人教2011课标版初中地理七上第一单元第一课《地球和地球仪》重要指示与难点讲解说课稿

人教2011课标版初中地理七上第一单元第一课《地球和地球仪》重要指示与难点讲解说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《地球和地球仪》为主题，旨在帮助学生了解地球的形状、大小、经纬网等基本知识，并学会使用地球仪。通过本节课的学习，使学生认识到地球与人类生活的密切关系，培养学生的地理空间观念，激发学生对地理学习的兴趣。核心素养目标1.提升地理空间思维，通过观察地球仪，理解地球的形状和经纬网。

2.培养地理实践能力，学会使用地球仪，进行地理信息查询。

3.激发地理探究意识，引导学生思考地球对人类生活的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状和大小，使学生理解地球并非完美的球体，而是略扁的椭球体。

②地球仪的使用方法，包括如何确定方向、距离和纬度，确保学生能够熟练操作地球仪。

2.教学难点，

①地球形状的理解，帮助学生从直观到抽象地认识地球的形状，克服空间想象上的困难。

②地球仪的构造和原理，理解地球仪的各个部分及其在地理学习中的作用，提高学生的空间思维能力。

③经纬网的应用，指导学生如何利用经纬网确定地球上的任意位置，培养地理空间定位能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教2011课标版初中地理七上第一单元第一课《地球和地球仪》教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、地球形状的图片、经纬网示意图、地球自转和公转的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、地球形状的球体模型等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.展示地球的自然景观图片，提问学生：“同学们，你们知道这是我们美丽的家园——地球吗？”

2.引导学生思考地球的特征，激发学生的求知欲。

3.提出问题：“地球是什么形状的？地球仪在地理学习中有什么作用？”

4.通过情境导入，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——《地球和地球仪》。

二、讲授新课（用时：25分钟）

1.地球的形状和大小（用时：10分钟）

①展示地球仪和地球形状的图片，讲解地球的形状是略扁的椭球体。

②讲解地球的大小，包括赤道周长、平均半径和赤道半径。

③学生通过观察地球仪，了解地球的形状和大小。

2.地球仪的使用方法（用时：10分钟）

①介绍地球仪的结构和部分名称，如赤道、本初子午线、经度、纬度等。

②演示如何确定方向、距离和纬度，并引导学生尝试操作。

③学生分组讨论，共同解决问题。

3.经纬网的应用（用时：5分钟）

①讲解经纬网的概念和作用。

②介绍如何利用经纬网确定地球上的任意位置。

③学生尝试使用地球仪确定地理位置。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.小组讨论，解答课堂提问环节中出现的问题。

2.学生独立完成地球仪操作练习，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问学生：“地球的形状和大小有哪些实际意义？”

2.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“地球仪在地理学习中有什么作用？”

2.学生分组讨论，共同回答问题。

3.学生代表分享小组讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展（用时：5分钟）

1.提问学生：“地球对人类生活有哪些影响？”

2.学生分组讨论，共同回答问题。

3.学生代表分享小组讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：完成教材上的相关练习题，预习下一节课的内容。

（注意：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的动画：通过动画演示地球的自转和公转，帮助学生直观理解地球的运动。

-地球各洲地图：提供不同洲际的地图，让学生了解地球的地理分布和不同地区的特点。

-地球大气层的结构图：介绍地球大气层的分层，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-地球生物多样性分布图：展示不同生物的分布区域，探讨地球生物多样性的地理因素。

-地球自然灾害分布图：分析地震、火山、洪水等自然灾害的分布规律，引导学生思考人类活动与自然灾害的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源查找关于地球形状、大小和运动的相关资料，拓宽知识面。

-组织学生进行地球仪制作活动，通过动手操作加深对地球仪的理解和运用。

-引导学生观察日常生活中的地理现象，如太阳东升西落、季节变化等，思考其背后的地理原理。

-推荐学生阅读《地理学家手记》等科普书籍，了解地球科学家的研究故事和地理探索过程。

-设计地理实践活动，如户外考察、测量太阳高度角等，让学生在实践中学习和应用地理知识。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生学习如何使用地理信息系统进行地理信息的采集、分析和展示。

-组织学生参加地理知识竞赛或讲座，激发学生对地理学习的兴趣和热情。

-鼓励学生参与地球观测活动，如观测日出日落时间、记录气象数据等，培养学生的地理实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在导入环节，我尝试通过展示地球的自然景观图片，激发学生的兴趣。未来，我计划进一步丰富情境教学，如引入虚拟现实技术，让学生身临其境地感受地球的美丽与神奇。

2.多媒体资源的整合：本节课中，我使用了地球仪、地球形状图片、动画视频等多媒体资源，提高了学生的学习兴趣。今后，我将继续探索更多形式的媒体资源，如在线地图、地理游戏等，以增强教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间思维能力培养不足：在教学过程中，我发现部分学生在理解地球形状和经纬网方面存在困难。今后，我将通过增加实地考察、互动练习等方式，加强学生对空间思维能力的培养。

2.课堂互动不够深入：在课堂提问环节，部分学生的回答较为简单，缺乏深度。我意识到需要进一步引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。

3.教学评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生空间思维能力培养不足的问题，我将增加课堂互动环节，如小组讨论、实地考察等，让学生在合作学习中提高空间思维能力。

2.为提高课堂互动深度，我将设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，并在回答问题时给予更多的引导和反馈。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、小组评价、学生自评等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学内容和方法。同时，我还将关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。内容逻辑关系1.地球的形状和大小

①地球的实际形状：略扁的椭球体

②地球的大小：赤道周长、平均半径、赤道半径

③地球的测量：地球的