1.1. 地球与地球仪 第二课时 说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

1.1.地球与地球仪第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.1.地球与地球仪第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册教材分析1.1地球与地球仪第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

本课时内容紧接第一课时，旨在让学生掌握地球仪的使用方法和基本构造，培养空间想象能力。通过学习，学生能了解地球仪的结构和功能，掌握经纬网的基本概念，为后续学习地球运动打下基础。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-地球仪的结构：重点讲解地球仪的经纬网、极点、经线、纬线等基本构造，使学生能够直观理解地球的形状和大小。

-地球仪的使用：强调如何使用地球仪进行方向定位、距离测量和地图投影，培养学生基本的地理信息处理能力。

2.教学难点

-空间想象能力的培养：学生需要将二维的地球仪与三维的地球模型对应起来，这一过程对学生空间想象能力提出了挑战。

-经纬网的记忆和应用：经纬网的记忆对于学生来说是一个难点，尤其是纬度和经度的变化规律以及它们在地球仪上的具体位置。

-地球仪上的地图投影：理解不同地图投影的特点和适用范围，对于学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过具体实例来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、经纬网图、地球自转公转动画视频等。

3.实验器材：准备地球仪模型、直尺、指南针等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生活动空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的照片或视频，引导学生思考地球的形状和大小，提出问题：“你们认为地球是什么样的？”

-回顾旧知：简要回顾地球的概况，如地球的组成部分、地球的位置等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.地球仪的结构：详细讲解地球仪的经纬网、极点、经线、纬线等基本构造，通过实物地球仪展示，让学生直观理解。

b.地球仪的使用：讲解如何使用地球仪进行方向定位、距离测量和地图投影，强调操作步骤和注意事项。

-举例说明：

a.通过展示不同地区的地图，让学生观察地球仪上的对应位置，加深对经纬网的理解。

b.以实际案例说明地球仪在地理研究中的应用，如航海、探险等。

-互动探究：

a.将学生分组，每组发放地球仪和地图，让学生通过小组合作，尝试使用地球仪进行方向定位和距离测量。

b.邀请学生上台展示操作过程，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成地球仪操作练习，巩固所学知识。

b.学生根据地球仪上的经纬网，绘制简单的地图。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地球仪的结构和使用方法。

-提出思考问题，引导学生课后进一步探究地球仪的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理笔记。

b.尝试使用地球仪绘制一幅简单的地图。

c.查阅资料，了解地球仪在现实生活中的应用。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和空间想象力。同时，关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球仪的结构，包括经纬网、极点、经线和纬线等基本组成部分。

-学生能够熟练使用地球仪进行方向定位、距离测量和地图投影，理解不同地图投影的特点和适用范围。

2.空间思维能力：

-学生通过观察地球仪，增强了空间想象力，能够将二维的地球仪与三维的地球模型进行有效对应。

-学生在地球仪操作和地图绘制过程中，提高了空间定位和地理信息处理的能力。

3.技能应用：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如通过地球仪模拟航海路线、探险路径规划等。

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了如何合作、交流，提高了团队协作能力。

4.学习兴趣：

-学生对本节课所学的地理知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索地球奥秘的欲望。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况，表明他们对地理学科有了更深入的认识。

5.问题解决能力：

-学生在面对地球仪操作中的问题时，能够通过独立思考和同伴互助找到解决方案。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己在地球仪使用和地图绘制方面的不足，并制定了改进计划。

-学生在反思中学会了如何将理论知识与实践相结合，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①地球仪的结构：

-经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向。

-纬线：环绕地球一周的圆圈，指示东西方向。

-极点：地球的南北两端，分别称为北极和南极。

-地轴：地球自转的轴线，垂直于地球表面。

②地球仪的使用：

-方向定位：利用经纬网确定地球上的任意位置。

-距离测量：通过地球仪上的比例尺计算两点之间的距离。

-地图投影：将地球表面的信息投影到平面上，形成地图。

③地球仪的意义：

-帮助人们了解地球的形状和大小。

-为航海、探险等活动提供方向和距离参考。

-便于地理知识的直观学习和研究。教学反思与改进各位同行，今天我想和大家分享一下我在教授“地球与地球仪”这一课时的一些反思和改进思路。

首先，我觉得导入环节是关键。我在导入时使用了地球的照片和视频，但发现部分学生对这些多媒体素材的反应并不热烈。这可能是因为我们学校的硬件设施有限，学生们对这种形式已经司空见惯了。因此，我计划在未来的教学中尝试一些更加新颖的导入方式，比如利用故事讲述地球的起源，或者通过互动游戏来吸引学生的注意力。

在巩固练习环节，我发现学生之间的个体差异较大。有些学生能够迅速掌握地球仪的使用方法，而有些学生则需要更多的指导。为了解决这个问题，我计划在课堂练习中加入分层任务，让不同层次的学生都能在原有水平上得到提高。

此外，我也注意到了课堂上的讨论环节。虽然学生们在讨论时积极性很高，但有些学生的发言不够具体，缺乏深度。我将在未来的教学中更加注重引导学生的讨论，鼓励他们提出自己的观点，并学会如何用逻辑和事实来支持自己的论点。

课堂总结是教学过程中的一个容易被忽视的环节。我发现在总结时，有些学生并没有完全理解本节课的重点内容。为了改善这一点，我打算在课堂总结时使用更加简洁明了