红色文化资源在高职院校学生培育工作中的应用研究

红色文化资源在高职院校学生培育工作中的应用研究关键词：红色文化资源；高职院校;学生培育;连云港；文献资源；实物资源；红色主题活动；红色艺术作品中图分类号：G273.5文献标识码：A文章编号：2096-4110（2025）06（c）-0121-05ResearchontheApplicationofRedCulturalResourcesintheCultivationofStudentsinVocationalColleges—TakingtheLocalRedCultureofLianyungangasanExampleHUFenfen（LianyungangTechnicalCollege，LianyungangJiangsu，222Ooo，ChinaAbstract：AstheconcretewitnessoftherevolutionaryhistorytheredculturalresourcestrulyrecordthearduousproessoftheCPCleadingtheeopletocayoutrevolutioarystruggle，andarethembodimentoftecoreconotationoftheedspiritidiferenthistoricalprids.Intenewraighervocatioalducationplaceshigherdmandsonstudents‘deologicalandpoliticalliecy，andredculturalsourcscanectivelyeanceteirdeologicalndpliticalitracyisticleakestelocaldulurfLianyungangasanexampletosystematicallanalyzethevalueofrdculturalresouesinthecultivationofvocatioalcollegestudents.Itclarifstebsictypsofliterature，psicaljectctivitsandartsoucs，andpropesspecificlatioategiessuchasleaingredclasiliterature，displaingrevolutionaryculturalelics，rganingrdthemedactivities，andappiatingredartworksbasedonlcalconditios.Theaimistooptiizetheathofdeepeningrdcuturaleducationinvocationalcollegsndprovidepracticalreferencesfortheinheritanceanddevelopmentofredculturalresources.KeyWords：Redculturalresources;Vocationalcoeges;Studentcultivation;Lianyungang;Literatureresources;Physicalresources;Redthemedactivities;Redartwork红色文化资源是指中国共产党带领人民在革命、建设和改革历程中所形成并保存下来的具有历史价值的文化遗产，是中国共产党人革命精神、红色记忆和先进文化的重要载体。新时代背景下，高职院校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要使命，如何有效利用红色文化资源提升学生综合文化素质，成为高职教育改革的重要课题。连云港作为具有深厚红色传统的革命老区，拥有丰富的红色文化资源，为高职院校深化思想政治教育、弘扬红色精神提供独特的资源优势。基于此，本文探讨红色文化资源在高职院校学生培育工作中的应用策略。1红色文化资源在高职院校学生培育工作中的价值1.1充实育人内容的现实需要挖掘地方红色文化资源可以实现思想政治教育内容的深度充实，激发学生对红色精神的情感认同，从而在多维度培养基础上，进一步提升学生的人文精神，助力高职院校落实立德树人根本任务。