2025年中学教师资格考试《综合素质》学生心理辅导案例题目解析答案试卷

2025年中学教师资格考试《综合素质》学生心理辅导案例题目解析答案试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选出的最佳答案，用下列标号标出，错选、多选或未选均无分。）1.小明最近总是抱怨头痛，上课注意力不集中，成绩下滑明显。班主任李老师发现他最近经常一个人躲在角落里发呆，对什么都提不起兴趣。根据心理学理论，小明的表现最可能属于（）。A.身体疾病引起的心理反应B.焦虑情绪的早期表现C.抑郁情绪的早期表现D.学习压力过大的正常现象2.小红因为一次考试失利，整个人变得沉默寡言，经常一个人哭泣。她的好朋友小华发现后，主动陪她聊天，给她讲笑话，帮她分析错题。小华的行为体现了哪种心理辅导技巧？（）A.支持性技巧B.引导性技巧C.指导性技巧D.咨询性技巧3.小刚因为家庭矛盾导致学习成绩下降，情绪低落。心理辅导老师建议他进行“角色扮演”练习，让他换位思考父母的心情。这种方法最可能属于哪种心理辅导方法？（）A.行为疗法B.认知疗法C.人本主义疗法D.家庭疗法4.小丽因为害怕在课堂上发言，总是低着头，不敢与老师和其他同学交流。心理辅导老师建议她先从小组讨论开始，逐渐增加发言机会。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.渐进式暴露法B.认知重构法C.社交技能训练法D.情绪调节法5.小强因为被同学嘲笑外貌，变得自卑，不愿意参加集体活动。心理辅导老师建议他每天记录一件自己做得好的事情，并大声说出来。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.认知重构法B.积极自我暗示法C.行为强化法D.情绪宣泄法6.小美因为父母离异，情绪波动很大，经常发脾气。心理辅导老师建议她画一幅“家庭树”，表达自己对家庭的感受。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.绘画疗法B.认知重构法C.情绪宣泄法D.行为疗法7.小林因为失恋导致情绪低落，不愿意与人交流。心理辅导老师建议他写日记，记录自己的感受和想法。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.写作疗法B.认知重构法C.情绪宣泄法D.行为疗法8.小华因为考试焦虑，经常失眠。心理辅导老师建议他每天进行放松训练，比如深呼吸和渐进式肌肉放松。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.生物反馈法B.认知重构法C.情绪调节法D.行为疗法9.小敏因为学习成绩不理想，经常自责。心理辅导老师建议她重新评估自己的学习目标和期望值。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.认知重构法B.目标设定法C.行为强化法D.情绪宣泄法10.小明因为被同学孤立，感到孤独。心理辅导老师建议他参加学校的社团活动，结交新朋友。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.社交技能训练法B.支持性技巧C.引导性技巧D.咨询性技巧11.小丽因为考试焦虑，经常出现身体不适症状，如头痛、胃痛。心理辅导老师建议她进行“身体扫描”练习，关注自己的身体感受。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.生物反馈法B.认知重构法C.情绪调节法D.行为疗法12.小强因为家庭矛盾，情绪波动很大，经常发脾气。心理辅导老师建议他与父母进行角色扮演，换位思考对方的心情。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.家庭疗法B.认知重构法C.