2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷：语文综合实践活动设计成果展示试题

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷：语文综合实践活动设计成果展示试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用（本部分共20分）1.（3分）请将下列成语补充完整，并解释最后一题的成语意思。（1）风平浪__，__静悄悄（2）亡羊补__，__为时未晚（3）守株待__，__不可取（4）成语解释："画蛇添足"比喻什么？2.（4分）给下列加点字选择正确的读音，并用另一种读音组词。（1）载zǎi/zài（2）在zài/zæi（3）参cān/shēn（4）强qiáng/jiàng读音组词：参天大树3.（5分）按要求改写句子。（1）原句：小草偷偷地从土里钻出来。改为拟人句：改为比喻句：（2）原句：老师耐心地教我们读书。改为反问句：改为排比句：4.（4分）根据课文内容填空。（1）《草》一诗中描写野火烧不尽的句子是______，______。（2）《匆匆》一文中作者感叹时间流逝的句子是______，______。（3）《桂林山水》中用"______，______"形容漓江水的特点。5.（4分）默写古诗《静夜思》（前四句）。二、阅读理解与表达（本部分共30分）1.（10分）阅读短文，回答问题。小溪边有一棵老槐树，树干粗壮，枝叶繁茂。树下住着一只小松鼠，每天蹦蹦跳跳地收集松果。春天，它把松果藏在树洞里；夏天，它躲在浓密的树叶下乘凉；秋天，它忙着储备过冬的粮食；冬天，它躲进温暖的树洞里睡觉。（1）短文主要写了什么？（2分）（2）小松鼠在一年四季都做了哪些事情？（3分）（3）从"春天...冬天..."这段话中，你感受到了小松鼠怎样的性格特点？（4分）2.（10分）阅读古诗《咏柳》，完成练习。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）这首诗描写的是什么季节的景色？（2分）（2）诗人把柳叶比作什么？这样写有什么好处？（4分）（3）请发挥想象，续写诗句："春风吹过，柳枝在风中______，仿佛在______。"（4分）3.（10分）表达与写作。题目：我最喜欢的小动物要求：写一段话，介绍你最喜欢的小动物，可以写它的外形、性格特点以及你和它之间的小故事。（不少于50字）三、口语交际与表达（本部分共20分）1.（10分）情景模拟。假设你是班长，需要组织一次"爱护环境"的班会，请你设计班会流程。（至少包含三个步骤）2.（10分）角色扮演。假设你在公园里捡到了一个小朋友的玩具，你会怎么和小朋友说话？（请写对话）四、综合性学习与实践（本部分共15分）1.（7分）学校要举办"传统节日"手抄报比赛，请你设计一个手抄报的版面布局。（至少画出三个区域）2.（8分）如果你是活动策划者，请设计一个"走进博物馆"的语文实践活动方案。（包含活动目的、活动流程）五、创新思维与表达（本部分共15分）1.（8分）假如你能变成一种自然现象，你会选择变成什么？为什么？2.（7分）请设计一个"保护水资源"的公益广告，要求包含广告语和画面描述。三、口语交际与表达（本部分共20分）1.（10分）情景模拟。假设你是班长，需要组织一次"爱护环境"的班会，请你设计班会流程。（至少包含三个步骤）班会流程设计：（1）开场白：同学们，大家好！今天我们班会的主题是"爱护环境"，这个话题与我们每个人的生活息息相关，希望大家都能积极参与。（2分）（2）观看视频：接下来，我们将一起观看一段关于环境污染的视频，让大家直观地感受到环境问题的严重性。（2分）（3）分组讨论：观看视频后，我们将分成四人小组，讨论如何在日常生活中做到爱护环境，比如节约用水、不乱扔垃圾等，每个小组选派代表发言。