新兴话语标记“谁懂”的功能及形成

新兴话语标记“谁懂”的功能及形成

目录

一、内容简述.................................................2

1.1研究背景与意义...........................................2

1.2研究目的与问题...........................................3

1.3研究方法与路径...........................................4

二、“谁懂”话语标记概述...................................4

2.1“谁懂”定义及用法........................................5

2.2“谁懂”话语标记的语法功能...............................6

2.3“谁懂”话语标记的语用特点..............................7

三、“谁懂”话语标记的形成原因.............................8

3.1语言接触与融合.........................................9

3.2社会变迁与语境变化......................................10

3.3语言简省与创新..........................................12

四、“谁懂”话语标记的功能分析.............................12

4.1强调与突出..............................................13

4.2疏释与解释..............................................14

4.3规避与回避..............................................15

五、“谁懂”话语标记的演变过程.............................16

5.1初始阶段.................................................17

5.2发展阶段................................................18

5.3稳定期..................................................19

六、“谁懂”话语标记的地区差异.............................20

6.1不同地区的语言使用习惯..................................21

6.2地区文化对“谁懂”的影响...............................21

6.3教育背景与“谁懂”的使用................................22

七、“谁懂”话语标记的未来发展趋势.........................23

7.1语言接触与全球化的推动.................................24

7.2技术发展与社交媒体影响..................................26

7.3语言简省与创新趋势......................................27

八、结论.....................................................28

8.1研究总结................................................29

8.2研究不足与展望..........................................30

一、内容简述

本文档旨在探讨“谁懂”这一新兴话语标记的功能及其形成过程。随着社会的快速

发展和信息时代的到来，人们的交流方式日益多样化，新兴的话语标记“谁懂”应运而

生，成为表达特定情感、态度和认知的重要工具。本文将从“谁懂”的基本含义入手，

分析其在不同语境中的功能，如表达质疑、讽刺、无奈等情感，并探讨其形成的社会背

景、文化因素以及语言学意义。通过对“谁懂”的深入研究，我们不仅可以更好地理解

这一新兴话语标记的特点和作用，还可以为语言学研究提供新的视角和思路。

1.1研究背景与意义

随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，网络语言不断演变和更新，新兴话语标

记不断涌现。作为网络语言的重要组成部分，新兴话语标记对人们的交流方式产生了深

远影响。其中，“谁懂”作为一个新兴的话语标记，在网络交流中频繁出现，成为了一

种特定的表达方式。它不仅在日常网络聊天中广泛使用，也逐渐渗透到年轻人的口语表

达中，成为了现代年轻人的一种时尚和潮流。在此背景下，研究“谁懂”这一新兴话语

标记的功能及形成具有重要的现实意义和理论价值。

从现实意义上来看，“谁懂”作为i种新兴的语言现象，反映了现代年轻人的心理

状态、价值观念和生活方式。通过对“谁懂”的研究，我们可以了解现代年轻人的沟通

方式、交流习惯以及对某些事物的看法和态度。此外，“谁懂”作为社交媒体中的热门

话题和流行语，对于社交媒体的发展和社会舆论的引导也具有一定的推动作用。因此，

研究“谁懂”的功能及形成有助于我们更好地把握网络语言的发展脉络，为社会语言学

和新媒体研究提供有力的实证支持。

从理论价值上来说，新兴话语标记的研究对于丰富和发展语言学理论具有重要意义。

语言是一个不断发展和变叱的过程，“谁懂”这一新兴话语标记的出现和发展，为语言

学研究提供了新的研究对象和研究材料。通过对“谁懂”的深入研究，我们可以进一步

探讨语言的变化机制］、语言与社会文化的关系以及语言的认知过程等重要的语言学问题。

因此，研究“谁懂”的功能及形成有助于推动语言学理论的创新和发展。

1.2研究目的与问题

本研究旨在深入探讨新兴话语标记“谁懂”在现代汉语中的功能及其形成过程。随

着社会的快速发展和网络技术的普及，人们的交流方式日益多样化，新兴的话语标记也

随之出现。“谁懂”作为一种新兴的表达方式，不仅反映了当代社会的沟通特点，还体

现了语言接触和融合的现象。

本研究将围绕以下几个核心问题展开:

