Unit 4 Then and now PartA (教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartA(教学设计)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：Unit4ThenandnowPartA(教学设计)—2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

本单元主要围绕“过去与现在”这一主题，通过对比过去和现在的变化，帮助学生了解不同历史时期的生活和文化特点。教学内容包括阅读理解、听力训练、词汇学习和口语表达。本课旨在培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，提高学生对历史变迁的认识，增强学生的文化自信。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：本节课的核心内容是理解并运用过去时和现在时态描述过去和现在的变化。

-举例解释：教师应重点讲解如何将一般现在时态转换为过去时态，例如，将“Iplayfootball.”改为“Iplayedfootball.”，并强调动词变化规则。

2.教学难点：

-难点内容：学生往往难以掌握过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的变化。

-举例解释：例如，对于“go”这个词，学生可能知道一般现在时是“go”，但不确定过去时是“went”而不是“goed”。教师需要通过详细的例句和练习帮助学生区分和记忆不规则动词的过去时形式。此外，学生可能难以理解过去时态的时态标志，如“yesterday”、“lastweek”等，教师应通过具体的语境练习来帮助学生理解和运用这些时间状语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、图片卡片）、教学视频、英语歌曲教学过程一、导入

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生：“Doyourememberwhatwelearnedinthelastclass?(你们还记得我们上节课学到了什么吗？)”以此来引起学生的兴趣，并复习上一节课的内容。

2.学生回答后，老师继续引导：“Today,wearegoingtolearnaboutchangesfromthentonow.(今天，我们将学习从过去到现在变化的内容。)”同时，老师展示一张对比过去和现在的图片，引导学生观察并思考。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题：“Unit4Thenandnow”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatdoyouthinkthemainideaofthispassageis?(你认为这篇文章的主旨是什么？)”让学生初步了解文章主题。

3.老师引导学生找出课文中描述过去和现在的关键句子，并进行分析。例如：“Iusedtoliveinasmallvillage.”和“Iliveinabigcitynow.”，让学生理解过去时和现在时态的用法。

三、课文阅读

1.老师带领学生逐段阅读课文，并解释重点词汇和句型。例如，解释“usedto”和“livein”等短语的意义和用法。

2.老师提问：“Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?(你在生活中发现了哪些变化？)”让学生结合自己的生活实际，思考过去和现在的变化。

3.老师引导学生找出课文中描述不同历史时期的生活和文化的句子，例如：“Inthepast,peopleusedtowalktoschool.”和“Inthefuture,wewilluserobotstodoourhomework.”，让学生了解不同历史时期的生活和文化特点。

四、词汇学习

1.老师根据课文内容，列举出本节课学习的重点词汇，如“usedto”、“change”、“village”等。

2.老师通过例句和游戏，帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，进行“Findtheword”游戏，让学生在课文中找出含有重点词汇的句子。

3.老师引导学生用这些词汇进行造句，巩固所学知识。

五、语法学习

1.老师讲解过去时和现在时态的语法知识，包括动词的变化规则和不规则动词的过去时形式。

2.老师通过例句和练习，帮助学生掌握过去时和现在时态的用法。

3.老师引导学生进行句子转换练习，如将一般现在时态的句子改为过去时态。

六、口语练习

1.老师引导学生进行小组讨论，让学生用所学知识描述自己过去和现在的生活变化。

2.老师组织角色扮演活动，让学生模拟过去和现在的场景，用英语进行对话。

3.老师对学生的口语表达进行点评和指导，帮助学生提高口语水平。

七、总结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇、语法和口语练习。

2.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?(我们今天学到了什么？)”引导学生回顾本节课的主要内容。

3.老师布置课后作业，如阅读课文、记忆重点词汇和完成相关练习。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.单词和短语：