随着高职教育体系对综合素质型人才培养要求的不断提升，单一依赖专业技能训练已难以满足新时代学生思想政治素养发展的实际需求。红色文化资源作为中国革命历史的重要载体，蕴含着丰富的价值引导功能，为高职院校育人内容的系统拓展提供了有力支撑。依托红色文化资源，能够在原有专业知识传授体系之外，注人理想信念教育、家国情怀培养与社会责任感塑造等多重育人元素。1.2拓宽育人方式的客观要求红色文化资源以其生动的历史事实、丰富的情感内涵和强烈的精神感染力，为创新育人方式提供了广阔空间[3。充分利用连云港地区丰富的红色文献、革命遗址与艺术作品，可打破单一的课堂讲授模式，形成以实践体验、互动探究和情境教育为核心的多元育人路径。通过实地研学、沉浸式情景教学、红色故事讲演、主题艺术创作等方式，能够使学生深刻感悟红色精神，在主动参与中深化红色文化认知体系，提升思想政治教育的实效性。高职院校有效转化红色文化资源，不断拓宽育人方式，真正促进学生德智体美劳全面发展。1.3营造育人环境的重要依托优化育人环境已成为高职院校落实立德树人根本任务的重要保障，单纯依靠制度管理难以全面涵育学生的思想品质。红色文化资源作为鲜活的精神符号，能够在校园文化建设中发挥深层渗透作用，提升育人环境的教育功能。高职院校可以将革命精神元素融入校园公共空间，形成具有历史厚度的文化氛围。连云港地方红色文化蕴含的爱国主义精神、集体主义精神和无私奉献精神，为构建全方位、全过程、全员育人的良好环境提供了丰厚资源支撑。红色文化资源助力高职院校形成润物无声的育人生态。1.4传承历史文化的优秀载体传承历史文化资源已成为新时代高职教育体系提升文化自信的重要任务。红色文化资源作为中华民族现代史进程中形成的重要精神遗产，凝结着中国共产党领导人民进行革命的宝贵经验，具有无可替代的文化传承价值。构建具有区域特色的红色文化传承体系，有助于引导学生树立正确的历史观，增强文化认同感。借助红色文化资源开展专题教育可有效提升高职学生对国家发展历程与民族精神特质的认知水平，激励他们自觉担当历史文化的传播者。红色文化资源以其独特的时代印记，为高职院校落实文化育人的根本任务提供生动载体，进一步拓展历史文化教育的深度与广度，彰显育人工作的时代担当。2红色文化资源的类型2.1文献类资源文字记载作为红色文化资源的重要表现形式，具有极高的历史价值。文献类资源涵盖了新民主主义革命时期形成的纲领性文件、政策指示，还包括红色报刊、党史资料及后期编纂的相关研究成果。这类文献完整记录了中国共产党领导人民进行革命的艰苦历程，集中展示了不同时期红色精神的核心内涵，其原始性为理解革命历史提供珍贵而直接的史料依据。地方红色文献能够使学生通过阅读原始文本，直观感受革命先辈的理想追求，增强对红色文化精神实质的理解。文献类资源为高职院校在学生思想政治教育提供文字资源支撑。2.2实物类资源实物类资源以其鲜明的历史真实性，成为高职院校构建具有时代特质育人体系的重要依托。物质遗存作为红色文化资源的重要组成部分，以其历史厚重感成为高职院校开展思想政治教育的重要载体。实物类资源主要包括新民主主义革命时期使用的武器装备、标志性旗帜、革命烈士遗物、作战命令手稿、旧址遗迹中的实景陈设等，这些物证再现了特定历史情境，也承载了深厚的精神价值。依托实物类资源，高职院校可激发学生的历史共鸣，使学生在沉浸式体验中感悟红色文化的精神力量。系统整理地方红色实物资源有助于延续红色记忆，拓展多元化育人路径，提升红色教育的感染力。2.3活动类资源实践性是红色文化资源育人功能得以生动体现的重要路径。活动类资源主要指依托红色文化内容开展的各类主题教育活动、纪念活动、志愿服务活动和红色研学旅行等，这类资源以沉浸式体验使学生在参与实践过程中深化对红色精神的认同。合理运用活动类资源，能够有效打破传统教学的单向灌输模式，强化学生主体参与感，引导学生在具体行动中实现情感共鸣、思想升华和价值建构。结合地方特色，设计具有时代特征的红色文化活动体系，有助于提升红色文化教育的凝聚力，进一步拓展红色文化资源的应用广度与深度。高职院校以主题化的红色实践活动不断优化学生综合素养培养体系，促进理想信念教育与社会实践能力培养的有机融合，增强学生对革命历史的感悟。2.4艺术类资源审美化表达作为红色文化传播的重要方式，赋予了革命精神以艺术性的独特表现力。