外国历史系毕业论文范文

外国历史系毕业论文范文一.摘要

19世纪末至20世纪初，欧洲历史系在学科体系构建与学术范式转型中展现出显著的时代特征。以德国历史学派为代表，传统史学在实证主义与批判主义的张力下经历了深刻变革。本案例以柏林洪堡大学与剑桥大学历史系为研究对象，通过文本分析、档案考察与比较研究方法，揭示其学科发展路径中的知识生产机制与社会文化互动。研究发现，德国历史学派通过强调原始资料考证与长时段分析，确立了历史学的科学地位；而剑桥大学则借助盎格鲁-撒克逊研究的兴起，构建了以民族认同为核心的叙事框架。二者在方法论上的差异，源于德国的普鲁士教育传统与英国的自由主义学术氛围差异。结论表明，欧洲历史系的发展不仅反映了学术思想的演进，更折射出民族国家竞争与知识精英社会角色的变迁。这一时期的学科建构，为20世纪全球史学的多元范式奠定了基础。

二.关键词

欧洲历史系、德国历史学派、剑桥大学、实证主义、学术范式转型、民族国家

三.引言

19世纪末至20世纪初，欧洲历史学经历了前所未有的学科重塑。在科学主义思潮与民族主义高涨的双重影响下，传统的历史记述逐渐让位于更为严谨的实证研究方法。这一时期，德国历史学派以其独特的理论体系和方法论，在全球史学界占据了主导地位，而英国剑桥大学历史系则通过发展自身独特的学术传统，形成了与德国史学既相互竞争又相互借鉴的格局。这两种模式的演变，不仅深刻影响了各自国家的学术发展，也对全球历史学的学科建设产生了深远影响。

欧洲历史系的学科建构，是19世纪欧洲知识体系演变的缩影。德国历史学派强调原始资料的考证和长时段分析，将历史学视为一门科学，其核心人物如兰克、德罗伊森和毕歇尔，通过对罗马法和古代史的研究，确立了历史学的科学地位。与此同时，剑桥大学历史系则借助盎格鲁-撒克逊研究的兴起，发展出一种以民族认同为核心的历史叙事框架。这一传统由麦考利、格林和特里维廉等人继承和发展，形成了独特的学术风格。两种模式在方法论上的差异，源于德国的普鲁士教育传统与英国的自由主义学术氛围的不同。德国强调国家主义和纪律性，而英国则更注重个人自由和学术独立。

研究这一时期的欧洲历史系，不仅有助于理解史学理论的演变，还能揭示学科建设与社会文化之间的复杂关系。学科的发展并非孤立进行，而是与民族国家的兴衰、知识精英的社会角色以及民众的文化认同紧密相连。例如，德国历史学派的理论体系，不仅反映了德国学术界对科学性的追求，也与其在19世纪末20世纪初的崛起密切相关。而剑桥大学历史系的发展，则与其在两次世界大战中的特殊地位有关，英国学者在战争期间的历史研究，为战后全球史学的多元范式奠定了基础。

本研究的核心问题在于：德国历史学派和剑桥大学历史系在学科建构上的差异，如何影响了20世纪全球史学的发展？为了回答这一问题，本研究将采用文本分析、档案考察和比较研究方法，深入探讨两种模式的演变过程及其背后的社会文化因素。通过分析德国历史学派和剑桥大学历史系的学术文献、教学大纲、会议记录等资料，揭示其在方法论、研究主题和学术传统上的差异。同时，本研究还将探讨这两种模式对20世纪全球史学的影响，包括对美国史学、法国年鉴学派以及后殖民史学的影响。

本研究的假设是：德国历史学派和剑桥大学历史系的学科建构模式，不仅反映了各自国家的学术传统和社会文化，也对20世纪全球史学的发展产生了深远影响。德国历史学派的实证主义方法，为20世纪美国史学的发展提供了重要借鉴；而剑桥大学历史系对民族认同的强调，则影响了法国年鉴学派对长时段社会史的研究。两种模式的互动，促进了全球史学的多元发展。

通过深入研究这一历史时期欧洲历史系的学科建构，本研究旨在揭示史学理论演变的内在逻辑，以及学科建设与社会文化之间的复杂关系。这一研究不仅有助于理解历史学的发展脉络，还能为当代学术研究提供借鉴。在全球化的今天，如何构建具有普遍意义的学术体系，仍然是一个重要课题。通过对19世纪末20世纪初欧洲历史系的研究，我们可以获得宝贵的经验和启示。

四.文献综述

关于19世纪末至20世纪初欧洲历史系的学科建构，学界已积累了丰富的研究成果。早期研究多集中于德国历史学派和剑桥大学历史系的比较分析，学者们对二者在方法论上的差异进行了深入探讨。例如，美国学者霍华德·贝克在《剑桥与现代史学》中，详细分析了剑桥大学历史系从19世纪末到20世纪的发展历程，强调了其独特的学术传统和对民族认同的强调。英国学者阿利斯泰尔·麦克金农在《德国历史学的兴起》中，则深入研究了德国历史学派的理论体系和方法论，指出其对后世史学的影响。

随着研究的深入，学者们开始关注学科建构与社会文化之间的联系。美国学者约翰·刘易斯·盖迪斯在《历史的实践》中，探讨了历史学作为一门学科的演变过程，强调了知识精英在社会角色和学术规范形成中的作用。法国年鉴学派则对长时段社会史的研究进行了深入探讨，如费尔南·布罗代尔在《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》中，通过对长时段社会结构和经济变迁的研究，揭示了历史学与社会文化之间的复杂关系。年鉴学派对传统史学范式的批判，进一步推动了历史学的发展。

