八年级语文下册 第15课《讳疾忌医》说课稿 新教版（汉语）

八年级语文下册第15课《讳疾忌医》说课稿新教版（汉语）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《讳疾忌医》为教学内容，通过分析人物形象，引导学生体会寓言故事的寓意，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解和运用寓言故事中的比喻手法，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生分析人物性格，理解故事寓意，提高思辨能力。

3.增强学生语言表达和沟通能力，通过合作学习，提升团队协作精神。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对寓言故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在理解和分析寓言故事时可能存在以下问题：

1.知识基础：学生对寓言故事的相关知识了解有限，对寓言的寓意和人物性格的把握不够深入。

2.思辨能力：部分学生缺乏独立思考的能力，容易受到故事表面情节的影响，难以挖掘故事背后的深层含义。

3.语言表达：学生在语言组织方面存在不足，难以用准确、生动的语言表达自己的观点。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识，需要教师引导。

5.团队协作：在合作学习过程中，部分学生存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过引导和启发，帮助学生理解寓言故事的基本内容和寓意。

2.通过小组讨论和合作学习，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.通过语言表达训练，提高学生的语言组织和表达能力。

4.通过课堂互动和反馈，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍寓言故事背景和基本情节，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕人物形象和故事寓意展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生深入体会人物心理，增强对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键情节，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生参与度和学习效率。

3.教学视频：播放与故事相关的视频资料，丰富教学内容，增强学生的直观感受。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们来学习一篇寓言故事——《讳疾忌医》。这则故事告诉我们一个深刻的道理，那就是对待疾病要正视，不能讳疾忌医。现在，请大家翻开课本，我们一起走进这则故事，看看它想要告诉我们什么。

【新课讲授】

一、感知课文，了解背景

1.同学们，首先请你们阅读课文，找出故事发生的时间、地点和主要人物。

2.介绍故事背景，让学生了解古代的医学水平和人们对待疾病的态度。

二、分析人物，体会寓意

1.分析扁鹊的形象，引导学生思考扁鹊为什么三次劝告蔡桓公，以及蔡桓公的态度。

2.通过对比分析，让学生理解“讳疾忌医”的含义，即掩饰疾病，不愿治疗。

三、深入探究，理解寓意

1.讨论故事中的人物性格特点，如扁鹊的医术高超、蔡桓公的固执等。

2.引导学生思考：为什么蔡桓公最终病入膏肓？这则故事想要告诉我们什么？

3.通过小组讨论，让学生总结出故事寓意：正视疾病，及时治疗，才能避免悲剧的发生。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对“讳疾忌医”这个道理的理解。

2.引导学生思考：在现实生活中，我们如何做到正视问题，积极寻求解决办法？

3.鼓励学生将故事中的道理运用到自己的学习和生活中，培养良好的品格。

【课堂练习】

一、朗读课文，感受语言魅力

1.请同学们朗读课文，注意语气、语调的变化，体会作者的语言魅力。

2.教师点评，指导学生如何正确朗读文言文。

二、翻译句子，理解文言文

1.请同学们翻译下列句子：

（1）扁鹊见蔡桓公，望之而还走。

（2）桓公曰：“医之好治不病以为功。”

2.教师点评，纠正学生的翻译错误，帮助学生理解文言文。

三、仿写句子，提高语言表达能力

1.请同学们仿写下列句子：

（1）扁鹊见蔡桓公，望之而还走。——（仿写句子）

（2）桓公曰：“医之好治不病以为功。”——（仿写句子）

2.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高语言表达能力。

【课堂小结】

一、回顾课文，总结要点

1.回顾课文内容，引导学生总结故事背景、人物形象、故事寓意等要点。

2.强调“讳疾忌医”这个道理的重要性，让学生牢记于心。

二、反思学习，提出建议

1.请同学们反思自己的学习过程，提出改进建议。

2.教师总结，强调学习方法的重要性，鼓励学生继续努力。

【课后作业】

一、背诵课文，巩固知识

1.请同学们背诵课文，加深对故事内容的理解。

2.教师检查背诵情况，巩固学生对知识的掌握。

二、撰写心得，提升素养

1.请同学们结合自己的学习实际，撰写一篇关于“讳疾忌医”的心得体会。

2.教师批改作业，指导学生提高写作水平。

【板书设计】

《讳疾忌医》

一、故事背景

二、人物形象

三、故事寓意

四、学习心得教学资源拓展1.拓展资源：

-《扁鹊见蔡桓公》的故事背景：介绍春秋时期的社会背景，包括医学发展、诸侯争霸等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

-古代医学知识：简要介绍古代医学的基本概念和治疗方法，如针灸、草药等，拓宽学生对古代医学的认识。

-类似寓言故事：推荐其他具有教育意义的寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，让学生了解寓言故事的普遍性和教育价值。

2.拓展建议：

-阅读古代医学著作：推荐学生阅读《黄帝内经》、《本草纲目》等古代医学著作，了解古代医学的发展历程和重要成就。

-观看医学纪录片：推荐学生观看《中华医药》、《健康之路》等医学纪录片，通过直观的影像资料了解现代医学的进步。

-组织课堂讨论：在课堂上组织学生讨论古代医学与现代医学的异同，引导学生思考医学发展的趋势和意义。

-开展小组研究：让学生分组研究一个与医学相关的历史事件或人物，如张仲景、李时珍等，通过研究活动加深对医学知识的理解。

-创作寓言故事：鼓励学生以“疾病与治疗”为主题，创作自己的寓言故事，锻炼学生的文学创作能力和思辨能力。

-举办知识竞赛：组织学生参加医学知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高学生对医学知识的掌握程度。

-实地考察：组织学生参观医院或医学博物馆，实地了解医学发展的现状和未来趋势，增强学生的实践能力和科学素养。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学过程进行反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是我对《讳疾忌医》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，我采用了故事导入的方式，但是发现部分学生对故事的兴趣并不高，他们对古代医学的背景知识了解有限。因此，我认为在今后的教学中，我应该在导入环节加入更多与生活实际相关的内容，比如通过讲述现实生活中忽视健康、不愿就医的例子，来激发学生的兴趣。

其次，在分析人物形象和体会寓意的过程中，我发现有些学生对于人物性格的分析不够深入，对故事寓意的理解也较为肤浅。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生从不同角度分析人物，比如从心理、社会、文化等多个层面去探讨人物的行为动机和性格特点。

再者，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对于话题的熟悉度不够或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提前布置一些与课文相关的问题，让学生有准备地参与到讨论中来。同时，我也会鼓励学生大胆发言，尊重他们的观点，让他们在课堂上感受到被尊重和认可。

在课堂练习环节，我发现学生在翻译文言文时存在困难，这说明我在文言文教学方面还有待加强。为此，我计划在今后的教学中，加强对文言文基础知识的讲解，比如文言文句式、词汇等，同时通过一些练习题帮助学生提高翻译能力。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。有些学生作业完成质量不高，可能是由于他们对作业的重视程度不够或者作业难度过大。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重作业的针对性，根据学生的实际情况布置作业，同时鼓励学