艺术类资源主要涵盖以红色题材为主题创作的绘画、雕塑、戏剧、音乐、电影、舞蹈、诗词等多种艺术作品，利用艺术手段形象展现红色历史、英雄事迹与精神谱系，具有较强的教育力。艺术类资源可以突破传统文本式教学的局限，引导学生在审美体验中激发情感共鸣，深化对红色文化内涵的感悟。结合地方红色艺术资源组织创意活动有助于激发学生的艺术表达力，提升思政教育的生动性。艺术类红色资源作为情感传递的重要渠道，对于增强高职学生文化素养、提升综合人文素质具有重要作用，是推进红色文化教育深度融合的重要支点。3红色文化资源在高职院校学生培育工作中的应用策略3.1学习红色经典文献，夯实学生理想信念基础思想政治教育的根本在于以坚定理想信念为核心，塑造学生的精神世界，红色经典文献作为中国共产党革命精神的真实记录，是高职院校深化育人实效的重要内容]。红色经典文献以高度的历史性，真实展现了中国共产党带领人民进行革命的艰辛历程，蕴含着丰富的理想信念教育资源。高职院校应立足学生认知特点，精选适配度高、思想内涵丰富的红色经典文献，开展专题化学习，引导学生深入理解马克思主义中国化的历史进程，深刻把握中国共产党和人民探索社会主义道路的伟大实践，逐步形成坚定的政治认同。高职院校将红色文献学习融入实践教学环节，有助于使学生汲取红色文化的精神力量。革命文献承载的不只是历史叙事，更是理想信念的薪火传递。以连云港市革命纪念馆馆藏的《爆炸》一书及相关地雷战文献为例，这些资料真实记录了抗战时期地方军民英勇抗敌的历史，更生动展现了中国共产党领导下抗日根据地群众依靠集体力量、誓死保卫家园的精神风貌。《爆炸》一书由滨南武委会、滨海武委会等组织翻印，是指导抗日民兵科学制作地雷的重要教材，被广泛应用于连云港及周边抗日根据地，成为抗战期间不可或缺的实战指导文献。革命烈士王开科在担任海陵县白河区武委会青抗干事期间，积极推广地雷战战术，还将经验总结成文，推动了抗日武装斗争的规范化。由王开科保存并最终捐献给连云港市革命纪念馆的三版本《爆炸》，连同他本人获得的抗日勋章、银质奖章等革命实物，构成了高职院校进行红色经典文献学习的生动教材。学生阅读文献全文，直观体会抗战先烈的不屈意志。更重要的是，引导学生深入研读文献内容，使学生理解抗日民兵利用有限资源与敌强我弱现实抗争的勇气，帮助他们将红色精神转化为当代奋斗精神，将革命信仰转化为个人成长的内在动力。3.2展示红色革命文物，培育学生责任担当精神革命文物作为红色文化的重要承载体，记录中华民族英勇抗争的历史过程，更凝结着坚定理想信念的精神力量]。革命文物以其实物形态的历史真实性为高职院校育人工作提供生动的教育资源。对红色革命文物进行展示，可以有效打破传统思政教育的抽象壁垒，引导学生在亲身体验中汲取精神滋养，增强对国家、民族和社会的责任感。高职院校应立足革命文物的教育功能，结合地方特色系统挖掘革命文物背后的历史故事，将文物资源有机融入思想政治教育体系，激发学生对革命先烈英勇奋斗精神的共鸣，促使学生树立正确的价值观，形成知责于心的责任担当意识。革命文物的展示与教育功能紧密结合，有助于使历史精神真正内化为学生的价值认同。以连云港市博物馆（彦涵美术馆）馆藏的5件入选江苏省革命文物名录的木刻版画为例，这些作品具有极高的艺术价值，更是生动反映中国共产党领导下人民群众英勇斗争与社会变革历程的重要历史见证。彦涵作为连云港籍杰出艺术家，其创作的《豆选》《冬学》《慰问》《诉苦》《审问》5件木刻作品，真实反映抗日战争等重大历史时期人民群众的精神风貌。《豆选》以投豆子选举的朴素方式表现农民民主意识的觉醒，《冬学》展现不识字的农民在干部带领下学习文化的感人场面，《慰问》描绘了伤员在群众掩护下获得关怀的情景，《诉苦》以速写风格刻画农民在废墟中倾诉苦难的画面，《审问》则象征着旧社会剥削制度的终结。这些作品以鲜明的现实主义艺术手法，将革命斗争与社会进步生动呈现出来，是引导学生感悟责任担当精神的重要媒介。连云港市博物馆（彦涵美术馆）围绕这些珍贵藏品，举办“永远的丰碑—一彦涵版画艺术作品展”，推动革命文物与青少年教育的深度融合，取得良好的社会教育效果。高职院校可以依托这一平台，组织学生开展作品解读等活动，引导学生深度思考革命先辈以血肉之躯捍卫民族尊严的伟大精神。