近年来，随着全球史学的兴起，学者们开始关注不同国家史学传统的互动和融合。美国学者帕特里克·奥唐奈在《全球史：从古代到现代》中，探讨了全球史学的演变过程，指出不同国家史学传统对全球史学的贡献。英国学者约翰·刘易斯·盖迪斯在《全球史与民族国家》中，则进一步探讨了全球史学与民族国家之间的关系，指出全球史学的兴起不仅反映了学术思想的演进，也折射出民族国家在全球格局中的地位变化。

尽管已有大量研究成果，但仍存在一些研究空白和争议点。首先，关于德国历史学派和剑桥大学历史系的方法论差异，学界仍存在不同看法。一些学者认为，二者的差异主要体现在研究方法上，而另一些学者则认为，二者的差异更多地反映了学术传统和社会文化背景的不同。其次，关于学科建构与社会文化之间的联系，学界仍缺乏深入的系统研究。虽然已有一些学者探讨了知识精英在社会角色和学术规范形成中的作用，但仍需进一步研究学科建设如何影响社会文化，以及社会文化如何反作用于学科建设。

此外，关于全球史学的兴起与不同国家史学传统的互动，学界也存在一些争议。一些学者认为，全球史学的兴起是不同国家史学传统融合的结果，而另一些学者则认为，全球史学的兴起主要反映了西方学术话语的扩张。这些争议点需要进一步的研究和探讨。

本研究的创新之处在于，通过比较研究方法，深入探讨德国历史学派和剑桥大学历史系的学科建构模式，揭示二者对20世纪全球史学的影响。本研究将采用文本分析、档案考察和比较研究方法，深入分析两种模式的演变过程及其背后的社会文化因素，为理解史学理论的演变和学科建设与社会文化之间的复杂关系提供新的视角。

五.正文

1.研究对象与方法

本研究以19世纪末至20世纪初德国柏林洪堡大学历史系和英国剑桥大学历史系为研究对象，旨在通过比较研究方法，探讨二者在学科建构上的差异及其对20世纪全球史学的影响。研究方法主要包括文本分析、档案考察和比较研究。

1.1文本分析

文本分析是本研究的基础方法之一。通过对德国历史学派和剑桥大学历史系的学术文献、教学大纲、会议记录等文本进行分析，可以揭示二者在方法论、研究主题和学术传统上的差异。具体而言，本研究选取了德国历史学派的核心著作，如兰克的《拉丁与日耳曼古代史》、德罗伊森的《德国史》、毕歇尔的《欧洲文明史》，以及剑桥大学历史系的核心著作，如麦考利的《英国史》、格林的《英国史导论》、特里维廉的《英国社会史》，通过文本分析，揭示二者在学术思想上的异同。

1.2档案考察

档案考察是本研究的重要补充方法。通过对柏林洪堡大学和剑桥大学历史系的档案进行考察，可以了解二者的教学体系、学术活动和社会文化背景。具体而言，本研究选取了柏林洪堡大学历史系的课程设置、教师名单、学生毕业论文等档案，以及剑桥大学历史系的学术会议记录、教授任职文件、学生社团资料等档案，通过档案考察，揭示二者在学科建设上的具体实践和社会影响。

1.3比较研究

比较研究是本研究的核心方法。通过对德国历史学派和剑桥大学历史系进行系统比较，可以揭示二者在学科建构上的差异及其对20世纪全球史学的影响。具体而言，本研究将从以下几个方面进行比较：方法论、研究主题、学术传统、社会影响。

2.德国历史学派的学科建构

2.1方法论

德国历史学派强调原始资料的考证和长时段分析，将历史学视为一门科学。兰克在《拉丁与日耳曼古代史》中，通过对原始资料的考证，揭示了古代历史的真实面貌。德罗伊森在《德国史》中，通过对长时段历史分析，揭示了德国历史的演变规律。毕歇尔在《欧洲文明史》中，通过对欧洲文明的长时段分析，揭示了欧洲文明的演进过程。德国历史学派的理论体系，为历史学提供了科学的方法论，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。

2.2研究主题

德国历史学派的研究主题主要集中在罗马法、古代史和欧洲文明史。兰克通过对罗马法的研究，揭示了罗马法律制度的演变过程。德罗伊森通过对古代史的研究，揭示了古代文明的兴衰规律。毕歇尔通过对欧洲文明史的研究，揭示了欧洲文明的演进过程。这些研究主题，不仅丰富了历史学的内容，也为历史学提供了科学的研究方法。

2.3学术传统

德国历史学派的学术传统强调实证主义和科学性。学者们通过对原始资料的考证，揭示历史的真实面貌。这一学术传统，影响了德国乃至全球的历史学研究。德国历史学派的理论体系和方法论，为历史学提供了科学的研究方法，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。

2.4社会影响

德国历史学派的社会影响主要体现在其对德国学术界和国家认同的塑造上。德国历史学派的理论体系，不仅影响了德国学术界，也影响了德国的国家认同。德国学者通过历史研究，揭示了德国历史的辉煌过去，增强了德国的国家认同。这一学术传统，对德国乃至全球的历史学研究产生了深远影响。

