《8 我为妈妈织围巾》（教案）-2024-2025学年人民版劳动六年级上册

《8我为妈妈织围巾》（教案）-2024-2025学年人民版劳动六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《我为妈妈织围巾》为主题，结合劳动六年级上册课本内容，旨在通过实践活动，培养学生动手操作能力，提高学生的劳动技能。课程设计以实际操作为主，通过教授编织技巧，让学生学会织围巾，培养学生关爱家人的情感，同时锻炼学生的耐心和细心。核心素养目标培养学生劳动技能，提高动手操作能力；增强学生的责任感，学会关爱家人；培养细心耐心，提升生活实践能力；激发学生创意思维，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-编织技巧的掌握：重点在于教授学生基本的编织手法，如平针、反针等，并确保学生能够独立完成围巾的编织。

-围巾设计的初步尝试：引导学生根据个人喜好设计围巾的图案，培养学生的创意设计能力。

2.教学难点

-编织手法的熟练运用：学生在初次接触编织时，可能难以熟练掌握平针和反针的转换，需要教师耐心指导。

-细节处理：在编织过程中，如何保持针脚均匀，避免出现松紧不一的情况，是学生容易忽视的细节。

-织物对称性的保持：学生在设计图案时，需要确保图案在编织过程中保持对称，这对初学者来说是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》六年级上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备编织技巧视频、图片，展示不同编织图案和围巾设计。

3.实验器材：准备多种颜色的毛线、编织针、剪刀等，确保器材充足且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《编织基础》预习视频和文档，明确学生需了解编织工具和基本手法。

-设计预习问题：提出“如何选择合适的编织针和毛线？”“编织过程中有哪些注意事项？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解编织工具和基本手法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录可能的解决方案。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同款式的围巾，激发学生兴趣，引出编织主题。

-讲解知识点：详细讲解平针和反针的编织方法，通过实际操作演示。

-组织课堂活动：分组进行编织练习，教师巡回指导，纠正错误。

-解答疑问：针对学生的操作疑问，现场解答并演示正确方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解编织技巧。

-参与课堂活动：积极参与编织，体验编织过程。

-提问与讨论：提出在编织过程中遇到的问题，与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学技能，设计并织造一条简单的围巾。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：独立完成围巾的编织，反思设计过程。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更高级的编织技巧。

-反思总结：总结编织过程中的收获和不足，制定改进计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升

2.创意设计能力的培养

学生在编织过程中，需要根据个人喜好设计围巾图案，这有助于培养学生的创意设计能力。通过设计过程，学生能够学会如何将想法转化为实际物品，提高了他们的审美意识和艺术素养。

3.责任感和关爱家人的意识增强

本节课以“我为妈妈织围巾”为主题，让学生在实践活动中体会到为家人付出的意义。学生在编织过程中，学会了关爱家人，增强了责任感，懂得了感恩。

4.细心耐心的培养

编织是一项需要耐心和细心的活动。学生在学习过程中，需要不断重复练习，才能掌握编织技巧。这种反复练习的过程有助于培养学生耐心细致的品质。

5.团队合作能力的提升

在课堂活动中，学生被分成小组进行编织练习。这有助于培养学生的团队合作能力，让他们学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。

6.问题解决能力的提高

在编织过程中，学生可能会遇到各种问题，如编织针的使用、图案设计等。通过解决这些问题，学生的观察力、分析能力和问题解决能力得到提高。

7.信息技术应用能力的增强

本节课利用了在线平台和多媒体资源，让学生在预习、学习、拓展等方面都能够接触到信息技术。这有助于提高学生信息技术应用能力，为未来的学习和发展奠定基础。

8.自主学习能力的发展

学生在课前自主探索阶段，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。在课中强化技能阶段，学生通过参与课堂活动，学会了在教师指导下自主学习。在课后拓展应用阶段，学生通过完成作业和拓展学习，进一步发展了自主学习能力。

9.评价与反思能力的提升

学生在学习过程中，学会了如何对自己的学习过程和成果进行评价和反思。这有助于他们发现自身不足，及时调整学习方法，提高学习效果。

10.生活实践能力的增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在劳动技能、创意设计能力、责任感、耐心细心、团队合作能力、问题解决能力、信息技术应用能力、自主学习能力、评价与反思能力以及生活实践能力等方面都取得了显著进步。这些能力的提升将有助于学生未来的学习和生活。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭编织任务：学生根据本节课所学编织技巧，选择自己喜欢的颜色和图案，为家人织一条围巾。要求学生在家长指导下完成，并提交作品照片。