的拓展并不是偶然现象，而是与时代的文化背景紧密相连。本文将从“谁懂”话语标记

的定义出发，分析其功能的演变过程及其在实际语境中的应用，旨在为读者提供一个全

面而深入的理解视角。同时，我们也会关注其在不同领域内的运用特点以及“谯懂”背

后的社会文化内涵。

从字面上来看，“谁懂”意味着询问某事物的理解者或知晓者。然而，作为话语标

记使用时，“谁懂”往往并不真正寻求答案，而是表达一种对于某种情况或观点的不解

或质疑态度。它通常出现在对话或文本中，用于引出话题、转换话题或者表示惊讶和困

惑的情感。这一用法在社交媒体和互联网平台上尤为常见，人们利用“谁懂”来寻求共

鸣、表达疑惑或引导讨论方向。与此同时，“谁懂”还具有调侃、轻松等语境色彩，常

被用于日常生活交流，增强语言交流中的互动性和趣味性。这样的使用方式和特点也在

一定程度上影响了人们对于这一新兴话语标记的认知和接受程度。

“谁懂”话语标记的形成是一个复杂的过程，它受到多种因素的影响，包括社会文

化背景、网络传播特点以及语言自身的发展规律等。随着社会的快速发展和信息时代的

到来，人们对于信息的获取和交流方式提出了更高的要求。“谁懂”作为一种新兴的话

语标记，恰好适应了这一需求，通过简洁的表达方式传递出丰富的情感和态度。同时，

“谁懂”的使用也体现了人们对于知识的渴望和对理解的追求，在信息时代中展现出了

独特的价值和意义。“谁懂”话语标记已经成为了一种富有表现力和影响力的语言表达

方式，值得深入研究和分析。

2.1“谁懂”定义及用法

在现代汉语中，“谁懂”这一新兴话语标记逐渐走进人们的视野，并在日常交流中

频繁出现。它主要用来表达一种困惑、不解或无奈的情感，通常针对某个复杂、难以理

解的问题或现象。

“谁懂”可以理解为“哪一个人（或哪一个群体）能够理解”或“哪一个人（或哪

一个群体）懂得二它强调的是对某个问题或现象的理解难度，以及由此产生的困惑或

不解。

用法：

1.提出疑问：当遇到难以理解的问题时，可以使用“谁懂”来表达自己的困惑和不

解。例如：“这个问题谁能懂啊，大家都在纠结。”

2.表达无奈：当面对无法理解的事物时，“谁懂”可以表达一种无奈和失望的情绪。

如：“这事儿谁懂啊，我真是搞不懂」

3.强调独特性：“谁懂”还可以用来强调某个观点或感受的独特性和难以理解之处。

例如：“这种感觉谁懂啊，其他人好像都无法理解」

4.引导关注：有时使用“谁懂”可以引导他人关注某个问题或现象，以寻求解答或

解决方案。如：“大家谁懂这个问题吗？我们一起探讨一下。”

