教育心理学题库及答案

教育心理学题库及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代2.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我3.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移4.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于（）A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习5.个人能用言语进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）A.陈述性知识B.程序性知识C.操作性知识D.策略性知识6.心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化7.态度的核心成分是（）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分8.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机9.对程序教学贡献最大的是（）A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳10.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能单项选择题答案1.C2.C3.A4.C5.A6.D7.B8.A9.A10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.心理发展的不平衡性体现在（）A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率E.个体不同发展系统在发展过程中先后顺序不同3.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力4.知识学习的过程包括（）A.知识准备B.知识获得C.知识保持D.知识复习E.知识提取5.操作技能的特点是（）A.观念性B.客观性C.外显性D.简缩性E.展开性6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念E.道德信念7.学习动机的作用有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能8.下列属于布鲁纳教育观点的是（）A.强调学科结构B.倡导发现学习C.提出范例教学D.提出掌握学习理论E.重视学生能力的培养9.下列属于班级的非成文制度有（）A.黑板报B.班级的传统C.班级的舆论D.班委会E.班级的风气10.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律E.家长促成的纪律多项选择题答案1.ABCDE2.ABCD3.ABC4.BCE5.BCE6.ABC7.ABCE8.ABE9.BCE10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）4.知识直观就是指实物直观。（）5.技能是一种本能行为。（）6.态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）7.强化法是行为改变的基本方法。（）8.布鲁纳倡导发现学习，奥苏伯尔强调接受学习。（）9.群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围。（）10.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）判断题答案1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的研究对象。**答案**：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，研究对象包括学生学习心理、教师教学心理，以及学与教相互作用的心理过程，如学习动机、知识学习、技能形成等。2.简述影响问题解决的主要因素。**答案**：主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。问题情境影响理解与表征，定势与功能固着限制思维，知识经验提供思路，原型启发带来灵感，情绪动机影响积极性。3.简述学习动机的培养途径。**答案**：通过了解和满足学生需要来激发；设置具体目标及达到目标的方法；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移；正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.简述心理健康的标准。**答案**：自我意识正确，能悦纳自己；人际关系和谐，能与他人友好相处；性别角色分化，行为符合自身性别特征；社会适应良好，能适应环境变化；情绪积极稳定，有适度情绪反应；人格结构完整，心理特征相对稳定。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。**答案**：精选教材内容，注重学科基本结构；合理编排教学内容，使其有逻辑；合理安排教学程序，先易后难；教授学习策略，提高迁移意识性；加强知识联系，引导学生总结归纳，帮助学生更好实现学习迁移。2.谈谈如何培养学生良好的品德。**答案**：提高道德认识，讲解道德知识与准则；激发道德情感，通过榜样感染等；锻炼道德意志，设置困难情境；培养道德行为习惯，通过实践活动，及时反馈强化。多管齐下，促进学生品德发展。3.探讨如何激发学生的学习动机。**答案**：从内部激发兴趣，结合学生爱好设计教学；设置合理目标，让学生体验成功；外部奖励适度，避免过度依赖；营造积极