Module 4 Things We Do（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module4ThingsWeDo（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module4ThingsWeDo”为主题，旨在通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过学习本节课，学生能够掌握与日常生活相关的基本词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的学习兴趣。同时，通过课堂活动的设计，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生观察生活、表达自己的能力。

2.提升学生运用英语进行简单交际的能力。

3.增强学生的跨文化意识和团队合作精神。

4.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握日常活动相关的词汇和句型，如“Ido...”结构。

-详细说明：通过具体的活动场景，让学生学会使用“Ido...”句型来描述自己的日常活动，如“Idomyhomework”或“Iplayfootball”。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，学生能够熟练运用这些句型进行简单的自我介绍和询问他人活动。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用动词的过去式。

-详细说明：对于一年级学生来说，正确形成动词的过去式是一个难点，如将“do”变为“did”。

-举例解释：通过游戏和练习，学生通过重复和模仿，逐渐掌握动词的过去式变化规律，例如通过唱儿歌“Didyoudoyourhomework?”来加强记忆。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组合作和游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，帮助学生直观理解活动内容。

4.通过歌曲和儿歌，帮助学生记忆动词的过去式变化。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：教师通过在线平台发布“Module4ThingsWeDo”的预习资料，包括相关视频和PPT，引导学生了解日常活动的英文表达。

-举例：教师提出问题，“你能用英语描述你的周末活动吗？”鼓励学生提前思考并准备答案。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生在课前自主阅读，思考如何用英语表达自己的日常活动，并准备相关的句子。

-举例：学生阅读材料后，写下一周内将使用到的“Ido...”句型。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：教师通过一个与学生生活贴近的故事引出课程主题，讲解“Ido...”结构的使用，并通过活动让学生练习。

-举例：教师展示图片，让学生用“Ido...”句型描述图片中的人物活动，如“Idomyhomework”。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在听讲的同时，积极思考如何运用新学的句型，并在活动中实践。

-举例：在角色扮演活动中，学生扮演不同角色，用英语描述他们的日常活动。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：教师布置与日常生活相关的写作作业，如让学生写一篇短文描述他们的周末计划。

-举例：教师要求学生写一篇短文，使用“Idid...”结构描述周末的活动，如“Ididsomereadingandwatchedamovie”。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生在课后通过写作练习巩固知识，并通过拓展资源进一步学习。

-举例：学生利用提供的书籍或网站，查找更多与日常活动相关的英语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇卡片：制作一套包含常见日常活动词汇的卡片，如“eat”、“sleep”、“read”、“play”等，帮助学生记忆和练习。

-英语绘本：《MyWeekday》或《MyWeekend》等，通过故事形式介绍不同时间段的日常活动，丰富学生的词汇和语境。

-日常活动图片集：收集一系列反映日常活动的图片，如上学、做作业、玩游戏等，用于课堂展示和讨论。

-英语儿歌：《OldMacDonaldHadaFarm》等，改编成日常活动的版本，如“Idomyhomework”，帮助学生通过歌曲记忆句型。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同制作家庭英语角，展示孩子的日常活动，如“Today,Ihelpedmymomcleantheroom”。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语描述他们的活动，如“Teacher”或“Doctor”。

-制作家庭日历：让学生用英语制作家庭日历，标注每天的日常活动，如“Monday:gotoschool”，增强学生的实际应用能力。

-英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，如用英语询问对方的日常活动。

-日常活动调查：让学生调查家人的日常活动，并制作报告，如“MyFamily’sDailyRoutine”，提高学生的观察力和表达能力。

-英语故事会：定期举办英语故事会，让学生分享自己用英语描述的日常活动故事，增强学生的自信心和语言表达能力。

-日常活动日记：鼓励学生写日常活动日记，如“Today,Iwenttotheparkwithmyfriends”，提高学生的写作能力和语言运用能力。

-日常活动主题课：设计以日常活动为主题的课程，如“SportsDay”或“ArtDay”，让学生在特定主题下学习和练习英语。

-日常活动歌曲创作：鼓励学生创作自己的日常活动歌曲，如“Idomyhomework”，通过音乐的形式巩固语言知识。板书设计①本文重点知识点：

-日常活动词汇：eat,sleep,read,play,dohomework,gotoschool,watchTV等。

-句型结构：Ido...（主语+动词原形）

②关键词汇：

-do：动词原形，表示“做”。

-I：主语，表示“我”。

③重点句子：

-Idomyhomework.（我做作业。）

-Igotoschool.（我去上学。）

-Whatdoyoudo?（你做什么？）

-Iplayfootball.（我踢足球。）重点题型整理1.完成句子

-题型：用所给词汇的正确形式完成句子。

-例题：I_______(do)myhomeworkeveryday.

-答案：do

2.选择正确的动词形式

-题型：从选项中选择正确的动词形式填空。

-例题：She_______(go)totheparkyesterday.

A.goesB.wentC.goD.going

-答案：B

3.描述图片

-题型：根据图片内容，用英语描述图片中的活动。

-例题：Lookatthepicture.Theboy_______(read)abook.

-答案：isreading

4.编写对话

-题型：根据情景编写对话，使用正确的动词形式。

-例题：A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I_______(play)football.

-答案：play

5.创作故事

-题型：根据提示，用所学词汇和句型创作一个简短的故事。

-例题：Youareasuperhero.You_______(save)peopleintrouble.

-答案：save

6.完善故事

-题型：阅读故事片段，根据提示完成故事。

-例题：Oneday,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(swim)and_______(play)games.

-答案：went;swam;played

7.选择合适的活动

-题型：根据图片中的活动，选择正确的动词形式填空。

-例题：Lookatthepictures.Thegirl_______(read),theboy_______(write),andthecat_______(sleep).

-答案：isreading;iswriting;issleeping

8.编写日常计划

-题型：根据提示，用英语编写自己的日常计划。

-例题：Writeashortplanforyourday.Y