Unit 1 My school说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）

Unit1Myschool说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myschool说课稿-2025-2026学年小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit1Myschool》，属于小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以介绍学校为主题，通过学习学校各处所对应的英语单词和短语，如classroom、library、garden等，帮助学生巩固已学过的词汇，并拓展新的词汇。同时，通过情景对话的练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit1Myschool》，学生将能够在真实语境中运用英语描述学校环境，提升语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和合作学习的能力，提高学习策略的运用。重点难点及解决办法1.重点：

-重点单词和短语：classroom,library,garden,school,teacher,student等。

-重点句型：What'sthis?It's...；Thisismyclassroom.

解决办法：通过实物展示、图片辅助和角色扮演等方式，让学生在真实情境中学习和运用这些词汇和句型。

2.难点：

-难点词汇的拼写和发音：如garden,library等。

-情景对话的连贯性和准确性。

解决办法：

-对于难点词汇，通过拼读规则和例句讲解，帮助学生正确拼写和发音。

-通过小组合作练习和教师示范，引导学生进行情景对话，注重语言的连贯性和准确性，同时鼓励学生大胆表达，逐步突破对话难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版小学英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校的各个场所图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学道具：准备一些与学校相关的实物教具，如模型教室、图书等，以便在课堂中直观展示。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《Unit1Myschool》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校角落是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放学校生活的视频，引出《Unit1Myschool》主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校相关词汇和句型，如“classroom”和“Howdoyougotoschool？”结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己学校的照片和故事，以及角色扮演，模拟校园日常对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whereisthelibrary？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在学校环境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《Unit1Myschool》主题，布置作业，如让学生用英语描述自己的学校。

提供拓展资源：提供与学校相关的英语绘本、歌曲等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《Unit1Myschool》中的重点词汇，如classroom,library,garden,school,teacher,student等。这些词汇与学生的日常生活紧密相关，学生能够在实际生活中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够熟练运用本节课的重点句型，如What'sthis?It's...；Thisismyclassroom.这些句型能够帮助学生描述学校环境，提高英语表达能力。

3.情景对话：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在真实语境中运用英语进行对话，提高口语表达能力。学生在学习过程中，能够学会如何用英语询问、回答和描述学校相关内容。

4.文化意识：本节课通过介绍不同文化背景下的学校生活，帮助学生了解不同国家的教育方式和校园文化，增强文化意识。

5.学习策略：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学会了如何制定学习计划、与他人合作、提出问题、解决问题等学习策略。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查阅资料、完成预习任务，提高自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

8.交流能力：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，与老师和同学进行交流，提高了英语交流能力。

9.读写能力：通过本节课的学习，学生能够阅读与学校相关的英语文章，提高阅读理解能力。同时，学生能够用英语书写自己的学校生活，提高写作能力。

10.课堂参与度：本节课通过丰富的教学活动和互动环节，提高了学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

11.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习英语的动力。

12.自信心：学生在课堂上取得的成绩和进步，增强了他们的自信心，使他们更加坚定地学习英语。板书设计①词汇重点

-classroom

-library

-garden

-school

-teacher

-student

②句型重点

-What'sthis?It's...

-Thisismyclassroom.

-Whereisthelibrary?

③文化知识

-Differenttypesofschools:elementary,highschool,university

-Schoolsubjects:English,math,science,arts,etc.

-Schoolfacilities:library,playground,