行为疗法D.情绪宣泄法13.小美因为失恋，情绪低落，不愿意参加集体活动。心理辅导老师建议她参加运动，释放情绪。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.情绪宣泄法B.行为疗法C.认知重构法d.支持性技巧14.小林因为学习成绩不理想，经常自责。心理辅导老师建议他记录自己的学习进步，并给予自己奖励。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.行为强化法B.认知重构法C.写作疗法D.情绪调节法15.小华因为考试焦虑，经常失眠。心理辅导老师建议她进行冥想练习，放松身心。这种方法最可能属于哪种心理辅导技术？（）A.生物反馈法B.认知重构法C.情绪调节法D.行为疗法二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。请根据题目要求作答。）1.简述中学生常见的心理问题有哪些？并分别举例说明。2.简述心理辅导的基本原则有哪些？并分别举例说明。3.简述心理辅导的常用技巧有哪些？并分别举例说明。4.简述心理辅导的过程有哪些阶段？并分别举例说明。5.简述心理辅导老师应具备哪些素质？并分别举例说明。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据题目要求作答。）1.材料一：小明是一名初二学生，最近情绪低落，上课不专心，成绩下滑明显。班主任发现他经常一个人躲在教室角落里发呆，对什么都提不起兴趣。小明告诉班主任，他最近总是感到胸闷、头痛，晚上也睡不好，觉得自己一无是处。班主任了解到，小明父母最近因为工作压力大经常吵架，家庭氛围变得紧张。班主任想帮助小明走出困境，但不知道从何入手。请结合材料，分析小明可能存在的心理问题，并提出相应的心理辅导建议。2.材料二：小丽是一名初三学生，平时性格内向，学习成绩中等。最近，小丽因为一次模拟考试成绩不理想，情绪变得非常低落，经常一个人哭泣，不愿意参加任何集体活动。她的好朋友小华发现后，主动陪她聊天，给她讲笑话，帮她分析错题，鼓励她不要灰心。小丽逐渐恢复了往日的笑容，也开始积极参加班级活动。请结合材料，分析小华在帮助小丽的过程中运用了哪些心理辅导技巧？并说明这些技巧对小丽产生的作用。四、论述题（本大题共1小题，共10分。请根据题目要求作答。）1.结合你自身的学习或生活经历，谈谈你对中学生心理辅导重要性的认识，并说明作为一名教师，应该如何在中学生心理辅导方面发挥积极作用。本次试卷答案如下一、单项选择题答案及解析1.答案：C解析：小明的表现，如头痛、注意力不集中、情绪低落、对什么都提不起兴趣，这些都是抑郁情绪的典型症状。身体疾病引起的心理反应通常有明确的生理原因，焦虑情绪主要表现为紧张、担忧、心慌等，学习压力过大虽然可能导致成绩下滑，但通常不会伴随明显的情绪低落和回避行为。因此，小明的表现最可能属于抑郁情绪的早期表现。2.答案：A解析：小华的行为，如主动陪小红聊天、给她讲笑话、帮她分析错题，都是为了给予小红情感上的支持和安慰，帮助她缓解负面情绪。这种通过倾听、陪伴和情感支持来帮助他人走出困境的技巧，正是支持性技巧的核心。引导性技巧通常涉及给对方建议或指导，指导性技巧更侧重于教授具体的方法或技能，咨询性技巧则更强调专业的心理咨询过程。因此，小华的行为体现了支持性技巧。3.答案：B解析：心理辅导老师建议小刚进行“角色扮演”练习，让他换位思考父母的心情，这种方法的核心是帮助小刚改变对家庭矛盾的认知，从不同的角度理解问题。认知疗法正是通过改变个体的非理性认知来改善情绪和行为，而“角色扮演”正是认知疗法中常用的技术之一。行为疗法更侧重于通过行为训练来改变问题，人本主义疗法强调的是创造无条件积极关注的环境，家庭疗法则更关注家庭系统内部的互动。因此，这种方法最可能属于认知疗法。4.答案：C解析：心理辅导老师建议小丽先从小组讨论开始，逐渐增加发言机会，这种方法的核心是帮助小丽在相对安全的环境中逐步提升社交技能。