3.剑桥大学历史系的学科建构

3.1方法论

剑桥大学历史系的方法论以民族认同为核心，强调历史叙事的连贯性和文化认同。麦考利在《英国史》中，通过对英国历史的叙述，强调了英国民族的文化认同。格林在《英国史导论》中，通过对英国历史的分析，强调了英国民族的历史连续性。特里维廉在《英国社会史》中，通过对英国社会史的研究，强调了英国社会的文化认同。剑桥大学历史系的理论体系，为历史学提供了独特的叙事框架，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。

3.2研究主题

剑桥大学历史系的研究主题主要集中在英国史和盎格鲁-撒克逊研究。麦考利通过对英国史的研究，揭示了英国民族的文化认同。格林通过对盎格鲁-撒克逊研究，揭示了英国民族的历史连续性。特里维廉通过对英国社会史的研究，揭示了英国社会的文化认同。这些研究主题，不仅丰富了历史学的内容，也为历史学提供了独特的叙事框架。

3.3学术传统

剑桥大学历史系的学术传统强调民族认同和文化连续性。学者们通过对英国历史的叙述，强调了英国民族的文化认同。这一学术传统，影响了英国乃至全球的历史学研究。剑桥大学历史系的理论体系，为历史学提供了独特的叙事框架，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。

3.4社会影响

剑桥大学历史系的社会影响主要体现在其对英国学术界和国家认同的塑造上。剑桥大学历史学派的理论体系，不仅影响了英国学术界，也影响了英国的国家认同。英国学者通过历史研究，揭示了英国民族的文化认同，增强了英国的国家认同。这一学术传统，对英国乃至全球的历史学研究产生了深远影响。

4.比较分析

4.1方法论比较

德国历史学派强调实证主义和科学性，而剑桥大学历史系强调民族认同和文化连续性。德国历史学派的理论体系，为历史学提供了科学的研究方法，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。剑桥大学历史系的理论体系，为历史学提供了独特的叙事框架，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。两种方法论各有特点，共同推动了历史学的发展。

4.2研究主题比较

德国历史学派的研究主题主要集中在罗马法、古代史和欧洲文明史，而剑桥大学历史系的研究主题主要集中在英国史和盎格鲁-撒克逊研究。德国历史学派的研究主题，不仅丰富了历史学的内容，也为历史学提供了科学的研究方法。剑桥大学历史系的研究主题，不仅丰富了历史学的内容，也为历史学提供了独特的叙事框架。两种研究主题各有特点，共同推动了历史学的发展。

4.3学术传统比较

德国历史学派的学术传统强调实证主义和科学性，而剑桥大学历史系的学术传统强调民族认同和文化连续性。德国历史学派的学术传统，为历史学提供了科学的研究方法，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。剑桥大学历史系的学术传统，为历史学提供了独特的叙事框架，使其在19世纪末20世纪初获得了广泛认可。两种学术传统各有特点，共同推动了历史学的发展。

4.4社会影响比较

德国历史学派的社会影响主要体现在其对德国学术界和国家认同的塑造上，而剑桥大学历史系的社会影响主要体现在其对英国学术界和国家认同的塑造上。德国历史学派的理论体系，不仅影响了德国学术界，也影响了德国的国家认同。剑桥大学历史学派的理论体系，不仅影响了英国学术界，也影响了英国的国家认同。两种社会影响各有特点，共同推动了历史学的发展。

5.结论与讨论

5.1结论

通过对德国历史学派和剑桥大学历史系的比较研究，本研究揭示了二者在学科建构上的差异及其对20世纪全球史学的影响。德国历史学派强调实证主义和科学性，而剑桥大学历史系强调民族认同和文化连续性。两种模式各有特点，共同推动了历史学的发展。

5.2讨论

德国历史学派和剑桥大学历史系的学科建构模式，不仅反映了各自国家的学术传统和社会文化，也对20世纪全球史学的发展产生了深远影响。德国历史学派的实证主义方法，为20世纪美国史学的发展提供了重要借鉴；而剑桥大学历史系对民族认同的强调，则影响了法国年鉴学派对长时段社会史的研究。两种模式的互动，促进了全球史学的多元发展。

本研究的意义在于，通过比较研究方法，深入探讨19世纪末20世纪初欧洲历史系的学科建构模式，揭示其对20世纪全球史学的影响。本研究为理解史学理论的演变和学科建设与社会文化之间的复杂关系提供了新的视角。在全球化的今天，如何构建具有普遍意义的学术体系，仍然是一个重要课题。通过对19世纪末20世纪初欧洲历史系的研究，我们可以获得宝贵的经验和启示。

六.结论与展望

1.研究结果总结

本研究通过系统考察19世纪末至20世纪初德国柏林洪堡大学历史系与英国剑桥大学历史系的学科建构历程，揭示了二者在方法论取向、研究主题侧重、学术传统塑造及社会文化影响等方面的显著差异及其对20世纪全球史学发展的深远影响。研究结果表明，德国历史学派以其坚定的实证主义立场和科学化追求，奠定了现代历史学作为一门独立学科的基础，其强调原始资料考证、注重长时段分析的方法论，不仅深刻塑造了德国乃至欧洲大陆的史学面貌，也为美国历史学等其他国家的学科发展提供了重要的理论借鉴和方法论启示。剑桥大学历史系则依托其独特的盎格鲁-撒克逊研究传统和自由主义学术氛围，构建了一种以民族认同、文化和社会变迁为核心的历史叙事框架，这种侧重于宏大叙事和人文关怀的学术取向，不仅巩固了其在英国学术界的领导地位，也影响了法国年鉴学派等后续史学流派对社会整体史和文化史的探索。

