.

体育与健康课程教学要实现从“以教为主”向______的真正转变。

答案：“以学为主”

17.

体能学练主要针对改善______，发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、反应能力、位移速度、协调性、灵敏性、爆发力、平衡能力等。

答案：身体成分

18.

知道身体成分的基础知识，如身体成分是______、______、______及其他机体组成成分的相对百分比。

答案：肌肉、脂肪、骨骼

19.

体验并知道发展心肺耐力的多种练习方法，如______、较长距离的游泳或滑冰、折返跑、障碍跑和校园定向运动等。

答案：1分钟跳绳

20.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，了解正确的______，能做出正确的坐、立、行和读写姿势等。

答案：身体姿势

21.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，体验移动性技能的具体内容和练习方法，如提踵走、高矮人走、马步跑、______、垫步跳、跑跳步、钻越、躲避、攀爬和队列练习等活动，以及“青蛙跳荷叶”“动物爬行”“老鹰捉小鸡”等游戏。

答案：追逐跑

22.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，体验非移动性技能的具体内容和练习方法：扭转、悬垂、______、平衡等活动，以及“高人矮人”“不倒翁”“金鸡独立”“木偶人”等游戏。

答案：支撑与推拉

23.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，体验操控性技能的具体内容和练习方法，如各种______、接球，用手或用脚运球，用短（长）柄器械击球等活动，以及“毛毛虫划龙舟”“托乒乓球比赛”等游戏。

答案：投、传、击、踢

24.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，在运动过程中体验方向、水平、路径、节奏、力量和位移速度的变化，感受与他人或物体的______，知道相关运动术语。

答案：相对关系

25.

学生基本运动技能达到水平一目标要求，感受时空变化，在个人和集体练习中根据指定节拍感受______，在不同活动场景中学会区分自我空间和公共空间。

答案：时间变化

26.

学生基本运动技能达到水平一学业要求，知道基本运动技能的内容，能说出表示______、______、______等的运动术语。

答案：方向变化、速度快慢、力量大小

27.

学生基本运动技能达到水平一学业要求，乐于参与基本运动技能学练和游戏，能说出参与体育活动______；具有时空意识和安全运动意识，能在运动中做好安全方面的自我检查，与他人保持安全距离。

答案：前后的感受

28.

学生基本运动技能达到水平一学业要求，在活动中与同伴友爱互助，______，文明礼貌，不怕困难，努力坚持学练。

答案：遵守纪律

29.

体能水平三内容要求，了解并运用发展肌肉耐力的基础知识和多种练习方法，如______、仰卧卷腹、俯卧两头起和负重匍匐前进等。

答案：连续做俯卧撑

30.

体能水平三内容要求，了解并运用发展上肢、下肢与______的基础知识和多种练习方法，如坐位体前屈、体侧屈、跪姿肩部拉伸、横/纵叉和站姿小腿肌群拉伸等。

答案：腰腹柔韧性

31.

体能水平三内容要求，了解并运用发展反应能力的基础知识和多种练习方法，如根据不同信号进行______、变向跑和传接球练习等。

答案：追逐跑

32.

体能水平三内容要求，了解并运用发展位移速度的基础知识和多种练习方法，如快速______、50米跑、追逐跑和接力跑等。

答案：高抬腿跑

33.

体能水平三内容要求，了解并运用发展协调性的基础知识和多种练习方法，如抛球、击球、接反弹球等______练习，跳绳、健美操、接力跑等四肢协调练习。

答案：手眼协调

34.

体能水平三内容要求，了解并运用发展灵敏性的基础知识和多种练习方法，如原地空中换腿跳、______、跳跃接冲刺跑、跳越障碍、抢夺、躲闪和往返跑等。

答案：交叉步

35.

体育与健康课程依据学生______规律和身心发展规律，整体设计课程内容。

答案：运动技能形成

36.

体育与健康课程体现保证基础、重视多样、关注融合、______等理念。

答案：强调运用

37.

体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“______”转变。

答案：以学生发展为本

38.

体育与健康课程重视学习评价的______功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。

答案：激励和反馈

39.

体育与健康课程评价主体以______为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。

答案：体育教师

40.

体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生______。

答案：因材施教

41.

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是以______为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

答案：身体练习

42.

体育与健康课程的学业质量是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的______表现。

答案：学业成就

43.

学业质量以______为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。

答案：核心素养

44.

体育与健康课程教学是教师广泛运用各种资源，选择有效教学内容，采用多样化教学方法，指导学生在面对问题、解决问题的真实情境中形成______的实践活动。

答案：核心素养

45.

教师应依据核心素养的内涵、课程总目标与水平目标、课程内容、______，创造性地设计教学和实施课程。

答案：学业质量

46.