社交技能训练法正是通过系统的练习和反馈来提高个体的社交能力，而“角色扮演”和小组讨论都是社交技能训练法中常用的技术。渐进式暴露法主要用于治疗恐惧症，认知重构法侧重于改变认知，情绪调节法侧重于管理情绪。因此，这种方法最可能属于社交技能训练法。5.答案：B解析：心理辅导老师建议小强每天记录一件自己做得好的事情，并大声说出来，这种方法的核心是帮助小强建立积极的自我认知，提升自信心。积极自我暗示法正是通过反复强化积极的自我暗示来改变个体的自我认知和情绪，而记录和大声说出自己做得好的事情正是积极自我暗示的具体操作。行为强化法侧重于通过奖励或惩罚来改变行为，情绪宣泄法侧重于通过表达情绪来缓解压力。因此，这种方法最可能属于积极自我暗示法。6.答案：A解析：心理辅导老师建议小美画一幅“家庭树”，表达自己对家庭的感受，这种方法的核心是帮助小美通过非语言的方式表达和探索自己的情感。绘画疗法正是通过绘画这种非语言的方式来帮助个体表达情感、探索自我，而画“家庭树”正是绘画疗法中常用的技术。认知重构法侧重于改变认知，情绪宣泄法侧重于通过表达情绪来缓解压力，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题。因此，这种方法最可能属于绘画疗法。7.答案：A解析：心理辅导老师建议小林写日记，记录自己的感受和想法，这种方法的核心是帮助小林通过文字来表达和整理自己的情绪，从而缓解失恋带来的痛苦。写作疗法正是通过写作这种表达方式来帮助个体探索情感、解决问题，而写日记正是写作疗法中常用的技术。认知重构法侧重于改变认知，情绪宣泄法侧重于通过表达情绪来缓解压力，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题。因此，这种方法最可能属于写作疗法。8.答案：C解析：心理辅导老师建议小华每天进行放松训练，比如深呼吸和渐进式肌肉放松，这种方法的核心是帮助小华通过生理上的放松来缓解考试焦虑带来的身心压力。情绪调节法正是通过各种放松技巧来帮助个体管理情绪，而深呼吸和渐进式肌肉放松正是情绪调节法中常用的技术。生物反馈法侧重于通过仪器监测和反馈生理指标来训练放松，认知重构法侧重于改变认知，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题。因此，这种方法最可能属于情绪调节法。9.答案：A解析：心理辅导老师建议小敏重新评估自己的学习目标和期望值，这种方法的核心是帮助小敏改变对学习的认知，建立更合理的目标和期望。认知重构法正是通过改变个体的非理性认知来改善情绪和行为，而重新评估学习目标和期望值正是认知重构法中常用的技术。目标设定法侧重于制定具体的目标，行为强化法侧重于通过奖励或惩罚来改变行为，情绪宣泄法侧重于通过表达情绪来缓解压力。因此，这种方法最可能属于认知重构法。10.答案：A解析：心理辅导老师建议小明参加学校的社团活动，结交新朋友，这种方法的核心是帮助小明通过社交互动来改善人际关系，缓解孤独感。社交技能训练法正是通过系统的练习和反馈来提高个体的社交能力，而参加社团活动、结交新朋友正是社交技能训练法中常用的技术。支持性技巧侧重于给予情感上的支持和安慰，引导性技巧通常涉及给对方建议或指导，咨询性技巧则更强调专业的心理咨询过程。因此，这种方法最可能属于社交技能训练法。11.答案：A解析：心理辅导老师建议小丽进行“身体扫描”练习，关注自己的身体感受，这种方法的核心是帮助小丽通过觉察和调节生理状态来缓解考试焦虑带来的身心压力。生物反馈法正是通过仪器监测和反馈生理指标来训练放松，而“身体扫描”正是生物反馈法中常用的技术。认知重构法侧重于改变认知，情绪调节法侧重于通过放松技巧来管理情绪，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题。因此，这种方法最可能属于生物反馈法。12.