北师大版七年级下册历史（2017）第10课《经济发展与重心南移》说课稿

北师大版七年级下册历史（2017）第10课《经济发展与重心南移》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《经济发展与重心南移》为主题，旨在引导学生了解我国古代经济发展的历史进程，认识经济重心南移的原因和影响。通过分析历史背景、经济现象，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重结合课本内容，以问题为导向，引导学生主动探究，提高学生的历史素养。二、核心素养目标1.培养学生历史时空观念，认识经济重心南移的历史过程。

2.增强学生历史解释能力，分析经济重心南移的原因和影响。

3.提升学生史料实证意识，通过文献资料理解经济发展与地理变迁的关系。

4.培养学生历史思辨能力，对经济发展与国家兴衰进行反思。三、重点难点及解决办法重点：

1.经济重心南移的原因：重点分析北方战乱、南方相对安定和南方自然条件优越等因素。

2.经济重心南移的影响：重点阐述对经济结构、社会发展和文化交流的深远影响。

难点：

1.理解历史现象背后的深层原因：学生需运用历史唯物主义观点，分析经济重心南移的必然性和合理性。

2.历史现象的时空观：学生需在特定历史时期和地理空间中，把握经济重心南移的进程。

解决办法：

1.通过课堂讨论、案例分析，引导学生深入理解经济重心南移的原因。

2.利用地图、历史图片等教学资源，帮助学生建立时空观念，直观感受经济重心南移的过程。

3.设计问题串，引导学生逐步分析历史现象，培养历史思辨能力。

4.鼓励学生自主学习，通过查阅资料，提升史料实证能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解经济重心南移的历史背景和过程。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟古代经济活动，加深对经济重心南移的认识。

3.利用多媒体展示历史地图和图片，帮助学生直观感受南北方经济差异。

4.结合案例研究，让学生分析经济重心南移对后世的影响，培养历史解释能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“经济发展与重心南移”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么经济重心会南移？”“南移对古代社会有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济发展与重心南移的基本概念和历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示南北方经济发展差异的图片或视频，引出“经济发展与重心南移”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解经济重心南移的原因、过程和影响，结合历史实例，如南宋时期的经济繁荣和手工业发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析南移对经济、政治、文化等方面的影响，并让学生扮演不同角色的历史人物，模拟讨论南移的决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南方成为经济重心？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“南移过程中遇到了哪些困难？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，深入理解南移的历史背景和决策过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“南移对后世有哪些启示？”等，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“经济发展与重心南移”课题，布置课后作业，如撰写小论文，分析南移对现代经济发展的影响。

提供拓展资源：提供与“经济发展与重心南移”相关的拓展资源，如推荐相关历史书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写关于南移对现代经济影响的小论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读历史书籍，了解更多关于南移的历史细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何将历史知识应用于现实生活？”等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代经济史》：介绍中国古代经济发展的历史脉络，包括农业、手工业、商业等方面的变迁。

-《中国历史地图集》：提供不同历史时期的地域分布图，帮助学生直观了解经济重心南移的地理背景。

-《南渡北归》：通过南北方人物南迁的故事，展现南移对文化交融的影响。

-《中国手工业史》：详细阐述中国古代手工业的发展，特别是南方手工业的兴盛。

-《宋代经济史》：聚焦宋代经济发展，分析其经济重心的南移及其原因。

2.拓展建议：

-**历史文献阅读**：鼓励学生阅读《宋史》、《元史》等历史文献，了解经济重心南移的具体历史事件和人物。

-**实地考察**：组织学生参观南方的历史遗迹，如江南水乡、古街古巷，感受南方的经济繁荣和文化底蕴。

-**小组研究**：分组研究不同历史时期的经济重心南移案例，如唐朝的安史之乱导致的经济重心南移，让学生通过比较分析，总结南移的共同点和差异。

-**艺术欣赏**：推荐学生欣赏与南移相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，如宋代山水画、唐诗中的江南意象，体会南移对文化艺术的影响。

-**现代经济对比**：引导学生对比分析现代中国南北方经济发展状况，探讨南移对现代经济布局的影响。

-**历史人物研究**：选择南移过程中的关键人物，如范仲淹、苏轼等，深入研究其生平和贡献，了解他们如何推动经济重心南移。

-**历史影视作品观看**：推荐与南移相关的历史影视作品，如《南渡北归》、《水浒传》等，通过影视艺术的形式，加深对历史事件的理解。

-**历史辩论**：组织学生就“经济重心南移是否有利于国家发展”进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-经济重心南移的定义与历史背景

-南北经济发展差异的原因

-南移对经济、政治、文化的影响

②关键词：

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