“谁懂”作为一种新兴的话语标记，以其简洁明了的表达方式，迅速捕捉到

了人们对于某些复杂问题的困惑和不解。它不仅丰富了汉语的表达方式，还为我

们提供了一种全新的思考角度。

2.2“谁懂”话语标记的语法功能

“谁懂”是汉语中一个新兴的话语标记，主要用于询问或表达对某个问题或情况的

不理解、困惑或疑问。它的出现和使用反映了社会交流中对于情感共鸣、理解需求和信

息获取的重视。在语法上，“谁懂”作为句子成分之一，具有以下几方面的功能：

1.疑问功能：“谁懂”用于提问，可以构成疑问句，表达说话人对听话人的疑惑或

不解，例如：“你明白吗？谁懂？”这种用法体现了汉语交际中的互动性和寻求

理解的需求。

2.强调功能：“谁懂”的使用往往带有一定的强调意味，它能够突出说话人的情感

态度，如惊讶、怀疑或困惑等，使句子的语气更为生动。

3.指代功能：“谁懂”有时也可以作为代词使用，代替前文提到的某个人物或事物,

以实现信息的传递和省略。

4.连接功能：“i隹懂”还可以与其他词语结合，形成短语或短句，用来衔接前后文

的内容，起到过渡和衔接的作用。

5.评论功能：“谁懂”在某些语境下，可以用来对某事或某人进行评价或评论，表

达说话人的主观看法和态度。

“谁懂”作为一个新兴的话语标记，其语法功能丰富多样，不仅增强了语言的表现

力，也反映了当代社会人们对于沟通和理解的需求。随着社会的发展和文化的交流，类

似的话语标记可能会不断涌现，为汉语的表达方式带来更多的创新和多样性。

2.3“谁懂”话语标记的语用特点

“谁懂”话语标记在语用方面展现出独特的特点。作为一种新兴的话语标记，它在

日常交流和网络交流中变得越来越普遍。其语用特点主要体现在以下几个方面：

一、互动性增强

“谁懂”具有强烈的人际互动性。在对话或讨论中，使用“谁懂”可以吸引听众的

注意力，引导对方参与到当前话题的讨论中。它不仅仅是一个信息的传递，更是一个交

流的邀请，促进了双方之间的信息交流。

二、表达不确定性

“谁懂”往往用于表达说话者对于某个问题或现象的不确定态度。当遇到未知或复

杂情境时，人们可能会使用“谁懂”来表达自己的疑惑和不确定，寻求他人的解答或意

见。

三.寻求共鸣与认同

在社交场合，人们使用“谁懂”不仅是为表达疑惑，也是为了寻找与自己有相同感

受或认知的人。通过“谁懂”，可以寻求他人的共鸣和认同，拉近彼此的距离，形成良

好的社交氛围。

四、网络语境下的特殊用法

在网络语境中，“谁懂”常常与表情包、梗等一起使用，形成特定的网络语言风格。

这种用法使得话语更加生动有趣，符合网络交流快速、简洁的特点。

五、情感色彩的融入

“谁懂”在语用中还融入了情感色彩。它既可以表达疑惑、困惑的情感，也可以用

于表达某种期待、焦虑等复杂情绪。这种情感色彩的融入使得话语更加真实、生动。

“谁懂”话语标记的语用特点体现在其强烈的互动性、表达不确定性、寻求共鸣与

认同、网络语境下的特殊用法以及情感色彩的融入等方面。这种话语标记的出现和普及

反映了现代交流方式的变革和人们语言使用习惯的变化。

三、“谁懂”话语标记的形成原因

“谁懂”这一新兴话语标记的出现，反映了当代社会语言使用中的某种深层次变化。

其形成原因复杂多样，主要可以归结为以下几点：

（一）社会群体分化与沟通障碍

随着社会的快速发展和变革，人们所处的社会群体日益分化。不同群体之间在知汉

背景、生活经验、价值观念等方面存在显著差异。这种分化导致沟通障碍的出现，使得

一些复杂的问题难以被普遍理解此时，“谁懂”作为一种简洁明了的表达方式，能够

迅速传达出提问者的困惑和不解，寻求他人的理解和支持。

（二）信息不对称与知识更新

在信息爆炸的时代，知识的更新速度日新月异。新的知识和观念不断涌现，而一些

年长者或者对现代科技了解有限的人可能难以跟上这种变化。当他们试图表达自己的观

点或询问他人时，“谁懂”成为了一个有效的沟通工具，能够委婉地表达出自己的无知

或困惑，同时避免直接的冲突和误解。

（三）网络语言影响与创新

网络语言以其简洁、幽默、生动的特点，在当代社会中迅速传播开来。其中，“谁

懂”这一表达方式因其独特的表达效果而备受青睐。它不仅能够凸显出提问者的无奈和

自嘲，还能够引发共鸣和思考，从而成为一种富有时代特色的话语标记。

此外，“谁懂”话语标记的形成还受到语言接触、文化交融等多种因素的影响。它