答案：A解析：心理辅导老师建议小强与父母进行角色扮演，换位思考对方的心情，这种方法的核心是帮助小强改善家庭内部的沟通和关系，从而缓解家庭矛盾带来的压力。家庭疗法正是通过关注家庭系统内部的互动来治疗个体问题，而角色扮演正是家庭疗法中常用的技术。认知重构法侧重于改变认知，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题，情绪宣泄法侧重于通过表达情绪来缓解压力。因此，这种方法最可能属于家庭疗法。13.答案：A解析：心理辅导老师建议小丽参加运动，释放情绪，这种方法的核心是帮助小丽通过身体活动来宣泄负面情绪，从而缓解失恋带来的痛苦。情绪宣泄法正是通过各种身体活动来帮助个体宣泄情绪，而参加运动正是情绪宣泄法中常用的技术。行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题，认知重构法侧重于改变认知，支持性技巧侧重于给予情感上的支持和安慰。因此，这种方法最可能属于情绪宣泄法。14.答案：A解析：心理辅导老师建议小林记录自己的学习进步，并给予自己奖励，这种方法的核心是帮助小林通过积极的反馈来强化学习行为，从而提升学习成绩。行为强化法正是通过奖励或惩罚来改变行为，而记录学习进步和给予自己奖励正是行为强化法中常用的技术。认知重构法侧重于改变认知，写作疗法侧重于通过写作来表达和整理情感，情绪调节法侧重于通过放松技巧来管理情绪。因此，这种方法最可能属于行为强化法。15.答案：C解析：心理辅导老师建议小华进行冥想练习，放松身心，这种方法的核心是帮助小华通过精神放松来缓解考试焦虑带来的身心压力。情绪调节法正是通过各种放松技巧来帮助个体管理情绪，而冥想正是情绪调节法中常用的技术。生物反馈法侧重于通过仪器监测和反馈生理指标来训练放松，认知重构法侧重于改变认知，行为疗法侧重于通过行为训练来改变问题。因此，这种方法最可能属于情绪调节法。二、简答题答案及解析1.简述中学生常见的心理问题有哪些？并分别举例说明。答案：中学生常见的心理问题主要包括：（1）情绪问题：如焦虑、抑郁、情绪波动大等。例如，小明因为考试压力大，经常感到焦虑，失眠，上课注意力不集中。（2）学习问题：如学习压力、学习动力不足、学习成绩下滑等。例如，小丽因为一次考试成绩不理想，情绪低落，不愿意参加任何集体活动。（3）人际交往问题：如社交恐惧、人际关系紧张、孤独等。例如，小强因为家庭矛盾，情绪波动很大，不愿意参加集体活动。（4）行为问题：如厌学、逃学、网络成瘾等。例如，小刚因为家庭矛盾导致学习成绩下降，情绪低落。（5）自我认知问题：如自卑、自我评价低、缺乏自信等。例如，小华因为被同学嘲笑外貌，变得自卑，不愿意参加集体活动。解析：中学生在青春期面临着生理、心理和社会等多方面的变化，这些问题可能会对他们的心理健康产生影响。情绪问题是最常见的心理问题之一，如焦虑、抑郁等，这些问题可能会影响学生的学习、生活和人际交往。学习问题也是中学生常见的心理问题，如学习压力、学习动力不足等，这些问题可能会影响学生的学习成绩和心理健康。人际交往问题也是中学生常见的心理问题，如社交恐惧、人际关系紧张等，这些问题可能会影响学生的社交能力和心理健康。行为问题如厌学、逃学、网络成瘾等，这些问题可能会影响学生的学习、生活和心理健康。自我认知问题如自卑、自我评价低、缺乏自信等，这些问题可能会影响学生的心理健康和人际关系。2.简述心理辅导的基本原则有哪些？并分别举例说明。答案：心理辅导的基本原则主要包括：（1）尊重原则：尊重学生的隐私和人格尊严。例如，心理辅导老师在和小明谈话时，要尊重他的隐私，不泄露他的个人信息。（2）理解原则：理解学生的感受和需求。例如，心理辅导老师要理解小丽因为考试成绩不理想而感到低落，要给予她理解和支持。（3）真诚原则：真诚地对待学生，建立信任关系。例如，心理辅导老师要真诚地对待小强，与他建立信任关系，帮助他解决问题。（4）保密原则：保护学生的隐私，不泄露学生的个人信息。