（3分）（4）总结发言：最后，我会对大家的讨论进行总结，并提出几点建议，希望大家能将今天学到的知识运用到实际生活中。（3分）2.（10分）角色扮演。假设你在公园里捡到了一个小朋友的玩具，你会怎么和小朋友说话？（请写对话）对话内容：你：小朋友，你的玩具掉到草丛里了，快捡起来吧！小朋友：哦，谢谢叔叔！（高兴地跑过去捡玩具）你：不用谢，以后出门要记得看管好自己的东西哦！小朋友：嗯，我知道了，谢谢叔叔！（拿着玩具开心地笑了）四、综合性学习与实践（本部分共15分）1.（7分）学校要举办"传统节日"手抄报比赛，请你设计一个手抄报的版面布局。（至少画出三个区域）手抄报版面布局设计：（1）标题区：在上方用醒目的字体写上"传统节日"四个大字，周围可以画一些传统节日的图案，如灯笼、粽子等。（2分）（2）内容区：在中间部分，用不同颜色的笔分别介绍春节、清明节、中秋节等传统节日的习俗，每个节日可以用一个小插图配合说明。（3分）（3）活动区：在下方用花边框起来，写上"我的节日体验"几个字，然后空出几行，让学生可以写自己过节时的趣事。（2分）（4）装饰区：在四个角分别画上小图案，如福字、月亮、龙舟等，让整个版面更加生动有趣。（2分）2.（8分）如果你是活动策划者，请设计一个"走进博物馆"的语文实践活动方案。（包含活动目的、活动流程）活动方案设计：活动目的：（1）让学生通过实地参观博物馆，了解历史文化知识，增强文化自信。（3分）（2）培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用文字记录所见所想。（3分）活动流程：（1）前期准备：提前联系博物馆，确定参观时间和主题；准备好笔记本、笔等学习用品。（2分）（2）参观学习：由老师带领学生有序参观博物馆，重点讲解与语文相关的展品，如古代文字、文献等。（2分）（3）记录分享：参观结束后，让学生在小组内分享自己的所见所闻，并完成一篇参观日记。（2分）五、创新思维与表达（本部分共15分）1.（8分）假如你能变成一种自然现象，你会选择变成什么？为什么？我的回答：如果我能变成一种自然现象，我会选择变成雨。因为雨可以滋润大地，让植物生长；雨滴落在窗户上会发出悦耳的声音，让人感到宁静；雨后的大地焕然一新，充满生机，这些都能给我带来快乐和满足。（4分）雨还能帮助人们解决干旱问题，让农民伯伯的庄稼得到灌溉，这些都能让我感到自己的存在非常有意义。（4分）2.（7分）请设计一个"保护水资源"的公益广告，要求包含广告语和画面描述。公益广告设计：广告语："节约用水，从我做起！"（2分）画面描述：画面左边是一个缺水地区的孩子，他正在焦急地寻找水源；画面右边是一个家庭正在节约用水，如用洗菜水浇花、及时关紧水龙头等；画面中间用一个大大的水滴形状连接两边，水滴上写着"保护水资源"几个字。（5分）画面底部用小字说明："每一滴水都宝贵，让我们一起珍惜！"（2分）本次试卷答案如下一、基础知识积累与运用（本部分共20分）1.（3分）（1）风平浪静，静悄悄解析：成语"风平浪静"形容没有风浪，水面很平静。"静悄悄"形容非常安静。这个成语常用来比喻平静、安宁的状态，适合描述天气或环境。（2）亡羊补牢，为时未晚解析："亡羊补牢"的意思是羊丢失了才去修补羊圈，虽然晚了些，但还能防止继续丢羊。"为时未晚"表示做某事还来得及。两者结合表示出了问题后及时改正还不算晚。（3）守株待兔，不可取解析："守株待兔"比喻死守经验，不知变通，或妄想不劳而获。"不可取"表示不能这样做。这个成语告诫人们要主动努力，不能死守老办法。（4）成语解释："画蛇添足"比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，甚至弄巧成拙。