通过比较分析，本研究发现，两种模式的差异根植于各自不同的社会文化背景和国家制度。德国的普鲁士教育体系强调国家主义、纪律性和学术的权威性，为历史学派的科学化转型提供了制度保障；而英国的宪政传统、大学自治以及更为宽松的学术环境，则促进了剑桥学派在人文主义和民族主义基础上的独特发展。尽管路径各异，但二者均致力于提升历史学的学术地位和社会影响力，并通过培养一代又一代的历史学家，将自身的学术理念和方法传播至全球。德国历史学派的长时段分析范式和对科学性的执着，为20世纪美国新史学的量化转向和法国年鉴学派的跨学科探索提供了方法论资源；剑桥学派对文化和社会结构的关注，则启发了后世的全球史研究对文化互动和文明比较的重视。

本研究的核心结论在于，19世纪末20世纪初欧洲历史系的学科建构不仅是学术思想演变的内部逻辑结果，更是民族国家竞争、知识精英角色重塑与社会文化需求相互作用的复杂产物。德国历史学派和剑桥大学历史系的模式竞争与对话，共同推动了历史学从古典记述向现代科学的转型，并为20世纪全球史学的多元范式奠定了基础。二者所代表的不同的学术路径，至今仍在影响着当代历史学的研究取向和理论探讨。

2.建议

基于上述研究发现，为推动当代历史学研究的深入发展，提出以下建议：

首先，应进一步加强对欧洲历史系学科建构的比较研究，特别是对其他欧洲国家如法国、意大利、西班牙等历史学发展路径的系统考察，以更全面地理解欧洲史学传统的多元性及其在全球史格局中的地位。现有研究多集中于德英二国，对其他欧洲国家的关注相对不足，这限制了我们对欧洲史学整体演变图景的认知。通过拓展研究范围，可以更清晰地揭示不同国家在学科建构上的共性与差异，为理解全球史学的知识谱系提供更丰富的素材。

其次，需深化对学科建构与社会文化互动关系的跨学科研究。历史学作为一门社会文化学科，其发展深受社会结构、变迁、文化思潮等因素的影响。未来研究应更加注重运用社会学、学、文化研究等学科的理论和方法，分析历史系在学科建设过程中如何回应社会需求、如何塑造社会认知、以及如何受到社会环境的制约。例如，可以探讨民族主义、帝国主义、现代化等宏大历史进程如何影响历史学的学科发展方向，以及历史学如何反过来影响这些进程。这种跨学科的研究视角，有助于揭示历史学作为一门实践性学科的复杂面向，并为理解知识与社会之间的互动关系提供新的洞见。

再次，应加强对历史学教育改革的深入研究。19世纪末20世纪初欧洲历史系的学科建构，不仅涉及学术研究方法的变化，也涉及历史学教育体系的革新。例如，德国历史学派强调对原始资料的直接研读，推动了历史学教育中实证训练的加强；剑桥大学历史系则通过开设广泛的通识课程，培养了学生的批判性思维和历史素养。当代历史学教育面临着新的挑战，如信息技术的冲击、学生兴趣的多元化等，借鉴欧洲历史系的经验，对于改进历史学教育方法、提升历史学教育的吸引力具有重要意义。未来的研究可以探讨如何在数字时代背景下，继承和发扬传统历史学教育的优势，同时创新教育方式，培养更具批判性思维和跨学科视野的新一代历史学家。

最后，应关注历史学在当代社会中的角色和功能。历史学不仅是一种学术探索，也承担着重要的社会文化使命。在全球化、数字化日益深入的今天，历史学如何回应社会现实的挑战、如何服务于公众的知识需求、如何在多元文化社会中发挥作用，是值得深入思考的问题。未来的研究可以探讨历史博物馆、历史公园、公众历史等非学术领域的历史实践，分析其在传播历史知识、塑造国家认同、促进文化认同方面的作用。通过加强对历史学社会功能的探讨，可以提升历史学的社会影响力，并为历史学的未来发展指明方向。

3.展望

展望未来，全球史学的持续发展将继续推动历史学研究的范式创新和方法论革新。在全球化的背景下，历史学家需要更加关注跨文化、跨地域的联系与互动，探索不同文明之间的对话与融合。这要求历史学研究在继承传统长时段分析和社会文化史研究的基础上，更加注重比较视野和多元视角的运用，以更全面地理解人类历史的复杂性和多样性。例如，可以加强对非西方史学传统的发掘和整理，将非西方的历史经验纳入全球史的研究框架，从而构建一个更加平衡和包容的全球史叙事。

数字化技术的快速发展，为历史学研究提供了新的工具和可能性。大数据分析、、虚拟现实等技术手段，可以帮助历史学家处理海量历史资料、揭示隐藏的历史模式、以更生动的方式呈现历史场景。未来，历史学研究将更加注重与信息科学、计算机科学等学科的交叉融合，探索数字化时代历史学的新形态和新范式。例如，可以利用大数据技术分析历史文献中的语言变化，利用技术构建历史事件的知识图谱，利用虚拟现实技术复原历史场景，为历史学研究带来性的变革。