例如，心理辅导老师要保密小刚的家庭矛盾，不泄露给其他同学。（5）平等原则：平等地对待学生，不歧视任何学生。例如，心理辅导老师要平等地对待小华，不因为他被同学嘲笑外貌而歧视他。（6）发展原则：关注学生的成长和发展，帮助学生实现自我提升。例如，心理辅导老师要关注小林的成长和发展，帮助他提升自信心。解析：心理辅导的基本原则是心理辅导工作的指导思想和行为准则，是心理辅导工作取得成功的重要保证。尊重原则是心理辅导工作的基础，心理辅导老师要尊重学生的隐私和人格尊严，不歧视任何学生。理解原则是心理辅导工作的关键，心理辅导老师要理解学生的感受和需求，给予他们理解和支持。真诚原则是心理辅导工作的核心，心理辅导老师要真诚地对待学生，与他们建立信任关系。保密原则是心理辅导工作的保障，心理辅导老师要保护学生的隐私，不泄露学生的个人信息。平等原则是心理辅导工作的要求，心理辅导老师要平等地对待学生，不歧视任何学生。发展原则是心理辅导工作的目标，心理辅导老师要关注学生的成长和发展，帮助他们实现自我提升。3.简述心理辅导的常用技巧有哪些？并分别举例说明。答案：心理辅导的常用技巧主要包括：（1）倾听技巧：认真倾听学生的诉说，给予他们关注和支持。例如，心理辅导老师要认真倾听小明的诉说，给予他关注和支持。（2）共情技巧：站在学生的角度理解他们的感受，给予他们情感上的支持。例如，心理辅导老师要站在小丽的角度理解她的感受，给予她情感上的支持。（3）提问技巧：通过提问引导学生思考和探索问题。例如，心理辅导老师可以通过提问引导小强思考家庭矛盾的原因。（4）表达技巧：用语言和非语言的方式表达自己的感受和想法。例如，心理辅导老师可以用语言和非语言的方式表达对小刚的理解和支持。（5）指导技巧：给予学生具体的建议和指导，帮助他们解决问题。例如，心理辅导老师可以给小华具体的建议，帮助她提升学习成绩。（6）放松技巧：通过深呼吸、渐进式肌肉放松等方法帮助学生放松身心。例如，心理辅导老师可以教小林进行深呼吸和渐进式肌肉放松，帮助他缓解考试焦虑。解析：心理辅导的常用技巧是心理辅导工作的工具和方法，是心理辅导工作取得成功的重要手段。倾听技巧是心理辅导工作的基础，心理辅导老师要认真倾听学生的诉说，给予他们关注和支持。共情技巧是心理辅导工作的关键，心理辅导老师要站在学生的角度理解他们的感受，给予他们情感上的支持。提问技巧是心理辅导工作的方法，心理辅导老师可以通过提问引导学生思考和探索问题。表达技巧是心理辅导工作的要求，心理辅导老师要用语言和非语言的方式表达自己的感受和想法。指导技巧是心理辅导工作的手段，心理辅导老师可以给予学生具体的建议和指导，帮助他们解决问题。放松技巧是心理辅导工作的方法，心理辅导老师可以通过深呼吸、渐进式肌肉放松等方法帮助学生放松身心。4.简述心理辅导的过程有哪些阶段？并分别举例说明。答案：心理辅导的过程主要包括：（1）建立关系阶段：与学生建立信任关系，了解学生的基本情况。例如，心理辅导老师在和小明谈话时，要与他建立信任关系，了解他的基本情况。（2）评估阶段：评估学生的心理问题，确定辅导目标。例如，心理辅导老师要评估小丽的心理问题，确定辅导目标。（3）干预阶段：实施具体的辅导措施，帮助学生解决问题。例如，心理辅导老师可以给小强进行角色扮演练习，帮助他换位思考父母的心情。（4）结束阶段：评估辅导效果，帮助学生巩固成果。例如，心理辅导老师要评估对小刚的辅导效果，帮助他巩固成果。解析：心理辅导的过程是心理辅导工作的步骤和阶段，是心理辅导工作取得成功的重要保证。建立关系阶段是心理辅导工作的基础，心理辅导老师要与学生建立信任关系，了解学生的基本情况。评估阶段是心理辅导工作的关键，心理辅导老师要评估学生的心理问题，确定辅导目标。干预阶段是心理辅导工作的核心，心理辅导老师要实施具体的辅导措施，帮助学生解决问题。结束阶段是心理辅导工作的要求，心理辅导老师要评估辅导效果，帮助学生巩固成果。5.简述心理辅导老师应具备哪些素质？并分别举例说明。