Lesson 3 How are you说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册冀教版（一起）

Lesson3Howareyou说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版小学英语一年级上册《一起》课本中第三课的内容，包括问候语"Howareyou?"及其应答语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语"Howareyou?"与学生日常生活中常用的问候语相联系，便于学生理解和记忆。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习"Howareyou?"这一问候语，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂互动，学生能够提高合作学习的意识，培养良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学一年级的学生在入学前可能已经接触过一些基础的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。他们对英语有初步的兴趣，但对英语语音、语调以及基本的对话交流技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇心，对学习英语抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、生动、有趣的教学活动较为敏感。学习风格上，多数学生偏好于通过视觉和听觉进行学习，喜欢在游戏中学习和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，学生可能在学习过程中遇到发音不准、词汇量有限、语法理解困难等问题。此外，一年级学生可能缺乏一定的社交经验，不太擅长在集体中表达自己的观点，这在英语口语交流中可能会造成一定的障碍。针对这些挑战，教师需要采用多样化的教学方法和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》课本，包括第三课的文本和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，以帮助学生理解不同的问候方式；图表，展示"Howareyou?"及其应答语的例子；以及视频，展示真实场景中的英语问候交流。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放标准发音的音频材料。

4.教室布置：设置一个互动区域，摆放小卡片，用于学生练习问答；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送"Howareyou?"的PPT介绍和视频，要求学生观看并尝试模仿发音。

-设计预习问题：提出问题如“你如何用英语问候朋友？”引导学生思考如何运用所学知识。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和练习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解问候语的使用。

-思考预习问题：学生思考如何用英语问候，并尝试自己造句。

-提交预习成果：学生通过文字或语音形式提交预习成果，如问候语的造句。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同表情的人物图片，引出“Howareyou?”的问候。

-讲解知识点：讲解"Howareyou?"的正确发音和基本用法。

-组织课堂活动：进行小组角色扮演，让学生练习问与答。

-解答疑问：针对学生的发音和用法问题，及时给予指导和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解问候语的正确使用。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高实际应用能力。

-提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问候语的正确用法。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握"Howareyou?"的用法。

-提高学生的口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用"Howareyou?"问候家人或朋友。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生了解更多日常问候的表达方式。

-反馈作业情况：通过下一节课前的分享，了解学生的课后应用情况。

学生活动：

-完成作业：学生回家后实际运用所学，巩固问候语的运用。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多相关的英语问候用语。

-反思总结：学生在课后反思自己的学习效果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对"Howareyou?"的运用。

-拓宽学生的英语知识面，提高自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语问候语的种类：除了"Howareyou?"，还可以拓展学习其他问候语，如"How'severythinggoing?"、"What'sup?"等，以及相应的应答语。

-日常交流用语：学习一些基本的日常交流用语，如"Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"等，帮助学生更好地进行日常对话。

-文化背景知识：介绍一些与问候相关的文化背景知识，如不同国家的问候习惯，以及这些习惯背后的文化意义。

-语音练习资源：提供一些语音练习材料，如英语发音教程、标准发音音频等，帮助学生提高发音准确性。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语问候，如在学校、在公园、在商店等。

-制作问候卡片：让学生制作英语问候卡片，写上"Howareyou?"等问候语，送给亲朋好友，提高实际运用能力。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员用英语进行日常交流，提高英语口语能力。

-英语歌曲学习：推荐一些与问候相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，学习问候语的运用。

-故事讲述活动：鼓励学生讲述与问候相关的英语故事，如讲述自己与朋友间的问候趣事，提高学生的口语表达能力和创造力。

-日常观察与记录：引导学生观察日常生活中人们的问候方式，记录下来，并分析不同问候方式的适用场景。

-英语绘本阅读：推荐一些以问候为主题的英语绘本，让学生在阅读中学习问候语的用法和背后的文化内涵。

-英语电影片段观看：挑选一些包含问候语的英语电影片段，让学生在观看过程中学习问候语的运用。

-社交媒体互动：鼓励学生通过社交媒体与外国朋友进行互动，用英语问候，提高实际交流能力。

-英语角活动：参加或组织英语角活动，与其他学生一起练习英语问候，提高口语表达和听力理解能力。

-英语演讲比赛：组织英语演讲比赛，让学生准备关于问候的主题演讲，提高英语口语表达和公众演讲能力。

-英语写作练习：让学生写一篇关于问候的英语作文，如描述自己的一天，如何在不同的场合用英语问候他人。

-英语角主题讨论：在英语角活动中，设置关于问候的主题讨论，让学生在讨论中提高英语口语表达和批判性思维能力。

-英语电影配音：挑选一些与问候相关的英语电影片段，让学生进行配音练习，提高发音和口语表达能力。

-英语歌曲创作：鼓励学生创作一首以问候为主题的英语歌曲，通过创作过程学习问候语的用法和音乐表达。

-英语戏剧表演：组织学生排练以问候为主题的英语戏剧，通过表演提高口语表达和团队合作能力。教学反思与改进教学反思是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在刚刚结束的“Lesson3Howareyou?”这节课中，我有一些感想和反思，希望能和大家分享一下。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在这节课中，我注意到学生们对问候语“Howareyou?”表现出浓厚的兴趣，但同时也发现一些学生因为害羞或者发音不准而不太敢开口。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂互动，比如通过小组游戏、角色扮演等方式，让他们在轻松愉快的氛围中练习英语。

其次，我发现学生在掌握问候语的发音和用法上存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些发音练习的环节，比如使用发音练习软件或者制作发音卡片，让学生在课堂上反复练习。同时，我也会注意在讲解时更加细致，特别是对于一些容易混淆的音节，要多做一些示范和纠正。

另外，我在课堂上发现了一些学生在阅读和书写上的困难。为了帮助他们，我打算引入一些辅助工具，比如图片和动作辅助，让学生在视觉和动作上更好地理解和记忆问候语的用法。

在教学评价方面，我意识到仅仅通过课堂上的提问和回答来评估学生的学习效果是不够的。因此，我计划设计一些更加全面的评价方式，比如通过作业、小测验或者口语表达评估来更全面地了解学生的学习情况。

改进措施如下：

1.课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、问答游戏等，鼓励所有学生参与进来。

2.发音练习：引入发音练习工具，如发音练习软件或卡片，增加课堂上的