8.坚持再坚持 （教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列浙教版

8.坚持，再坚持（教学设计）四年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：8.坚持，再坚持

2.教学年级和班级：四年级下册心理健康课

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括：1）增强学生的自我认知能力，认识到坚持的重要性；2）提升学生的意志力，学会在面对困难时保持坚持；3）促进学生的情绪管理能力，学会调节情绪，以积极态度面对挑战；4）培养学生的团队合作精神，通过共同完成任务，体验坚持带来的成就感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在心理健康教育方面已有一定的基础，了解了一些基本的情绪管理和自我认知的概念。他们可能对“坚持”有一定的认识，但可能还未能深刻理解坚持对于个人成长的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对心理健康课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新的知识，但在理解和应用坚持这一概念时，可能存在一定的难度。学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，需要教师提供丰富的活动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解坚持这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对坚持的具体含义理解不深，难以将理论联系实际；二是缺乏长期坚持的经验，难以在现实生活中应用坚持的技巧；三是面对困难和挫折时，可能缺乏克服困难的信心和毅力。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，影响团队坚持完成任务的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与坚持概念相关的图片、图表，以及励志视频，以增强学生对坚持意义的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备小卡片或便签纸，供学生记录坚持的目标和挑战。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，用于展示讨论结果和课程内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于坚持的励志视频，引导学生思考视频中人物是如何坚持的，以及坚持带来的意义。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为坚持是什么？为什么坚持很重要？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生理解坚持的概念，掌握坚持的方法，培养良好的意志品质。

2.教学重点：坚持的概念、坚持的方法、意志品质的培养。

3.教学内容：

a.坚持的概念：通过讲解、举例等方式，使学生理解坚持的含义。

b.坚持的方法：介绍一些实用的坚持方法，如设定目标、分解任务、保持动力等。

c.意志品质的培养：讲解意志品质的重要性，以及如何培养良好的意志品质。

4.教学方法：讲解、举例、讨论、互动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一些与坚持相关的练习题，如判断题、选择题、简答题等。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂反馈：针对学生的练习情况，进行个别指导和集体讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何将坚持应用到实际生活中，如学习、生活、兴趣爱好等方面。

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。

3.教师点评：对每个小组的汇报进行点评，鼓励学生将坚持的理念付诸实践。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

2.教学内容：引导学生思考如何将坚持的理念应用到团队合作中，提高团队凝聚力。

3.教学方法：小组讨论、角色扮演、实践操作等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学总结：对本节课的教学内容进行总结，强调坚持的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中坚持努力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.坚持的故事：收集一些关于坚持的故事，如《愚公移山》、《爱迪生试制电灯》等，这些故事可以激发学生的兴趣，帮助他们理解坚持的意义。

b.坚持的名言警句：搜集一些关于坚持的名言警句，如“世上无难事，只怕有心人”、“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深”等，通过名言警句的引用，加深学生对坚持理念的理解。

c.坚持的心理科学：介绍一些心理学中关于坚持的研究成果，如自我效能感、目标设定理论等，帮助学生从科学的角度认识坚持。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》等书籍，通过阅读这些经典作品，学生可以了解主人公在面对困境时的坚持精神。

b.观看纪录片：推荐一些关于坚持的纪录片，如《挑战者1号》、《南极之恋》等，让学生通过观看真实的坚持案例，感受坚持的力量。

c.实践活动：组织学生参与一些实践活动，如户外徒步、公益志愿服务等，通过实际操作，让学生在实践中体验坚持的价值。

d.小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个感兴趣的领域，进行深入研究，如科技发明、艺术创作等，通过小组成员的共同努力，体验坚持带来的成果。