2.编织日记：学生记录自己在编织过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终完成作品的心情。日记字数不限，旨在培养学生的写作能力和反思能力。

3.拓展学习：学生利用网络资源或图书馆资源，了解不同编织技巧和图案设计，选择一种新的编织方法或图案，尝试制作一个小物件，如帽子、手套等。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细评价：对学生的编织作品进行详细评价，包括编织技巧的掌握程度、图案设计的创意性、作品的整体美观度等。

3.存在问题反馈：针对学生在编织过程中存在的问题，如编织针的使用、图案的对称性、作品的整洁度等，进行具体指出。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如调整编织手法、优化图案设计、注意作品细节等。

5.鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和创造力。

6.分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的编织经验和心得，互相学习，共同进步。

7.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助学生在原有基础上取得更大的进步。

8.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与学生一起分析存在的问题和改进的方向，确保学生能够持续进步。板书设计①编织基础知识

-编织针的种类与选择

-毛线的材质与颜色

-基本编织手法：平针、反针

②编织步骤

-准备工作：选择毛线和编织针

-开始编织：起针、平针、反针的转换

-继续编织：保持针脚均匀，调整松紧度

-完成作品：收尾、整理

③围巾设计

-设计原则：实用性、美观性、个性化

-图案选择：几何图案、花卉图案、条纹图案

-设计草图：绘制设计草图，确定图案布局

④编织技巧要点

-针脚均匀：保持针脚整齐，避免松紧不一

-对称性：确保图案在编织过程中保持对称

-细节处理：注意收尾、整理，提高作品质量

⑤课后拓展

-学习新技巧：学习勾针、珠子装饰等

-作品展示：举办班级编织作品展示会

-交流分享：与同学交流编织心得，共同进步课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《编织的艺术》一书，介绍不同国家和地区的编织文化，以及各种编织技巧的历史背景。

-视频资源：在线观看编织教程视频，学习不同类型的编织方法，如钩针编织、中国结编织等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《编织的艺术》一书，了解编织的历史和文化，拓宽知识面。

-观看编织教程视频，选择一种新的编织技巧进行尝试，如学习钩针编织，制作一个小物件，如钱包、手机壳等。

-学生可以记录自己的学习过程，包括遇到的困难、解决方法以及最终的作品展示。

-鼓励学生将学习到的编织技巧与家人或朋友分享，增进彼此间的交流与合作。

-教师可以组织一次小型的编织作品展示会，让学生展示自己的作品，并互相评价和交流。

-学生可以尝试将编织技巧与环保理念相结合，如使用废旧毛线进行编织，制作环保袋或家居装饰品。

-鼓励学生探索编织与其他艺术形式的结合，如将编织与绘画、刺绣等相结合，创作出具有个人特色的艺术品。

-学生可以尝试设计自己的编织图案，并尝试将其编织成实物，如围巾、帽子等，锻炼创意设计能力。

-教师可以提供一些在线论坛或社交媒体平台的信息，让学生在这些平台上分享自己的编织经验和作品，与其他编织爱好者交流。教学反思与改进十、教学反思与改进

回顾这节课，我觉得有几个方面做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到学生们在编织过程中表现出浓厚的兴趣，我很欣慰。他们不仅学会了编织技巧，还体验到了劳动的乐趣。不过，我发现有些学生对于编织的耐心和细心还有待提高，有些学生在编织过程中出现了一些小错误，比如针脚不均匀、图案不对称等。这可能是因为他们对编织技巧掌握还不够熟练，或者是心理素质不够稳定。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细心，以及提高他们的心理素质。

其次，课堂活动的设计我也觉得挺有成效的。通过分组合作的方式，学生们在交流中学习，相互帮助，共同进步。这种合作学习的方式不仅让学生们学会了编织，还培养了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，在活动过程中，部分学生可能因为害怕出错或者不自信，不太愿意主动参与。因此，我需要在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心。

再来说说教学资源的使用。我使用了多媒体资源和实际操作相结合的方法，让学生在视觉和动手实践中学习。这种方法效果不错，学生们能够更直观地