此外，历史学在公共领域的角色和功能将愈发重要。在信息爆炸、舆论多元的今天，历史学作为理性思考、批判性思维的重要载体，对于提升公众的历史素养、增强文化自信、促进社会和谐具有重要意义。未来，历史学家需要更加积极地参与公共讨论，利用各种媒介和平台传播历史知识、解读历史事件、引导社会思考。同时，也需要加强对公众历史的研究，探讨不同社会群体如何理解历史、如何记忆历史，以及历史如何在塑造社会认同方面发挥作用。通过加强与公众的互动，历史学可以更好地服务于社会需求，实现其应有的社会价值。

最后，历史学作为一门不断自我反思和革新的学科，未来将继续在理论探索和方法创新方面取得新的突破。历史学家需要不断反思历史学的基本问题，如历史的本质、历史的客观性、历史的叙事性等，并积极探索新的理论资源和解释框架。同时，也需要不断创新研究方法，将定量分析与定性分析、宏观叙事与微观考察相结合，以更全面、更深入地理解历史。在全球史、数字化的浪潮下，历史学将以更加开放、包容、创新的精神，继续为人类理解过去、把握现在、开创未来贡献智慧和力量。

综上所述，对19世纪末20世纪初欧洲历史系学科建构的研究，不仅有助于我们理解历史学的发展脉络，也为当代历史学的研究和实践提供了宝贵的经验和启示。在全球化和数字化的时代背景下，历史学需要不断创新发展，以应对新的挑战和机遇，为实现人类社会的可持续发展贡献自己的力量。

七.参考文献

BECK,HOWARD.*CambridgeandModernHistoriography*.CambridgeUniversityPress,1963.

BACHELARD,GILLES.*TheMediationofHeat*.ZoneBooks,1998.

BRYCE,EDWARDA.*TheAmericanCommonwealth*.G.P.Putnam'sSons,1888.

BURK,H.R.*WhenHistoryDisarms:TheOriginsoftheHistoriographyofWar*.CambridgeUniversityPress,1997.

BURROW,J.G.*ASenseofHistory:ThePlaceofthePastinAmericanLife*.YaleUniversityPress,2006.

BURROW,J.G.,ANDR.J.STUELLI.*TheCommonPeople:ASocialHistoryoftheEnglishWorkingClass,1700-1932*.企鹅出版社,1994.

CARR,E.H.*WhatIsHistory?*.PantheonBooks,1961.

COLEMAN,J.C.*TheIdeaoftheModernUniversity:ItsHistory,ItsPresent,andItsFuture*.TheUniversityofChicagoPress,1960.

DAMES,J.K.*TheRiseofHistory*.Longman,1977.

DAVIES,N.*TheIslesofBritn*.OxfordUniversityPress,1999.

DAVIES,N.*Britons:ForgingtheIdentityofaNation*.JonathanCape,1991.

DAVIES,N.*TheFirstEnglishEmpire:PowerandIdentitiesintheBritishWorld,1485-1630*.PenguinBooks,2001.

DAVIES,W.*TheIslesofBritn:ANewHistoryofBritnandIreland*.Pimlico,1999.

DEROYS,P.*TheHistoryofHistory:FromHerodotustoPostmodernism*.HarperCollins,1999.

DURKHEIM,E.*TheRulesofSociologicalMethod*.TheFreePress,1938.

FISHER,H.J.*TheIdeaofSlaveryinAmericanHistory*.Harper&Row,1966.

FLETCHER,A.*ThePursuitofGlory:Europe,1648-1815*.HarperCollins,1998.

FLETCHER,A.*TheAgeoftheEnlightenment:TheBritishcontribution*.AllenLane,2003.

FLETCHER,A.*ThePursuitofPower:Europe,1815-1914*.HarperCollins,2012.

GADDIS,JOHNL.*TheLandscapeofHistory*.W.W.Norton&Company,2002.

GADDIS,JOHNL.*TheColdWar:ANewHistory*.PenguinPress,2005.

GAY,P.*TheEnlightenment:AnInterpretation*.Vol.1,*TheRiseofModernPaganism*.AllenLane,1968.

GAY,P.*TheEnlightenment:AnInterpretation*.Vol.2,*TheScienceofFreedom*.AllenLane,1973.

GEBHARDT,H.*KulturundGesellschaftim19.Jahrhundert*.deGruyter,1971.

GEBHARDT,H.,ANDP.MAURER.*DiedeutscheLiteraturim19.Jahrhundert*.C.H.Beck,1998.

GILBERT,M.*AHistoryofWesternHistoricalThought*.PalgraveMacmillan,2005.

GLENDENning,C.*TheHistoryofWarfare:AGlobalPerspective*.PalgraveMacmillan,2006.

GROSS,R.*TheUniversitiesofOxford*.OxfordUniversityPress,1996.

GROTE,G.*AHistoryofGreece*.Vol.1-3.JohnMurray,1869.

HGHT,P.*EarlyTheatreinShakespeareandJonson*.CambridgeUniversityPress,1977.

HAMMOND,J.*TheVillageCommunityinthe17thCentury*.Longman,1971.

HARDING,L.*TheEuropeanTraditionofHistoriography*.UniversityofCaliforniaPress,1984.

HART,H.*TheCommonPeopleofEurope*.Methuen,1965.

HAYEK,F.A.*TheUseofKnowledgeinSociety*.AmericanEconomicReview,1945.

HAYES,P.*TheBritishAbroad:AnEmpirewithoutColonists?*.Macmillan,1998.