e.每日坚持记录：指导学生每天记录自己的坚持行为，如学习、锻炼、阅读等，通过长期的记录，帮助学生养成良好的习惯，增强意志力。

f.专题讲座：邀请心理专家或成功人士进行专题讲座，分享他们的坚持经验和心得，为学生提供榜样的力量。

g.网络资源：推荐一些心理健康教育网站，如中国心理网、心理发展研究中心等，让学生在网络上获取更多关于坚持的信息和资源。课后作业1.**日记记录**：

作业内容：请学生记录下自己在过去一周内遇到的至少三个需要坚持的事情，并详细描述自己是如何坚持下来的，以及坚持过程中的感受和收获。

答案示例：

-昨天放学后，我决定每天坚持跑步30分钟。尽管天气很热，但我还是坚持下来了。今天我感觉身体比昨天好多了，也更有活力了。

2.**案例分析**：

作业内容：阅读以下案例，分析主人公是如何通过坚持取得成功的。

案例描述：小明从小就对绘画感兴趣，但他发现绘画非常困难，常常因为挫折而放弃。然而，他通过设定小目标，每天坚持练习，最终成为了一名优秀的画家。

答案示例：

-小明通过设定每天练习绘画的小目标，逐渐克服了挫折感。他的坚持源于对绘画的热爱和对成功的渴望，这使他能够在面对困难时保持动力。

3.**小组讨论**：

作业内容：分组讨论，每个小组选择一个自己认为需要坚持的领域，如学习、运动、艺术等，讨论如何制定坚持计划，并分享给其他小组。

答案示例：

-小组讨论了如何坚持学习英语。我们制定了每天背单词的计划，并互相监督。我们还建议在遇到困难时，可以寻求老师和同学的帮助。

4.**写作练习**：

作业内容：写一篇短文，题目为“坚持的力量”，描述一次自己或他人通过坚持取得成功的经历，并分析坚持在其中的作用。

答案示例：

-坚持的力量在我身边发生了。我的朋友小丽一直梦想成为一名舞蹈家。尽管她遇到了很多困难，但她从未放弃。每天，她都会坚持练习舞蹈，最终在一场比赛中获得了第一名。

5.**角色扮演**：

作业内容：设计一个角色扮演活动，模拟一个团队完成一个长期项目的情景。学生需要扮演不同的角色，如项目经理、团队成员等，讨论如何通过团队合作和坚持来完成项目。

答案示例：

-在角色扮演活动中，我们扮演了一个项目团队。我们遇到了很多挑战，如时间紧迫、资源有限等。通过讨论和坚持，我们最终完成了项目，并得到了客户的认可。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的坚持理念应用到实际生活中，通过实践和反思，加深对坚持重要性的理解。板书设计①坚持的概念

-坚持的定义：面对困难和挑战时，不放弃，持之以恒地追求目标。

-坚持的特点：毅力、决心、耐心、目标明确。

②坚持的方法

-设定目标：明确、具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性。

-分解任务：将大目标分解为小步骤，逐步实现。

-保持动力：寻找内在和外在的动力源，保持积极心态。

-学会休息：合理安排休息时间，避免过度疲劳。

③坚持的意义

-个人成长：培养意志力、自信心、解决问题的能力。

-团队合作：增强团队凝聚力，提高团队执行力。

-社会贡献：实现个人价值，为社会创造更多价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的发言频率和积极性，评价学生的参与度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对坚持概念、方法和意义的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作表现：评价学生在小组讨论中的合作态度，如是否尊重他人意见、是否能够有效沟通等。

-讨论内容质量：评估小组讨论的深度和广度，是否能够结合实际案例和教材内容进行深入分析。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对坚持相关知识的记忆和理解。

-应答能力：评估学生在回答问题时所展现的逻辑思维和表达能力。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生完成课后作业的比例，了解学生的自觉性和责任感。

-作业质量：对学生的课后作业进行批改，评价作业的准确性和创意。

5.教师评价与反馈：

-针对学生个体：针对每个学生的表现，给予个性化的评价和建议，如鼓励积极参与的学生，对需要进一步努力的学生提出具体改进措施。

-针对小组表现：对小组讨论和合作项目的表现进行整体评价，指出小组的优点和需要改进的地方。

-针对教学效果：根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法的适用性和教学内容的有效性，为今后的教学提供改进方向。

-针对坚持理念的应用：鼓励学生在日常生活中尝试应用坚持的方法，并定期收集他们的反馈，了解坚持理念在实际生活中的应用效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解坚持的概念和方法时，引入真实的案例分析，让学生通过分析案例来理解坚持的重要性，这样既生动又具有说服力。

2.互动式学习：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为对坚持概念的理解不够深入，或者缺乏参与讨论的信心。

2.教学方式单一：虽然采用了案例分析和小组讨论，但整体教学方式可能还是略显单调，需要更多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，可能无法全面评估学生对坚持理念的理解和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生分享自己的经历和看法，同时，对于积极参与的学生给予及时的正面反馈和鼓励。

2.丰富教