-usedto（过去常常）

-livein（住在）

-change（变化）

-village（村庄）

-city（城市）

-future（将来）

-robot（机器人）

-school（学校）

-house（房子）

-family（家庭）

2.语法点：

-过去时态：用于描述过去发生的事情或存在的状态。动词变化规则包括：

-规则动词：一般现在时变过去时，去掉或改变结尾字母（如：play-played，eat-ate）。

-不规则动词：需要特殊记忆，如：go-went，have-had。

-现在时态：用于描述现在发生的事情或存在的状态。

-过去时态的时态标志：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上个月）等。

3.句型结构：

-Iusedto+动词原形（过去常常做某事）

-Ilivein+地点（我住在...）

-Ihavechangedalotsincethen（自从那时起，我改变了很多）

-Inthepast,peopleusedto+动词原形（过去，人们常常做某事）

-Inthefuture,wewill+动词原形（将来，我们将...）

4.阅读理解：

-理解课文主题：本课主要讲述了过去和现在的变化，以及不同历史时期的生活和文化特点。

-理解课文细节：注意文中描述的过去和现在的具体例子，以及它们之间的对比。

-理解课文结构：课文通常分为几个部分，每个部分都有其中心思想和具体内容。

5.听力训练：

-理解听力材料中的关键信息：注意听力材料中的时间状语、地点状语和人物动作。

-掌握听力材料的主题和内容：通过听力材料，了解不同历史时期的生活和文化特点。

6.词汇和语法练习：

-通过例句和练习，巩固重点词汇和语法点的运用。

-在实际语境中运用所学词汇和语法点，提高语言运用能力。

7.口语表达：

-通过小组讨论和角色扮演，用英语描述过去和现在的生活变化。

-运用所学词汇和语法点，进行简单的对话和交流。

8.综合应用：

-结合课文内容和实际生活，分析不同历史时期的生活和文化特点。

-通过写作和演讲，表达自己对过去和现在变化的看法和思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师尝试了“情境教学法”，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。

2.在课堂中引入了多媒体教学资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在词汇教学过程中，发现部分学生对不规则动词的过去时形式掌握不牢固，需要加强这部分的教学。

2.课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的积极性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加学生自评和互评的环节，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对不规则动词的教学，老师计划设计一套完整的练习体系，包括填空、改写句子和写作等，帮助学生巩固记忆。

2.为了提高课堂互动性，老师将尝试使用更多的教学游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，老师将引入学生自评和互评机制，鼓励学生之间互相学习，同时也能让学生对自己的学习有更清晰的认识。此外，老师还将考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、项目作业和口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit4ThenandnowPartA的内容，重点掌握了以下知识点：

1.过去时和现在时态的用法，包括规则动词和不规则动词的变化。

2.描述过去和现在变化的词汇和短语，如usedto、livein、change等。

3.通过阅读课文，了解了不同历史时期的生活和文化特点。

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课的重点。

2.老师列举几个例子，让学生判断句子是否使用了正确的时态，以检验学生对时态的理解。

3.老师引导学生用今天学习的词汇和短语描述自己过去和现在的生活变化，以检查学生对词汇的掌握。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.完成练习题：老师发放练习题，包括选择题、填空题和改错题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组用今天学习的词汇和短语讨论一个与过去和现在变化相关的话题，并派代表进行展示。

3.口语问答：老师随机提问学生，要求学生用英语回答关于过去和现在变化的问题。

检测结束后，老师将对学生的表现进行点评，指出学生的优点和不足，并给予相应的指导和建议。同时，老师也会对全班学生的整体表现进行总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。板书设计①过去时态和现在时态的动词变化规则

-规则动词：一般现在时变过去时，去掉或改变结尾字母（如：play-played，eat-ate）

-不规则动词：特殊记忆，如：go-went，have-had

②描述变化的关键词汇和短语

-usedto+动词原形

-livein

-change

-village

-city

-future

-robot

-school

-house

-family

③过去时态的时态标志

-yesterday

-lastweek

-lastmonth

④句型结构

-Iusedto+动词原形

-Ilivein+地点

-Ihavechangedalotsincethen

-Inthepast,peopleusedto+动词原形

-Inthefuture,wewill+动词原形

⑤阅读理解要点

-过去和现在的变化

-不同历史时期的生活和文化特点

⑥听力训练要点

-关键信息：时间状语、地点状语、人物动作

-主题和内容：了解不同历史时期的生活和文化特点

⑦口语表达要点

-描述过去和现在的生活变化

-使用所学词汇和短语进行简单对话和交流

⑧综合应用要点

-分析不同历史时期的生活和文化特点

-通过写作和演讲，表达对过去和现在变化的看法和思考重点题型整理1.完成句子：

-原句：Iusedto_______inasmallvillage.

-完成句子：Iusedto_______inasmallvillage.

-答案：live

2.改写句子：

-原句：Shelivedinabighouse.

-改写句子：She_______inabighouse.

-答案：usedtolive

3.选择正确的时态：

-原句：Lastweek,we_______tothepark.

-选项：a)wentb)goc)amgoingd)willgo

-答案：a)went

4.用过去时态改写句子：

-原句：Igotoschoolbybuseveryday.

-改写句子：I_______toschoolbybuseveryday.

-答案：usedtogo

5.创造新句子：

-原句：Inthepast,peopleusedtoridehorses.

-创造新句子：Inthefuture,peoplewill_______cars.

-答案：use

详细补充和说明：

1.完成句子：学生需要根据上下文和