在实际教学中，可将《豆选》《冬学》等作品作为思政课案例素材，结合时代背景分析民主意识觉醒的历史意义，帮助学生认识到责任担当不仅是个人品德修养的重要体现，更是民族复兴伟业中的基本要求。围绕革命文物资源，开展主题演讲等拓展实践，进一步强化学生对革命精神的理解，使责任担当观念从认知层面转化为自觉行动。3.3组织红色主题活动，提升学生政治认同水平政治认同需要通过亲身体验加以巩固，红色主题活动正是实现这一目标的重要途径。红色主题活动以红色精神为载体，将抽象的政治理念具体化，使学生在体验中深化对中国共产党的初心使命、国家发展历程和民族复兴伟业的认知理解。高职院校应充分发挥红色文化资源的优势，科学设计主题鲜明的红色教育活动，激发学生的情感共鸣，引导学生树立正确的价值追求。以2025年4月连云港职业技术学院数字商务学院开展的“清明祭英烈，初心永传承”主题教育实践活动为例，该活动紧扣传承红色基因、弘扬革命精神的目标导向，设计实地研学式教育实践内容，成为提升学生政治认同水平的重要载体。学院党支部组织学生党员与人党积极分子前往连云港市革命纪念馆，通过实地参观、观看图文展陈、沉浸式聆听讲解等方式，引导青年学子在跨越时空的精神对话中体悟红色信仰与时代使命。展馆内丰富的革命图文与实物资料真实再现了中国人民在战火中奋起反抗、前赴后继的英勇画面，令同学们驻足凝视、默然沉思。伴随展陈内容深人推进，学生真切感受到旧中国人民的苦难境遇与革命先烈的理想追求，深刻理解中国共产党人为民族解放、人民幸福所作出的巨大牺牲。活动结束后，学生们表示，将以先辈为镜、以历史为鉴，在今后的学习生活中坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担新时代青年使命。高职院校可借鉴该类实践形式，依托本地红色资源优势，组织开展主题党日、纪念教育、研学活动等多元化教育实践，使学生在身体力行中加深对中国共产党的政治立场、理想信仰与历史使命的理解认同，实现政治认同、情感认同与行动自觉的有机统一。3.4欣赏红色艺术作品，增强学生文化理解能力文化理解能力的培养依赖知识积累和理论认知，更需要以艺术体验唤起情感共鸣。红色艺术作品作为红色文化精神的重要艺术化呈现，以独特的审美形式将革命历史与艺术美感有机融合，成为高职院校提升学生文化素养的重要资源。高职院校应注重发挥红色艺术作品的教育功能，精心遴选具有艺术高度的优秀红色文艺作品，开展形式多样的学习活动，帮助学生在感受艺术魅力的同时，领悟红色文化的精神力量夯实以文化人的育人目标。以连云港地方特色剧种淮海戏为基础创作的大型现代淮海戏《戏班子》为例，该剧以独特的艺术手法艺术再现了红色文化精神，成为高职院校开展红色艺术欣赏教育的重要素材。《戏班子》以连云港市老海州地区抗战历史为背景，紧扣1937—1949年的重大历史节点，生动讲述淮海区艺人群体响应党的号召、积极投身抗日救亡运动，坚守地方戏曲传承的真实故事。剧作在尊重历史真实的基础上，以三条交错叙事线索——革命斗争线、戏曲传承线与人物情感线，展现了革命者敢于斗争的崇高气节，也描绘了普通艺人在国家危难面前的自觉担当。特别是剧中对核心人物杨春女形象的塑造，展现了她英勇无畏的一面，更利用细腻刻画父女情等情感细节深刻揭示了革命理想与个人情感之间的张力，极大丰富了红色艺术作品的人文内涵。该剧音乐设计精妙融合了淮海戏传统曲牌与现代音乐表现手法，以节奏变化推动剧情发展，使得舞台整体呈现出既有历史沧桑感又具现代审美张力的艺术效果。利用空间分割与灯光变化精确传达场景氛围，强化戏剧情境的沉浸感，使观众能够更深刻地融入故事情境之中。《戏班子》以情动人，突破传统红色题材叙事模式化的局限，以个体命运映照时代洪流，实现了红色精神的形象化传达。高职院校在组织学生欣赏《戏班子》等优秀红色艺术作品时，可结合作品背景，设计角色体验写作等多样化学习任务，引导学生从多个维度深入解读作品内涵。红色艺术作品的解读能够激发学生对美好生活的热爱，更能够引导他们自觉传承红色基因，赓续精神血脉，成为新时代中国特色社会主义事业的坚定实践者。红色文化资源作为中华民族宝贵的精神财富，具有深厚的历史底蕴。高职院校作为青年学生思想引领的重要阵地，应充分挖掘红色文化资源的育人价值，积极探索符合时代特征的应用路径。以连云港地方红色文化为依托，系统学习红色