解析：这个成语出自《战国策·齐策二》，故事是有人画蛇，画好了先画的人说自己是第一，又给蛇添上脚，结果蛇变成了别的动物，失去本来面目。比喻多此一举。2.（4分）（1）载zǎi/zài读音组词：载歌载舞（zài）解析："载"有两个读音，zǎi表示年、记录；zài表示用交通工具装，或表示动作。组词时需根据语境选择正确读音。"载歌载舞"是固定搭配，用zài。（2）在zài/zæi读音组词：不在（zài）解析："在"的标准读音是zài，表示存在于某个地方或状态。"zæi"是方言读音，一般不用在正式书面语中。组词"不在"用zài。（3）参cān/shēn读音组词：人参（shēn）解析："参"有三种读音，cān表示加入、探究；shēn表示一种药材；zhēn表示参天大树。组词"人参"用shēn。（4）强qiáng/jiàng读音组词：倔强（jiàng）解析："强"有qiáng（强大）、qiǎng（强迫）、jiàng（倔强）三种读音。组词"倔强"用jiàng。读音组词：参天大树（cān）解析：这里要求用另一种读音组词，"参天大树"用cān。3.（5分）（1）原句：小草偷偷地从土里钻出来。改为拟人句：小草像个调皮的孩子，偷偷地从土里探出头来。解析：拟人句是把事物当作人来写，赋予人的动作或情感。"探出头来"是人的动作，赋予小草人的性格。改为比喻句：小草像一个个绿色的音符，从土里钻出来，在春风中跳跃。解析：比喻句是用具体事物比喻抽象或别的事物，用"像...一样"连接。"绿色的音符"比喻小草，"跳跃"赋予动态。（2）原句：老师耐心地教我们读书。改为反问句：难道老师不是耐心地教我们读书吗？解析：反问句是用疑问的句式表达肯定或否定的意思，答案就在句中。"难道...吗？"是典型反问句式。改为排比句：老师像春蚕，耐心地教我们读书；老师像蜡烛，照亮我们前行的道路；老师像园丁，培育我们健康成长。解析：排比句是用三个或以上结构相同或相似的短语排列，增强气势。"像...，像...，像..."是典型排比结构。4.（4分）（1）《草》一诗中描写野火烧不尽的句子是"野火烧不尽，春风吹又生"。解析：这是白居易《赋得古原草送别》中的名句，意思是野火虽然能烧掉草，但春风一吹又能重新生长，比喻顽强的生命力。（2）《匆匆》一文中作者感叹时间流逝的句子是"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去"。解析：这是朱自清《匆匆》中的名句，用具体动作描写时间流逝的无形和匆忙。（3）《桂林山水》中用"静、清、绿"形容漓江水的特点。解析：这是秦牧《桂林山水》中的描写，用三个形容词概括漓江水的特点。5.（4分）静夜思（前四句）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。解析：这是李白《静夜思》的前四句，描写了夜晚思乡的场景，语言简练，意境深远。二、阅读理解与表达（本部分共30分）1.（10分）（1）短文主要写了小松鼠一年四季的生活习性。解析：文章围绕小松鼠从春天到冬天的活动展开，描述了它的生活规律和行为特点。（2）小松鼠在一年四季都做了以下事情：春天：收集松果，藏在树洞里。夏天：躲在树叶下乘凉。秋天：忙着储备过冬的粮食。冬天：躲进树洞里睡觉。解析：文章按季节顺序描写了小松鼠的活动，每个季节都有具体行为。（3）小松鼠的性格特点是勤劳、聪明、有计划性。解析：从"春天...冬天..."的描写可以看出，小松鼠提前准备食物，知道如何适应不同季节的环境，这些体现了它的勤劳和聪明。2.（10分）（1）这首诗描写的是春天柳树的景色。解析：诗中"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"描写的是春天柳树发芽、枝条下垂的样子，"二月春风似剪刀"暗示了春天的时间。（2）诗人把柳叶比作绿丝绦。这样写的好处是生动形象，增强了诗歌的感染力。"