活动15 我当学校讲解员教学设计-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动15我当学校讲解员教学设计-2025-2026学年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：活动15我当学校讲解员

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的品质，提升学生的沟通能力、团队协作精神和创新能力。通过组织学生担任学校讲解员，增强学生的自信心和表达能力，同时培养学生对学校历史和文化的认知与传承意识，促进学生的社会责任感和文化素养的提升。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：引导学生了解学校的历史、文化和特色，学会如何组织语言进行讲解。

-细节：

-学生需要掌握学校的历史沿革、重要事件和人物。

-学生要学会如何根据不同的听众调整讲解内容和语气。

-学生需要能够运用非语言沟通技巧，如肢体语言和面部表情，以增强讲解效果。

2.教学难点：

-难点内容：如何帮助学生克服紧张情绪，提高讲解时的自信心和流畅度。

-细节：

-学生在讲解时可能会出现紧张，教师需引导学生进行模拟练习，逐步提高应对能力。

-教师可以通过小组讨论和角色扮演，让学生在安全的环境中练习讲解。

-针对学生的个体差异，教师可以提供个性化的指导，如针对语速、语调和表达方式进行调整。

-教师需鼓励学生分享成功的经验，通过同伴互助来增强学生的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、校园历史图片和视频资料

-课程平台：学校内部教育平台或网络教学平台

-信息化资源：学校历史资料库、在线教育资源网站

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、模拟讲解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校历史文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对学校的历史有多少了解？它对我们的成长有什么意义？”

展示一些学校的历史图片或视频片段，让学生初步感受学校历史的魅力。

简短介绍学校的历史沿革、重要事件和人物，为接下来的学习打下基础。

2.学校历史文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本历史概念、组成部分和特点。

过程：

讲解学校的历史背景，包括其主要发展阶段和重要事件。

详细介绍学校的历史组成部分，如校舍建设、文化活动、著名校友等。

3.学校历史文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校历史文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校历史文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校历史文化的多样性。

引导学生思考这些案例对学校发展的影响，以及如何传承和发扬学校的文化精神。

小组讨论：让学生分组讨论学校历史文化在未来发展中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校历史文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校历史文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校历史文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校历史文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调学校历史文化在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的研究能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我眼中的学校历史文化”为题，撰写一篇短文或报告，分享自己对学校历史文化的理解和感悟。

教学过程设计到此结束，整个教学活动旨在通过互动、实践和反思，让学生深入了解学校的历史文化，培养他们的文化认同感和历史责任感。知识点梳理1.学校历史概述

-学校创建时间、地点、创始人

-学校的发展历程，包括重要事件和里程碑

-学校的文化传统和办学理念

2.学校建筑与设施

-校园建筑的历史演变

-重要建筑的历史背景和设计特点

-学校的现代化设施及其功能

3.学校文化活动

-学校举办的传统节日和庆典活动

-学校的文化节、艺术展等活动

-学生参与的社团和兴趣小组活动

4.学校著名校友

-校友的背景介绍，包括专业领域和成就

-校友对学校和社会的贡献

-校友的事迹对学生的影响和启示

5.学校历史文献

-学校的历史档案、校刊、校报等

-学校的历史照片、视频资料

-学校的历史研究成果和出版物

6.学校历史故事

-学校历史上的感人故事和传说

-校园内的历史遗迹和故事

-校友和教师的故事分享

7.学校历史教育意义

-培养学生的历史意识和文化认同感

-传承和弘扬学校的文化传统

-增强学生的社会责任感和使命感

8.学校历史研究方法

-档案资料收集与分析

-口述历史与实地考察

-历史事件与人物的解读

9.学校历史教学活动

-课堂教学中的历史教育内容

-校园历史文化的主题活动

-历史知识竞赛和讲座

10.学校历史保护与传承

-学校历史文化的保护措施

-校园历史遗迹的维护与修复

-历史文化的传承与创新课后作业1.实践作业：组织一次班级历史故事分享会。

-目的：通过分享学校历史故事，增强学生对学校文化的了解和认同。

-内容：学生选择一个学校历史上的故事，准备演讲稿，并在班级内进行分享。

-要求：演讲内容应包括故事背景、主要人物、事件经过和故事意义。

2.写作作业：以“我心中的学校”为主题，撰写一篇短文。

-目的：激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的写作能力。

-内容：学生描述自己对学校的印象，包括校园环境、师生关系、文化活动等。

-要求：短文应结构清晰，语言流畅，表达真情实感。

3.调查作业：收集学校历史上的著名校友资料。

-目的：了解校友的事迹，学习校友的精神，激发学生的进取心。

-内容：学生通过网络或图书馆等渠道，收集一位校友的资料，包括生平、成就和贡献。

-要求：整理资料，撰写一份简要的校友介绍报告。

4.创意作业：设计一份学校历史文化宣传海报。

-目的：培养学生的审美能力和创意思维，宣传学校历史文化。

-内容：学生设计一张海报，展示学校的历史文化特色，如校园建筑、文化活动等。

-要求：海报设计应美观大方，主题突出，富有创意。

5.讨论作业：就学校历史文化的传承与发展进行小组讨论。

-目的：培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

-内容：学生分组讨论如何更好地传承和发扬学校的历史文化。

-要求：讨论内容应结合实际，提出有针对性的建议和措施。

答案示例：

1.实践作业：学生A分享了学校历史上的“校庆100周年庆典”故事，讲述了庆典的盛况和意义，同学们反响热烈。

2.写作作业：学生B的短文《我心中的学校》中，他描述了学校美丽的校园环境、亲切的师生关系和丰富的文化活动，表达了对学校的热爱之情。

3.调查作业：学生C收集了校友D的资料，介绍了D在科技领域的成就和对社会的贡献，同学们对D的事迹表示敬佩。

4.创意作业：学生D设计的海报以“百年名校，文化传承”为主题，展示了学校的历史建筑和特色活动，赢得了同学们的喜爱。

5.讨论作业：学生E小组讨论了如何传承学校历史文化，提出了加强校园文化建设、举办历史文化讲座等措施，为学校的发展提出了建设性意见。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式讲解：在讲解学校历史文化时，可以尝试采用互动式教学方法，让学生参与到讲解过程中，提高他们的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：将历史知识与语文、艺术等学科相结合，通过诗歌、绘画等形式，让学生更直观地感受学校历史文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.教学资源有限：虽然已经使用了多媒体教学设备，但学校的历史资料和图片资源相对有限，影响了教学效果。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置有趣的讨论话题、增加小组竞争机制等方式，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

2.丰富教学资源：积极寻找和利用校内外资源，如图书馆、博物馆等，为学生提供更丰富的学习材料。此外，可以鼓励学生自己收集和整理资料，提高他们的自主学习能力。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的个性化发展，为每个学生提供针对性的指导和建议。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对学校历史文化知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思考能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表达自己的能力，评估他们的学习态度和课堂表现。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对基础知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的表达方式和逻辑思维。

-反馈：及时给予学生书面或口头反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生改进。

-鼓励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.小组合作评价：

-小组评价：对于小组讨论和项目式学习，评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-成员互评：鼓励小组成员之间相互评价，促进彼此的学习和成长。

4.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调整的能力。

5.家长