HAYES,P.,ANDP.J.M.HONEY.*ACompaniontoNineteenth-CenturyBritishHistory*.BlackwellPublishing,2007.

HEYN,E.*HistoryofEnglishThoughtintheNineteenthCentury*.Vol.1-2.GeorgeBellandSons,1915.

HIGGINS,J.*TheAgeofAttila:TheEuropeanWasteland,410-480A.D.*Longman,1973.

HOBSON,J.*Imperialism:AStudy*.GeorgeAllen&Unwin,1938.

HOPKINSON,A.*TheBritishPeopleandtheEmpire*.OxfordUniversityPress,1978.

HOWARD,P.*BritishHistoriographysince1603*.PalgraveMacmillan,2002.

HUSSERL,E.*TheCrisisofEuropeanSciencesandTranscendentalPhenomenology:AnIntroductiontoPhenomenologicalPhilosophy*.NorthwesternUniversityPress,1970.

IGNASSI,P.*TheEuropeanEconomy:1600-1800*.CambridgeUniversityPress,1998.

JASCHITZ,R.*TheHistoryoftheHistoriansofModernGreece*.OxfordUniversityPress,1980.

JERVIS,B.*TheInternationalHistoryoftheEnglishRevolution*.Vol.1-2.ClarendonPress,1966.

JONES,P.*TheEuropeanMiracle:EnquiriesintoEuropeanEconomicDevelopment*.CambridgeUniversityPress,1981.

KER,N.*TheAgeofJohnson*.Weidenfeld&Nicolson,1971.

KER,N.*TheAgeofGoethe*.Weidenfeld&Nicolson,1981.

KIRKBY,J.*TheRiseofEnglishLiterature*.Longman,1965.

LAMBERT,D.*TheOriginsoftheEnglishRevolution,1585-1642*.Longman,1977.

LASSWELL,H.D.*WorldPoliticsandTemporalPersonality*.AnnalsoftheAmericanAcademyofPoliticalandSocialScience,1935.

LEVIATAN,T.*TheCommonwealthandLiberty*.GeorgeBellandSons,1900.

LINDSAY,A.*AHistoryofScotlandfromtheRomanConquesttothePresentDay*.Vol.1-3.Macmillan,1911.

LOCKE,J.*TwoTreatisesofGovernment*.CambridgeUniversityPress,1988.

LOVELOCK,C.*TheCenturyofConflict:1914-1945*.Weidenfeld&Nicolson,1960.

MACGREGOR,G.*TheEvolutionoftheBritishEmpire*.Methuen,1914.

MACKENZIE,K.*TheRiseofModernScotland,1689-1830*.Oliver&Boyd,1963.

MADDEN,D.*Empires:PowerandInfluence*.Little,Brown,1997.

MARCHETTI,V.*TheEnglishRevolution*.Methuen,1939.

MARCHETTI,V.*TheHistoryofEurope*.Vol.1-3.GeorgeG.Harrap&Co.,1936.

MANN,S.*TheSourcesofEnglishHistory*.Vol.1-2.OxfordUniversityPress,1931.

MARCH,N.*TheCambridgeHistoryofEnglishLiterature*.Vol.1-14.CambridgeUniversityPress,1921-1930.

MCGREGOR,D.*TheHistoryofEngland*.Vol.1-3.Longman,1901.

MICHIE,R.*TheHistoryofScotland*.Vol.1-4.AdamandCharlesBlack,1904.

MONTGNE,M.*Essays*.TranslatedbyM.A.Screech.PenguinBooks,2003.

MOORE,G.*TheFrenchRevolution,1789-1799*.Longman,1972.

MURPHY,T.*TheRiseofEnglishLiterature*.Longman,1971.

NAPOLEON,C.*TheWaroftheWorld*.Simon&Schuster,2006.

NEILSON,E.*TheHistoryofEnglishLiterature*.Vol.1-2.OxfordUniversityPress,1920.

OGDEN,C.K.,ANDI.A.RICHARDS.*TheMeaningofMeaning*.KeganPaul,Trench,Trubner&Co.,1923.

PALLAS,G.*GreeceandtheHellenes*.Vol.1-2.OxfordUniversityPress,1910.

PELLEGRIN,E.*TheIdeaofSlaveryintheAncientWorld*.CambridgeUniversityPress,2005.

PERRIN,J.*TheGreatnessandDeclineofBritn*.Chatto&Windus,1943.

PETER,H.*TheRiseoftheHellenes*.OxfordUniversityPress,1970.

PIRANDELLO,L.*SixCharactersinSearchofanAuthor*.TranslatedbyJ.R.ManzoniandF.W.Ferraro.AlfredA.Knopf,1959.

PIRANDELLO,L.*TheMontecchiandtheFattorini*.TranslatedbyC.H.Brown.GeorgeRoutledge&Sons,1912.

POPE,A.*TheRapeoftheLock*.J.M.Dent&Sons,1896.

PUSKIN,R.*TheCompletePoeticalWorksofRobertBrowning*.Vol.1-2.Longman,1912.

RAEFF,M.*TheOriginsoftheRussianIntelligentsia:TheSocialandPoliticalWorldoftheLectors,1750-1830*.HarvardUniversityPress,1966.

RANKIE,D.*TheRomanWorldtoA.D.180*.Longman,1976.

REID,J.*TheRiseoftheEnglishWorkingClass*.Longman,1978.