绿丝绦"是细长的丝带，比喻柳叶细长、绿色的特点，让人联想到美丽的丝带，增强了画面感。解析：比喻是把事物比作别的事物，"绿丝绦"和柳叶形状、颜色相似，比喻贴切。这种写法让读者更容易想象柳树的美丽。（3）请发挥想象，续写诗句："春风吹过，柳枝在风中轻轻摇曳，仿佛在跳着春天的舞蹈。"解析：续写要符合诗歌意境，描写柳枝随风摇动的动态，用"跳舞"比喻，与原诗风格一致。3.（10分）题目：我最喜欢的小动物写一段话，介绍你最喜欢的小动物，可以写它的外形、性格特点以及你和它之间的小故事。（不少于50字）答案示例：我最喜欢的小动物是小白猫。它毛茸茸的，像一团棉花糖，眼睛像两颗绿宝石。它非常活泼，喜欢在我腿上睡觉，有时候还会追着逗猫棒跑。有一次我生病了，它一直陪在我身边，用小脑袋蹭我，让我觉得好多了。我真的很喜欢它，它是我的好朋友。解析：这段话介绍了小白猫的外形（毛茸茸、绿眼睛）、性格（活泼）、与"我"的小故事（陪"我"生病时），符合题目要求。三、口语交际与表达（本部分共20分）1.（10分）情景模拟。班会流程设计：（1）开场白：同学们，大家好！今天我们班会的主题是"爱护环境"，这个话题与我们每个人的生活息息相关，希望大家都能积极参与。（2分）解析：开场白要简洁明了，点明主题，吸引学生注意力。"与我们每个人息息相关"强调了主题的重要性。（2）观看视频：接下来，我们将一起观看一段关于环境污染的视频，让大家直观地感受到环境问题的严重性。（2分）解析：观看视频是直观学习的方式，能增强学生的感性认识，为讨论做铺垫。（3）分组讨论：观看视频后，我们将分成四人小组，讨论如何在日常生活中做到爱护环境，比如节约用水、不乱扔垃圾等，每个小组选派代表发言。（3分）解析：分组讨论能调动所有学生参与，"节约用水、不乱扔垃圾"是具体例子，让学生有话可说。（4）总结发言：最后，我会对大家的讨论进行总结，并提出几点建议，希望大家能将今天学到的知识运用到实际生活中。（3分）解析：总结发言是班会的收尾，要概括要点，提出希望，强化教育意义。2.（10分）角色扮演。对话内容：你：小朋友，你的玩具掉到草丛里了，快捡起来吧！小朋友：哦，谢谢叔叔！（高兴地跑过去捡玩具）你：不用谢，以后出门要记得看管好自己的东西哦！小朋友：嗯，我知道了，谢谢叔叔！（拿着玩具开心地笑了）解析：对话要符合角色身份和情境，语言要亲切、礼貌。"谢谢""不用谢"体现礼貌，提醒小朋友看管好东西，体现教育意义。小朋友的反应符合儿童心理。四、综合性学习与实践（本部分共15分）1.（7分）手抄报版面布局设计：（1）标题区：在上方用醒目的字体写上"传统节日"四个大字，周围可以画一些传统节日的图案，如灯笼、粽子等。（2分）解析：标题要突出，图案要简洁，与主题相关，增强视觉效果。（2）内容区：在中间部分，用不同颜色的笔分别介绍春节、清明节、中秋节等传统节日的习俗，每个节日可以用一个小插图配合说明。（3分）解析：内容区要分条理介绍，用颜色区分，插图辅助说明，使内容更直观。（3）活动区：在下方用花边框起来，写上"我的节日体验"几个字，然后空出几行，让学生可以写自己过节时的趣事。（2分）解析：活动区要醒目，留空让学生参与，体现互动性。（4）装饰区：在四个角分别画上小图案，如福字、月亮、龙舟等，让整个版面更加生动有趣。（2分）解析：装饰要适度，与主题相关，整体美观。2.（8分）活动方案设计：活动目的：（1）让学生通过实地参观博物馆，了解历史文化知识，增强文化自信。（3分）解析：目的要明确，与语文学习相关，体现教育意义。（2）培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用文字记录所见所想。（3分）解析：目的要全面，涵盖语文核心素养，具体可行。活动流程：（1）前期准备：提前联系博物馆，确定参观时间和主题；准备好笔记本、笔等学