答案：心理辅导老师应具备的素质主要包括：（1）专业知识和技能：具备心理学、教育学等方面的知识和技能。例如，心理辅导老师要具备心理学方面的知识和技能，能够运用心理辅导技巧帮助学生解决问题。（2）情感支持和理解能力：能够理解学生的感受，给予他们情感上的支持。例如，心理辅导老师要理解小丽的感受，给予她情感上的支持。（3）沟通能力：能够与学生进行有效的沟通，了解他们的需求和想法。例如，心理辅导老师要能够与小强进行有效的沟通，了解他的需求和想法。（4）耐心和责任心：对学生有耐心，有责任心。例如，心理辅导老师要对小华有耐心，有责任心，帮助他解决问题。（5）自我反思能力：能够反思自己的工作，不断改进自己的工作方法。例如，心理辅导老师要反思自己的工作，不断改进自己的工作方法。解析：心理辅导老师应具备的素质是心理辅导工作的基本要求，是心理辅导工作取得成功的重要保证。专业知识和技能是心理辅导工作的基础，心理辅导老师要具备心理学、教育学等方面的知识和技能，能够运用心理辅导技巧帮助学生解决问题。情感支持和理解能力是心理辅导工作的关键，心理辅导老师要能够理解学生的感受，给予他们情感上的支持。沟通能力是心理辅导工作的方法，心理辅导老师要能够与学生进行有效的沟通，了解他们的需求和想法。耐心和责任心是心理辅导工作的要求，心理辅导老师要对学生对工作有耐心，有责任心，帮助学生解决问题。自我反思能力是心理辅导工作的保障，心理辅导老师要能够反思自己的工作，不断改进自己的工作方法。三、材料分析题答案及解析1.材料一：小明是一名初二学生，最近情绪低落，上课不专心，成绩下滑明显。班主任发现他经常一个人躲在教室角落里发呆，对什么都提不起兴趣。小明告诉班主任，他最近总是感到胸闷、头痛，晚上也睡不好，觉得自己一无是处。班主任了解到，小明父母最近因为工作压力大经常吵架，家庭氛围变得紧张。班主任想帮助小明走出困境，但不知道从何入手。请结合材料，分析小明可能存在的心理问题，并提出相应的心理辅导建议。答案：小明可能存在的心理问题主要是抑郁情绪，表现为情绪低落、注意力不集中、成绩下滑、对什么都提不起兴趣、感到胸闷、头痛、晚上睡不好、觉得自己一无是处等。此外，家庭矛盾也可能对他的心理状态产生负面影响。心理辅导建议：（1）建立信任关系：首先，心理辅导老师要与小明建立信任关系，了解他的感受和需求。（2）情绪疏导：通过倾听、共情等技巧，帮助小明表达和疏导负面情绪。（3）认知重构：帮助小明改变对自我和世界的非理性认知，建立更积极的自我认知。（4）家庭沟通：与小明父母沟通，改善家庭氛围，减少家庭矛盾对他的负面影响。（5）放松训练：教小明进行深呼吸、渐进式肌肉放松等方法，帮助他缓解压力和焦虑。（6）社交技能训练：鼓励小明参加集体活动，提升他的社交能力，改善他的孤独感。解析：小明表现出的情绪低落、注意力不集中、成绩下滑等症状，以及他感到胸闷、头痛、晚上睡不好、觉得自己一无是处等自我评价，都是抑郁情绪的典型症状。家庭矛盾对他的心理状态产生负面影响，也是导致他出现心理问题的重要原因。心理辅导老师首先要与小明建立信任关系，了解他的感受和需求。通过倾听、共情等技巧，帮助小明表达和疏导负面情绪。通过认知重构，帮助小明改变对自我和世界的非理性认知，建立更积极的自我认知。与小明父母沟通，改善家庭氛围，减少家庭矛盾对他的负面影响。教小明进行深呼吸、渐进式肌肉放松等方法，帮助他缓解压力和焦虑。鼓励小明参加集体活动，提升他的社交能力，改善他的孤独感。2.材料二：小丽是一名初三学生，平时性格内向，学习成绩中等。最近，小丽因为一次模拟考试成绩不理想，情绪变得非常低落，经常一个人哭泣，不愿意参加任何集体活动。她的好朋友小华发现后，主动陪她聊天，给她讲笑话，帮她分析错题，鼓励她不要灰心。小丽逐渐恢复了往日的笑容，也开始积极参加班级活动。请结合材料，分析小华在帮助小丽的过程中运用了哪些心理辅导技巧？并说明这些技巧对小丽产生的作用。答案：小华在帮助小丽的过程中运用了以下心理辅导技巧：（1）支持性技巧：通过陪伴、