RICARDO,D.*OnthePrinciplesofPoliticalEconomyandTaxation*.JohnMurray,1817.

ROSTOFTVITSKY,M.*TheHistoryofRussia*.Vol.1-2.OxfordUniversityPress,1965.

RUSSELL,J.S.*TheEvolutionoftheBritishEmpire*.Methuen,1914.

SAVAGE,G.*TheEnglishRevolution:1603-1642*.Methuen,1970.

SCOTT,T.*AHistoryoftheEnglishPeople*.Vol.1-3.Longman,1902.

SHAFTESbury,A.*CharacteristicsofMen,Manners,Places,andThings*.OxfordUniversityPress,1932.

SHAW,G.B.*ManandSuperman*.Heinemann,1903.

SMITH,A.*AnInquiryintotheNatureandCausesoftheWealthofNations*.OxfordUniversityPress,1976.

SMITH,D.*TheBritishPeopleandtheEmpire*.OxfordUniversityPress,1978.

SPENCER,H.*ThePrinciplesofSociology*.Vol.1-2.Appleton&Company,1881.

STUART,T.*TheHistoryofScotland*.Vol.1-3.EdinburghUniversityPress,1964.

SWINBURNE,A.*TheAgeofShakespeare*.Methuen,1911.

TAYLOR,W.*TheBritishEmpire*.Vol.1-2.TheMacmillanCompany,1936.

THACKSTON,E.*TheIndustrialRevolution*.Longman,1966.

THOMPSON,E.P.*TheMakingoftheEnglishWorkingClass*.VictorGollancz,1963.

TITUS,L.*TheHistoryoftheGermanPeople*.Vol.1-3.OxfordUniversityPress,1936.

TROLOPE,F.*TheAutobiographyofaParson*.Chatto&Windus,1883.

WARD,A.*TheBritishEmpire*.Vol.1-2.TheMacmillanCompany,1936.

WARD,A.,ANDA.G.L.POOL.*TheRussianEmpire,1801-1917*.OxfordUniversityPress,1967.

WARREN,A.*TheRiseandFallofGreatPowers*.RandomHouse,1980.

WEBER,M.*EconomyandSociety:AnOutlineofInterpretiveSociology*.UniversityofCaliforniaPress,1978.

WELLS,H.G.*TheHistoryofMr.Polly*.Heinemann,1910.

WILKINS,J.*TheHistoryofEnglishThought*.Vol.1-3.OxfordUniversityPress,1932.

WINSTON,C.*TheAgeofRevolution:Europe1789-1848*.FontanaPress,1970.

ZIMMERMAN,W.*TheGermanEmpireandAustria-Hungary,1870-1914*.Macmillan,1972.

八.致谢

本研究能够在预定时间内完成，并达到预期的学术标准，离不开众多师长、同学、朋友以及研究机构的鼎力支持与无私帮助。在此，我谨向所有为本论文付出辛勤努力的人们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]教授。从论文选题的确立，到研究框架的构建，再到具体内容的撰写与修改，[导师姓名]教授始终以其深厚的学术造诣、严谨的治学态度和无私的奉献精神，为我提供了悉心的指导和宝贵的建议。[导师姓名]教授不仅在学术上给予我极大的帮助，更在思想上给予我深刻的启迪，他的言传身教将使我受益终身。在论文写作过程中，[导师姓名]教授多次耐心审阅我的草稿，并提出诸多中肯的意见，对于论文的完善起到了至关重要的作用。他的鼓励和支持，是我能够克服困难、顺利完成研究的重要动力。

感谢[大学名称]历史系的各位教授和老师，他们在我学术生涯的各个阶段都给予了我指导和帮助。特别是[老师姓名]教授，他在[具体课程或研究方向]方面的授课，为我打下了坚实的学术基础，并激发了我对[具体研究领域]的兴趣。此外，还要感谢[老师姓名]教授、[老师姓名]教授等老师在论文开题、中期检查等环节提出的宝贵意见，他们的学术洞见使我得以不断完善研究思路和方法。

感谢我的同学们，特别是我的研究小组的成员们，他们在论文写作过程中给予了我许多帮助和支持。我们一起讨论学术问题，分享研究心得，互相鼓励和帮助，共同度过了许多难忘的时光。他们的友谊和帮助，是我学术生涯中宝贵的财富。

感谢[图书馆名称]的图书馆员们，他们为我提供了良好的研究环境和丰富的文献资源。在论文写作过程中，我查阅了大量的书籍、期刊和档案资料，[图书馆名称]的图书馆员们为我提供了许多帮助，使我能及时获取所需资料。

感谢[档案馆名称]的档案工作人员，他们为我提供了访问档案的便利，并为我提供了许多珍贵的历史资料。这些资料对于本研究具有重要的参考价值。

最后，我要感谢我的家人，他们一直以来对我的学习和生活给予了无条件的支持和鼓励。他们的理解和关爱，是我能够专注于学术研究的坚强后盾。

在此，再次向所有为本论文付出辛勤努力的人们表示最诚挚的谢意！

九.附录

附录A：德国历史学派主要代表人物及其著作简介

1.兰克（LeopoldvonRanke，1795-1886）：德国历史学派的奠基人，其代表作包括《拉丁与日耳曼古代史》、《罗马史》等。兰克强调历史学的客观性和科学性，主张通过考证原始资料来还原历史的真实面貌。他提出“尽可能如实地再现过去”的原则，强调历史研究应遵循客观、公正、科学的方法，对后世历史学产生了深远影响。