各校在编制各类教学计划时，应根据不同水平学生的实际，制订明确的体育与健康课程学习目标，整体设计______、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习的教学内容。

答案：基本运动技能

47.

体育与健康课程在教学中，要关注体育与健康知识和技能的学习，更要关注体育与健康课程的______。

答案：育人成效

48.

体育与健康课程课程实施计划应从过分关注知识与技能的传授转向重视______的培养。

答案：核心素养

49.

学业水平考试主要包含______和______两种类型，以______为主。

答案：实践测试、纸笔测试、实践测试

50.

体育与健康课程纸笔测试侧重______、体育文化和体育精神内容。

答案：健康教育

51.

体育与健康课程采取______与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等参考依据。

答案：过程性评价

52.

体育与健康课程以“______”教育理念为指导，充分发挥体育与健康教材的育人功能，引导学生科学地进行体育与健康课程学习。

答案：健康第一

53.

学生使用的教科书主要呈现______、体育文化和体育精神等内容，以健康教育内容为主，体育文化和体育精神内容为辅。

答案：健康教育

54.

体育与健康课程教材内容设计应体现与不同学科知识的______及整合，提高学生综合运用多学科知识与技能解决实际问题的能力。

答案：关联

55.

教学研究与教师培训是落实本标准精神和要求的有效手段与途径，是提高课程教学设计与实施______的重要保障。

答案：质量

56.

教师要树立“______”的课程意识，在深入学习准确领会本标准精神和要求的基础上，开展体育与健康教学实践问题研究。

答案：教学即研究

57.

专项运动技能中，球类运动可以培养学生的______和团队协作精神。

答案：竞争意识

58.

田径类运动项目可分为______、______、______三类。

答案：跑、跳、投掷

59.

在体操类运动中，学生可以提高身体的______和协调性。

答案：柔韧性

60.

水上或冰雪类运动可以增强学生的______和适应能力。

答案：心肺功能

61.

中华传统体育类运动有助于学生传承和弘扬______。

答案：民族文化

62.

新兴体育类运动能够激发学生的______和探索精神。

答案：运动兴趣

63.

体育与健康课程与学生的生活实际具有密切联系，不同水平的体育与健康学习也深刻影响着学生______的成长。

答案：身心

64.

在体育教学中，教师应将______与学生自主学练、合作学练和探究学练有机结合。

答案：教师示范讲解

65.

评价的主要目的是对学生的学习行为进行______、诊断、反馈、引导和激励，以判断课程目标达成度，给教师和学生提供即时、多元的有效反馈，促使学生更积极地学与教师更有效地教。

答案：观察

66.

体育与健康课程要培养学生的______精神，使其在面对困难和挑战时能够坚持不懈。

答案：体育

67.

体育教学中，安全是______的前提。

答案：教学

68.

体育与健康课程的教学内容应具有______，能够满足不同学生的需求。

答案：多样性

69.

学生在体育活动中应学会______，尊重他人的权利和感受。

答案：自我管理

70.

体育与健康课程的学习可以帮助学生树立正确的______和价值观。

答案：人生观

71.

在体育比赛中，学生应遵守______，培养良好的体育道德。

答案：比赛规则

72.

体育教师应不断提高自己的______，以更好地适应教学的需要。

答案：专业素养

73.

体育与健康课程的教学环境应具备______和安全性。

答案：适宜性

74.

学生通过参与体育活动，可以提高自己的______能力和应对挫折的能力。

答案：心理调适

75.

体育与健康课程的教学方法应注重______，引导学生积极思考和探索。

答案：启发式

76.

学校应提供足够的______，以保证体育与健康课程的顺利开展。

答案：体育设施

77.

体育与健康课程的教学评价应注重______，关注学生的进步和发展。

答案：过程性

78.

学生在体育活动中应养成良好的______，如运动前热身、运动后放松等。

答案：运动习惯

79.

体育与健康课程的教学应与______相结合，培养学生的综合素养。

答案：其他学科

80.

学校应定期组织学生进行______，了解学生的体质健康状况。

答案：体质测试

81.

体育与健康课程的教学资源包括______、物力资源和人力资源等。

答案：财力资源

82.

学生在体育活动中应学会正确使用______，避免运动损伤。

答案：体育器材

83.

体育与健康课程的教学目标应具有______，能够指导教学的实施。

答案：可操作性

84.

学校应鼓励学生积极参与______，提高学生的体育素养。

答案：课外体育活动

85.

体育与健康课程的教学内容应符合学生的______特点和认知水平。

答案：年龄

86.

学生在体育活动中应培养自己的______意识，学会自我保护。

答案：安全

87.

体育与健康课程的教学评价应具有_____