既是当代社会语言使用中的创新现象，也是特定历史时期社会心态的反映。

3.1语言接触与融合

在现代社会，语言的接触和融合是一种普遍现象。随着全球化进程的推进，不同地

域、不同文化背景的人们之间的交往越来越频繁，各种语言间的交流变得更为常见，谁

懂”作为一种新兴的话语标记，其形成正是语言接触与融合的典型体现。这种诒语标记

的出现，既反映了现代社交语境的变化，也体现了语言在动态发展过程中的灵活性和创

新性。

一、语言接触带来的新元素：“谁懂”作为一种话语标记，在日常对话中的使用频

率逐渐增加，这与不同语言间的接触有着直接的美系。在多种语言的交流过程中，人们

往往会借鉴其他语言的表达方式，从而丰富自己的语言表达体系。在这个过程中，“谁

懂”可能源于某种语言的表达方式，通过语言接触和融合，逐渐演变成了一种具有广泛

接受度的新兴话语标记。

二、语言融合推动的语境变化：随着社交媒体和网络的普及，人们的交流方式发生

了巨大变化。在线社交语境中，人们更加注重表达的情感色彩和互动性。“谁懂”作为

一种话语标记，恰好适应了这种语境的变化。它通过简洁的表达方式，传递出提问者对

某一事物或现象的疑惑和探究，进而引发对话双方的交流和互动。这种话语标记的形成,

是语言融合推动下的产物，反映了现代社交语境对语言表达方式的新要求。

“新兴话语标记'谁懂’的功能及形成与语言的接触与融合密切相关。”作为一种

新兴的、富有生命力的语言表达方式，“谁懂”反映了现代社交语境的变化和语言的动

态发展过程。通过对其深入研究，我们可以更好地了解语言的发展规律及其在衽会变迁

中的作用。

3.2社会变迁与语境变化

在社会变迁和语境变叱的背景下，新兴话语标记“谁懂”的功能及形成呈现出了显

著的特点。随着社会的不断发展和进步，人们对于交流方式的需求也在不断地演变。在

这个过程中，“谁懂”这一新兴的话语标记应运而生，成为了表达个人情感、态度和观

点的重要手段。

首先，社会变迁带来了人们对于交流方式的多样化需求。在过去，人们主要通过面

对面的交流来传递信息和情感。然而，随着科技的发展和社会的进步，人们越来越倾向

于使用电子设备进行交流。这种变化使得“谁懂”这一新兴话语标记应运而生，因为它

能够有效地传达个人的情感和态度，而无需面对面交流。

其次，社会变迁也带来了人们对于个性化表达的追求。在现代社会，人们越来越注

重个性和自我表达。因此，新兴的话语标记如“谁懂”等应运而生，因为它们能够更好

地满足人们的个性化表达需求。这些话语标记能够帮助人们在交流中更好地表达自己的

情感和态度，从而更好地与他人建立联系。

社会变迁还带来了人们对于跨文化交流的需求，随着全球化的发展，人们越来越需

要与来自不同文化背景的人进行交流。在这种情况下，新兴的话语标记如“谁懂”等成

为了跨文化交流的重要工具。它们能够帮助人们更好地理解和沟通，从而促进不同文化

之间的交流和融合。

社会变迁和语境变化为新兴话语标记“谁懂”的形成提供了广阔的空间。它不仅能

够适应时代的发展和社会的变化，还能够满足人们对于个性化表达和跨文化交流的需求。

在未来，我们有理由相信，“谁懂”等新兴话语标记将继续发挥重要作用，为我们的社

会交流带来更多的可能性和机遇。

3.3语言简省与创新

在现代语言的发展过程中，简省与创新是两个相辅相成的趋势。“谁懂”这一新兴

话语标记的出现，正是语言简省与创新相结合的产物。

语言简省强调的是用最少的语言表达最丰富的信息，在“谁懂”中，通过省略掉一

些不必要的词汇和句子成分，使得表达更加简洁明了。这种简省不仅提高了沟通效率，

还降低了语言学习的难度。同时，简省也保留了语言的核心要素，确保信息的准确传递。

语言创新则是在传统的基础上进行突破和发展,创造出新的表达方式和用法。在“谁

懂”中，我们可以看到对日常用语的创新运用。它可能原本并不是一个常见的词汇或表

达方式，但在特定的语境下被创造出来，成为了一种新颖、富有表现力的话语标记。

“谁懂”的形成正是语言简省与创新共同作用的结果。它既体现了语言简省的趋势，

通过简省来提高沟通效率；又展现了语言创新的成果，通过创新来赋予表达新的生命力

和活力。这种新兴的话语标记在当代语言使用中逐渐得到认可和应用，也为我们提供了

更多思考和探索语言发展规律的视角。

四、“谁懂”话语标记的功能分析

“谁懂”作为新兴的汉语话语标记，其功能主要体现在以下几个方面:

