《4.关注水污染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

《4.关注水污染》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《4.关注水污染》（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，认识水污染的危害。

2.创新思维：通过实践活动，激发学生提出解决方案的创新能力。

3.社会责任：引导学生参与水污染治理，增强对环境保护的社会责任感。

4.信息素养：运用网络和图书馆资源，提升学生收集、分析环境信息的技能。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在三年级时已经学习了水资源的知识，对水的重要性有一定的了解。他们可能对水污染有一定的认知，但具体的水污染成因、影响和防治措施了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对环境保护和科学探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏深度思考和解决问题的能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水污染的复杂性和危害时可能会遇到困难。此外，他们可能难以将理论知识与实际生活中的水污染问题相结合，以及在实际操作中提出有效的防治措施。此外，学生的信息素养和批判性思维能力可能不足，影响他们对环境信息的筛选和判断。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体音响设备

-课程平台：皖教版四年级下册综合实践活动教学平台

-信息化资源：水污染相关图片、视频资料、在线问卷调查链接

-教学手段：实验器材（水样、过滤器、pH试纸等）、环保宣传册、小组讨论卡教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张干净河流的照片，引导学生观察并提问：“你们认为这样的河流是什么样的？它在我们的生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师过渡到水污染的话题：“但现实中，很多河流都受到了污染，这对我们的生活有什么影响呢？今天我们就来学习《关注水污染》这一课。”

-教师简要介绍水污染的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容1：介绍水污染的定义、成因和危害。

-教师通过PPT展示水污染的定义，引导学生理解水污染的概念。

-教师举例说明水污染的成因，如工业废水、农业污染、生活污水等。

-教师展示水污染的危害图片，让学生直观感受水污染对生态环境和人类生活的影响。

-讲授内容2：讲解水污染的防治措施。

-教师介绍水污染的防治原则，如源头控制、过程控制和末端治理。

-教师举例说明水污染的防治措施，如污水处理、农业面源污染控制、节水减排等。

-讲授内容3：分析水污染治理的成功案例。

-教师展示国内外水污染治理的成功案例，如某城市污水处理厂的建设、某地区农业面源污染治理等。

-教师引导学生思考成功案例的启示，为后续实践活动做准备。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：模拟实验，了解水污染的检测方法。

-教师分发实验器材，指导学生进行水样采集、pH值检测等实验操作。

-学生通过实验，了解水污染的检测方法，增强实践操作能力。

-活动二：小组讨论，提出水污染防治建议。

-教师将学生分成若干小组，每组提出针对当地水污染问题的防治建议。

-学生在讨论过程中，运用所学知识，提出切实可行的防治措施。

-活动三：制作环保宣传册，提高环保意识。

-教师指导学生制作环保宣传册，内容包括水污染的危害、防治措施等。

-学生通过制作宣传册，提高自身环保意识，同时为他人传递环保知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答1：针对“水污染的成因”，学生可能回答：“工业废水排放、农业面源污染、生活污水排放等。”

-举例回答2：针对“水污染的防治措施”，学生可能回答：“污水处理、农业面源污染控制、节水减排、加强环保宣传教育等。”

-举例回答3：针对“水污染治理的成功案例”，学生可能回答：“我国某城市污水处理厂的建设、某地区农业面源污染治理等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水污染的定义、成因、危害和防治措施。

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于水污染的知识？你们认为我们应该如何保护水资源？”

-学生回答后，教师总结：“保护水资源，人人有责。我们要从自身做起，珍惜每一滴水，共同保护我们的水资源。”

-教师布置课后作业：“调查你所在地区的水污染情况，提出你的防治建议。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是水污染的成因和防治措施，难点是提出切实可行的防治建议。”

-整个教学流程用时45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水资源的保护与管理》：这本书详细介绍了水资源的保护和管理方法，包括水资源规划、水资源保护法律法规等，适合学生深入了解水资源保护的相关知识。

-《水污染治理技术》：该书介绍了水污染治理的各种技术，如生物处理、物理化学处理等，有助于学生了解水污染治理的原理和方法。

-《环境科学》：这本书从环境科学的角度出发，探讨了水污染的成因、危害和防治措施，适合学生从更宏观的角度理解水污染问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于水污染的新闻报道，了解水污染的最新动态和治理进展。

-学生可以调查自己所在地区的水污染情况，分析污染源和污染程度，提出自己的防治建议。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理河道等，亲身体验水污染治理的过程。

-学生可以通过网络或图书馆资源，学习水文学、生态学等与水污染相关的学科知识，提升自己的综合素质。

-**水资源保护行动计划**：学生可以设计一个水资源保护行动计划，包括日常生活中的节水措施、校园内的节水活动等。

-**水污染治理模拟实验**：学生可以尝试模拟水污染治理实验，如利用活性炭吸附、微生物降解等方法来净化水样。

-**环保海报设计**：学生可以设计环保海报，宣传水污染的危害和防治知识，提高公众的环保意识。

-**水污染知识竞赛**：组织学生参加水污染知识竞赛，检验他们对水污染知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-**水污染防治小论文**：鼓励学生撰写关于水污染防治的小论文，表达自己的观点和建议。内容逻辑关系①水污染的定义与危害

-重点知识点：水污染的定义、水污染的类型（如工业污染、农业污染、生活污染）

-关键词：污染物、排放、溶解、悬浮

-重点句子：“水污染是指污染物进入水体，使水质恶化，影响水体功能的现象。”

②水污染的成因与防治

-重点知识点：水污染的成因（如工业废水排放、农业面源污染、生活污水排放）

-关键词：排放源、治理技术、循环利用、法律法规

-重点句子：“水污染的成因复杂，防治措施需多管齐下，包括源头控制、过程控制和末端治理。”

③水污染治理的成功案例与启示

-重点知识点：水污染治理的成功案例（如污水处理厂建设、农业面源污染控制）

-关键词：案例、启示、创新、可持续发展

-重点句子：“成功案例为我们提供了宝贵的经验，启示我们在水污染治理中要注重技术创新和可持续发展。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示水污染的图片和视频，让学生直观地感受到水污染的危害。我发现这样的方式挺有效的，学生们在观看过程中都表现出浓厚的兴趣，有的还主动提问，这说明直观教学对于他们理解抽象概念很有帮助。但是，我也注意到有些学生对于一些专业术语还是不太理解，所以在今后的教学中，我可能会更多地结合实际案例，用更浅显易懂的语言来解释。

然后，我在新课讲授环节，通过三个小节来分别介绍水污染的定义、成因和防治措施。这样的结构比较清晰，但是我也发现，有些学生对于成因和防治措施的结合理解得不是很好。我觉得这可能是因为我在讲解时没有很好地将两者联系起来。所以，在今后的教学中，我会在讲解成因的同时，就提出相应的防治措施，让学生在理解成因的同时，也能想到解决的办法。

在实践活动环节，我设计了模拟实验、小组讨论和制作宣传册等活动。这些活动旨在让学生亲身体验水污染的检测和治理过程，提高他们的实践能力。从学生的反馈来看，他们觉得这些活动很有趣，也很有意义。但是，我也发现有些学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是由于他们对某个话题不太熟悉或者缺乏自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的团队协作能力。

在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了