《6~10的认识和加、减法-分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《6~10的认识和加、减法——分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——分与合》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

重点在于帮助学生理解和掌握6~10的数数顺序、数的大小比较以及分与合的概念。

解决方法：

-通过实物操作，如使用计数器、小棒等，让学生直观感受数的增加和减少。

-通过游戏和小组活动，让学生在互动中理解数的顺序和大小比较。

2.难点：

难点在于理解加法和减法中的分与合关系，以及如何运用这个关系进行计算。

解决方法：

-利用直观教具，如拼图、七巧板等，展示分与合的过程。

-通过实际操作和情境模拟，让学生在解决问题的过程中自然地理解分与合的概念。

-设计分层练习，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备6~10数字卡片、小棒、计数器等实物教具，以及相关图片和视频，用于展示分与合的直观教学。

3.实验器材：确保每组学生有足够的计数器和拼图工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室中央放置操作台，方便学生进行实际操作和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有5个苹果的篮子，提问：“同学们，篮子里有几个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学的方法来表示和操作这些苹果。

3.引入新课：引出本节课的主题“6~10的认识和加、减法——分与合”。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识6~10的数字（5分钟）

-教师展示6~10的数字卡片，引导学生观察数字的特征，并说出每个数字的读法。

-学生跟读，教师纠正发音和书写。

2.数的大小比较（5分钟）

-教师出示两组数字卡片，引导学生进行大小比较。

-学生独立完成比较，教师巡视指导。

3.分与合的概念（5分钟）

-利用小棒进行演示，展示如何将一个数分成两部分，以及如何将两部分合在一起。

-学生模仿操作，教师讲解分与合的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物操作练习（5分钟）

-学生用小棒或计数器进行操作，练习数的分解和组合。

-教师巡视，指导学生正确操作。

2.加减法练习（5分钟）

-教师出示加减法题目，学生独立完成。

-教师讲解解题思路，学生再次练习。

3.游戏巩固（5分钟）

-进行“分与合”的接力游戏，学生分组进行比赛。

-教师点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了什么？”

-学生回答，教师总结。

2.教师提问：“谁能告诉我，6和4合起来是多少？”

-学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果我们有3个苹果，再给你2个，你一共有几个苹果？”

-学生回答，教师讲解解题思路。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得分与合的概念难不难？”

-学生回答，教师引导学生分享自己的理解和感受。

2.教师提问：“如果我们有5个苹果，你想怎么分？”

-学生提出不同的分法，教师讲解每种分法的意义。

3.教师提问：“谁能用加减法来表示我们刚才的分与合？”

-学生回答，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后练习题，要求学生完成。

2.学生询问作业要求，教师解答。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-6~10的数数顺序游戏：设计一款数字顺序接龙游戏，学生依次说出数字，如“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，鼓励学生快速准确地完成。

-分与合的实际情境：利用日常生活中的物品，如饼干、糖果等，让学生通过实际操作来体验分与合的概念。

-加减法故事：编写简短的故事，其中包含加减法的情境，让学生在故事中学习加减法的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如使用扑克牌进行简单的加减法游戏，增强孩子的计算能力。

-数学角活动：在学校设置数学角，提供各种数学相关的书籍、玩具和游戏，让学生在课余时间自由探索数学的乐趣。

-亲子作业：设计一些亲子作业，如让孩子回家后与家长一起进行家庭预算，用加减法计算家庭的日常开支。

-数独游戏：介绍数独游戏，这是一种结合逻辑推理和数字运算的益智游戏，适合提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

-数学故事会：组织数学故事会，通过讲述数学家的故事或者数学历史事件，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数字艺术：鼓励学生利用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画或数字书法，提高学生对数字美感的认识。

-数字谜题：设计一些数字谜题，如数字编码、数字推理等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学日记：让学生记录自己一周内遇到的数学问题，包括生活中的数学应用和学校中的数学学习，培养数学思维的习惯。板书设计①本文重点知识点：

-6~10的数数顺序

-数字的大小比较

-分与合的概念

-加法与减法的基本运算

②词：

-数数：依次说出或数出物体数量。

-比较：判断两个或多个对象之间的异同。

-分：将一个整体分成若干部分。

-合：将两个或多个部分合并成一个整体。

-加法：将两个数相加得到和。

-减法：从一个数中减去另一个数得到差。

③句：

-我们从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-6比5大，10比9大。

-把一个苹果分成两半，每半就是一个。

-把两块饼干合在一起，就是一个完整的饼干。

-3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。

-5个苹果减去2个苹果，还剩3个苹果。课后作业1.实物操作题：

-将一盒12个巧克力分成两组，每组有多少个巧克力？

答案：每组有6个巧克力。

2.分与合应用题：

-桌上有8本书，小明拿走3本，还剩多少本书？

答案：还剩5本书。

3.加法计算题：

-7个苹果加上5个苹果，一共有多少个苹果？

答案：一共有12个苹果。

4.减法计算题：

-10个铅笔减去4个铅笔，还剩多少个铅笔？

答案：还剩6个铅笔。

5.实际问题解决题：

-小红有9个气球，小明给了她3个气球，小红现在有多少个气球？

答案：小红现在有12个气球。

6.连加连减题：

-6个苹果加上3个苹果再加上2个苹果，一共有多少个苹果？

答案：一共有11个苹果。

-10个橘子减去4个橘子再减去3个橘子，还剩多少个橘子？

答案：还剩3个橘子。

7.数字排序题：

-将以下数字按照从大到小的顺序排列：7、3、10、1、6。

答案：10、7、6、3、1。

8.数字匹配题：

-将以下数字与对应的英文单词匹配：9-nine,5-five,8-eight,2-two。

答案：9-nine,5-five,8