湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（3a-selfcheck）主要学习关于熊猫的描述和喜爱原因的表达。内容涉及熊猫的生活习性、喜好和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课内容相衔接，学生已掌握描述动物的基本句型和词汇，通过本节课的学习，能进一步巩固和拓展这些知识。同时，本节课还涉及到对中国国宝熊猫的介绍，激发学生对中华文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习熊猫的描述和喜爱原因，学生将提升语言运用能力，学会用英语表达对动物特性的描述；增强文化意识，了解熊猫作为中国国宝的文化意义；培养思维品质，通过比较和分析，提高批判性思维能力；同时，通过自主学习活动，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对英语有一定的基础，已经学习了基本的英语语法、词汇和句型。在之前的学习中，学生已经接触过动物相关的话题，对一些动物的名称和基本特征有所了解。此外，学生已具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对熊猫这样的国宝动物尤其感兴趣。在学习能力方面，学生具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过听力和模仿来学习新的词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述熊猫时，学生可能会遇到词汇量不足、句型结构复杂等问题。此外，对于不同文化背景下动物特征的描述，学生可能难以理解并准确表达。在学习过程中，学生可能因为对某些词汇或句型的理解不够深入而感到困惑。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版英语》七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的熊猫图片、熊猫生活习性视频、以及描述熊猫特征的图表等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示熊猫图片的墙面、分组讨论区，以及用于展示多媒体资源的电子屏幕。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于熊猫的动画片片段。

2.**提问**：引导学生观察熊猫的特点，并提问：“Whatdoyousee?Whatdoyouthinkaboutpandas?”

3.**目标**：激发学生对熊猫的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动**：展示熊猫的图片，介绍熊猫的基本信息，如生活习性、栖息地等。

2.**讲解**：讲解描述熊猫的常用词汇和句型，如“endangeredspecies”、“liveinbambooforests”等。

3.**示范**：教师示范如何用英语描述熊猫，并引导学生跟读。

4.**目标**：帮助学生掌握描述熊猫的词汇和句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：分组练习，每组学生用所学的词汇和句型描述熊猫。

2.**任务**：教师给出提示，如“pandasarecute”或“pandaseatbamboo”，学生需用完整的句子进行描述。

3.**讨论**：每组派代表分享描述，其他组进行评价和补充。

4.**目标**：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Whydoyoulikepandas?”引导学生思考并表达自己的观点。

2.**目标**：培养学生的批判性思维和表达能力。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Whatdoyouthinkarethemostimportantcharacteristicsofpandas?”

2.**讨论**：学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果。

3.**目标**：培养学生的合作能力和团队精神。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调熊猫的特点和重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集关于熊猫的其他信息，如保护熊猫的措施等。

3.**目标**：激发学生对熊猫保护的兴趣，培养学生的社会责任感。

**七、教学反思**

本节课通过多媒体教学资源、互动活动和小组讨论，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了描述熊猫的词汇和句型。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的自主学习能力和合作精神。同时，通过课堂提问和拓展活动，提升了学生的思维品质和文化意识。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，以促进学生全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-**熊猫文化研究**：介绍熊猫在中国文化中的象征意义，如和平、友谊等，以及熊猫在中国历史上的地位。

-**熊猫保护现状**：提供关于大熊猫保护项目的最新信息，包括保护区的建立、繁育计划以及国际保护组织的作用。

-**熊猫生态研究**：分享关于熊猫栖息地生态系统的研究，包括竹子生长环境、熊猫的饮食习惯等。

-**熊猫科普资料**：提供关于熊猫生理特征、行为习惯的科普文章，增强学生对熊猫科学知识的了解。

2.拓展建议：

-**文化研究**：鼓励学生收集有关熊猫文化的故事和传说，撰写小论文或制作展示板。

-**保护意识培养**：组织学生参与或模拟大熊猫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。

-**生态知识学习**：推荐学生阅读关于生态系统和生物多样性的书籍，加深对熊猫栖息地生态系统的理解。

-**科学探究活动**：指导学生设计实验或调查，研究熊猫的饮食习惯、睡眠模式等，培养学生的科学探究能力。

-**多媒体资料**：推荐观看纪录片或教育视频，如《大熊猫的奇幻世界》等，通过视觉和听觉的结合，加深对熊猫的认识。

-**跨学科学习**：结合美术课程，让学生创作熊猫主题的绘画或手工艺品；结合地理课程，研究熊猫的地理分布和迁徙模式。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁环境等，将所学知识应用于实践。

-**国际交流**：如果可能，组织学生与国际学校或熊猫保护组织进行交流，了解全球熊猫保护工作的发展。教学反思与改进在刚刚结束的这堂课中，我深刻地反思了自己的教学实践，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放熊猫动画片，学生们很快就进入了学习状态，他们对熊猫的兴趣被激发了出来。但是，我也注意到，有些学生对于动画片的注意力过于集中，导致他们在接下来的教学中有些分心。因此，我计划在未来的教学中，可以适当缩短导入环节的时间，确保学生能够及时将注意力转移到课堂学习上来。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量使用了生动的语言和丰富的图片，以帮助学生更好地理解和记忆。然而，我发现有些学生对于新知识的接受速度较慢，尤其是那些英语基础薄弱的学生。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前准备一些基础词汇和句型，让学生在课前进行预习，这样可以在课堂上更好地跟上教学进度。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提高了自己的表达能力。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生因为害羞或者不自信，没有积极参与。为了鼓励所有学生都参与到讨论中来，我计划在未来的教学中，设计一些小组合作的游戏或者竞赛，以激发学生的参与热情。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要环节。我发现，有些学生在回答问题时，虽然能够用英语表达，但词汇和句型使用不够准确。为了提高学生的语言准确性，我打算在未来的教学中，更多地使用纠错和反馈机制，及时纠正学生的错误，并鼓励他们使用正确的词汇和句型。

在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。有些学生反应敏捷，能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的耐心和指导。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和学习任务。

最后，我认为课后作业的设计也是教学过程中不可忽视的一部分。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况不够认真，导致知识巩固不足。为了提高作业完成质量，我计划在未来的教学中，设计更具趣味性和实用性的作业，同时加强对作业完成情况的监督和反馈。板书设计①知识点：

-Endangeredspecies

-Liveinbambooforests

-Haveablackandwhitecoat

-Eatbamboo

-Arecuteandfluffy

②词汇：

-b