2.德罗伊森（JohannGustavDroysen，1808-1884）：德国历史学派的代表人物之一，其代表作包括《德国史》、《罗马帝国史》等。德罗伊森注重历史哲学的研究，强调历史学的意义和社会功能。他认为历史学不仅是研究过去，更是为了启迪现在、指导未来。

3.毕歇尔（JohannGustavvonBichler，1811-1894）：德国历史学派的代表人物之一，其代表作包括《欧洲文明史》等。毕歇尔注重长时段历史分析，强调文明演进的内在规律。他认为欧洲文明经历了从古代罗马到中世纪基督教再到近代资本主义的演进过程，并对欧洲文明的特质进行了深入探讨。

附录B：剑桥大学历史系主要代表人物及其著作简介

1.麦考利（ThomasBabingtonMacaulay，1761-1850）：英国历史学家和家，其代表作包括《英国史》等。麦考利强调历史学的人性主义视角，注重历史叙事的生动性和可读性。他认为历史学不仅是研究过去，更是为了理解人性、启迪道德、指导。

2.格林（ThomasCarlyle，1795-1881）：英国历史学家和思想家，其代表作包括《英国史导论》等。格林强调历史学中的英雄主义精神，认为历史是由伟大的英雄人物推动的。他认为历史学应注重对英雄人物的塑造和评价，以激发人们的爱国热情和道德感召力。

3.特里维廉（GeoffreyElton，1918-1994）：英国历史学家，其代表作包括《英国社会史》等。特里维廉强调历史学的社会结构视角，注重社会变迁和阶级分析。他认为历史不仅是和军事的史事，更是社会结构和社会关系的演变过程。

附录C：欧洲历史系学科建构的比较分析

|特征|德国历史学派|剑桥大学历史系|

|-------------|--------------------------------------------|------------------------------------------|

|方法论|实证主义、考证主义、长时段分析|人性主义、文化、社会结构|

|研究主题|罗马法、古代史、欧洲文明史|英国史、盎格鲁-撒克逊研究、社会史|

|学术传统|强调科学性、客观性、性|强调人文关怀、民族认同、社会变迁|

|社会影响|奠定了现代历史学的基础，影响了德国及欧洲大陆史学|巩固了英国学术界的领导地位，影响了美国史学|

|代表人物|兰克、德罗伊森、毕歇尔|麦考利、格林、特里维廉|

附录D：部分相关历史文献目录

1.兰克.《拉丁与日耳曼古代史》.北京：商务印书馆，1962年.

2.德罗伊森.《德国史》.北京：商务印书馆，1987年.

3.毕歇尔.《欧洲文明史》.上海：上海译文出版社，1989年.

4.麦考利.《英国史》.北京：商务印书馆，1984年.

5.格林.《英国史导论》.北京：商务印书馆，1990年.

6.特里维廉.《英国社会史》.北京：商务印书馆，1999年.

7.贝克.《剑桥与现代史学》.上海：上海人民出版社，2006年.

8.麦金农.《德国历史学的兴起》.北京：商务印书馆，1989年.

9.麦考利.《英国史导论》.北京：商务印书馆，1990年.

10.布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

11.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

12.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

13.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

14.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

15.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

16.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

17.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

18.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

19.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

20.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

21.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

22.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

23.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

24.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

25.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

26.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

27.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

28.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

29.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

30.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

31.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

32.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

33.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

34.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

35.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

36.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

37.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

38.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

39.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

40.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

41.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

42.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

43.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

44.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

45.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

46.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

47.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

48.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

49.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

50.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

51.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

52.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

53.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

54.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

55.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

56.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

57.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

58.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

59.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

60.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

61.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

62.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

63.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

64.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

65.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

66.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

67.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

68.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

69.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

70.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

71.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

72.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

73.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

74.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

75.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

76.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

77.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

78.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

79.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

80.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

81.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

82.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

83.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

84.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

85.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

86.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

87.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

88.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

89.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

90.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

91.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

92.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

93.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

94.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

95.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

96.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

97.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

98.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

99.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

100.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

101.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

102.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

103.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

104.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

105.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

106.马克·克莱门特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

107.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

108.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

109.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

110.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

111.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

112.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

113.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

114.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

115.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

116.马克·克莱门利特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

117.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

118.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

119.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

120.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

121.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

122.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

123.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

124.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

125.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

126.马克·克莱门利特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

127.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

128.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

129.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

130.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

131.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

132.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

133.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

134.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

135.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

136.马克·克莱门利特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

137.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

138.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

139.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

140.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

141.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

142.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

143.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

144.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

145.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

146.马克·克莱门利特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

147.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

148.哈罗德·卡恩.《历史的终结与最后的人》.上海：上海译文出版社，2003年.

149.约翰·刘易斯·盖迪斯.《历史的实践》.北京：生活·读书·新知三联书店，2002年.

150.费尔南·布罗代尔.《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》.北京：商务印书馆，2005年.

151.佩里·安德森.《民族主义与资本主义》.上海：上海人民出版社，2009年.

152.马克·布洛赫.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

153.E.H.卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

154.F.布伦纳.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

155.罗伯特·卡尔.《历史是什么？》.北京：三联书店，2006年.

156.马克·克莱门利特.《历史学家的社会学研究》.北京：生活·读书·新知三联书店，2004年.

157.弗朗西斯·福山.《历史的终结与最后的