首先，“谁懂”用于表达说话者对听话者的理解程度。在对话交流中，说话者可能

会使用“谁懂”来询问听话者是否理解了自己的意思或观点，以判断双方的交流是否有

效。这种用法体现了“谁懂”在传递信息和确认理解方面的功能。

其次，“谁懂”用于表达说话者的主观感受或评价。在叙述故事或发表观点时，说

话者可能会使用“谁懂”来强调自己的观点或情感，以引起听众的共鸣或认同。这种用

法体现了“谁懂”在表达个人情感和态度方面的功能。

再次，“谁懂”用于引导话题或提出问题。在对话交流中，说话者可能会使用“谁

懂”来引出新的议题或问题，以激发对方的思考或参与。这种用法体现了“谁懂”在引

导话题和激发讨论方面的功能。

“谁懂”用于表示对听话者意见的认可或接受。在对话交流中，说话者可能会使用

“谁懂”来表示对听话者意见的认同或尊重，以促进双方的和谐关系。这种用法体现了

“谁懂”在表达尊重和认可方面的功能。

“谁懂”作为新兴的话语标记，其功能主要体现在传递信息、表达情感、引导话题

和促进交流等方面。通过使用“谁懂”，说话者可以更好地传达自己的思想和情感，与

听话者建立有效的沟通和互动。

4.1强调与突出

随着网络语言的不断演变，新兴话语标记“谁懂”逐渐崭露头角，成为现代交流中

的热门话题引导词。在各类社交媒体、论坛及日常口语交流中，我们都能感受到它的存

在。关于其功能和形成过程，“强调与突出”作为其核心要素之一，起到了不可忽视的

作用。

一、强调功能

在交流过程中，“谁懂”作为一个话语标记，常常用于强调某件事情或某种情感状

态的不普遍性或者特殊性。当人们遇到某些难以理解、难以被大多数人接受或是不常见

的现象时，便会用“谁懂”来强调自己的困惑或不理解。通过这种方式，说话者能够将

自己的情感状态放大，引起其他用户的共鸣和关注。

二、突出功能

除了强调功能外，“谁情”还具有突出的功能。在交流中，人们使用“谁懂”能够

迅速将话题引向某一特定领域或者特定情境，吸引对该话题有共同认知或者同样困惑的

用户参与讨论。这对于信息的高效传播和社群的形成起到了积极的推动作用，通过突出

话题的焦点，使得交流更加有针对性，避免了无关信息的干扰。

三、形成过程

“谁懂”这一话语标记的形成并非偶然，它是网络文化和社会心理相结合的产物。

随着社会的快速发展和信息爆炸，人们面临着越来越多的困惑和不理解的事情。在这种

背景下，“谁懂”应运而生，为人们提供了一个表达困惑和不解的窗口。同时，社交媒

体的普及也为“谁懂”的传播提供了平台。通过社交媒体的分享和转发，这一话语标记

迅速被广大网友接受并广泛使用。

4.2疏释与解释

(1)“谁懂”的功能

“谁懂”这一新兴话语标记在现代汉语中扮演着重要的角色。它主要承担了一种询

问、质疑和寻求理解的职能。通过这一标记，说话者能够表达出对某个问题或话题的不

解、疑惑或不确定，进而寻求对方的见解或解释。

具体来说，“谁懂”具有以下几个方面的功能：

1.询问信息：当说话者对某个事物的性质、状态或意义感到困惑时，可以使用“谁

懂”来向对方提问，以期获得相关的信息或解释。

2.表达质疑：“谁懂”也可以用于对某个观点、言论或做法提出质疑，表达出自己

的不解或不满，并期待对方给予回应。

3.寻求共鸣：在社交场合中，当说话者遇到自己不熟悉或难以理解的话题时，使用

“谁懂”可以拉近与对方的距离，寻求共鸣和理解。

(2)“谁懂”的形成

“谁懂”这一话语标记的形成，与现代社会的沟通需求、文化背景以及语言演变密

切相关。

1.沟通需求的变化：随着社会的快速发展，人们之间的沟通变得越来越频繁和复杂。

在快节奏的生活中，人们往往希望更加直接、高效地表达自己的想法和感受。因

此，“谁懂”这一简洁明了的标记应运而生，满足了人们沟通交流的需求。

2.文化背景的影响：在中国传统文化中，人们注重含蓄、委婉地表达自己的想法。

而“谁懂”这一标记则更加直接、坦诚，反映了现代社会中人们更加开放、直接

的沟通态度。

3.语言演变的结果：语言是不断演变和发展的。随着语言的演变，“谁懂”这一标

记逐渐被广泛接受和使用，成为了现代汉语中一个重要的话语标记。

“谁懂”这一新兴话语标记在现代汉语中发挥着重要的作用。它的形成与现代社会

的沟通需求、文化背景以及语言演变密切相关，是语言发展过程中的一种必然现象。

4.3规避与回避

“谁懂”作为新兴话语标记，其功能和形成机制在语言使用中具有特殊性。在社会

交往过程中，人们往往需要表达自己对某一话题的不理解或不确定感，此时“谁懂”便

应运而生，用以委婉地询问对方是否理解或掌握相关情况。这种表达方式既体现了社交

礼貌，又避免了直接质疑对方的能力，从而在一定程度上维护了人际关系的和谐。

然而，在使用“谁懂”时，我们也应警惕其可能带来的负面影响。一方面，过度依

赖“谁懂”可能会降低个体解决问题的能力，导致对他人意见的盲目接受，甚至可能助

长群体思维和盲从现象。另一方面，如果个人在面市问题时频繁使用“谁懂”，可能会

给人一种缺乏自信或能力的印象，影响个人的声誉和形象。因此，在使用“谁懂”这一

表达时，我们应注重平衡，既要敢于表达自己的疑惑和需求，也要努力提升自我解决问

题的能力，避免过度依赖他人的评价和建议。

五、“谁懂”话语标记的演变过程

“谁懂”作为新兴话语标记，其形成和演变过程与社会的语言环境和文化背景紧密

相连。最初，“谁懂”只是一个普通的疑问句，用于询问某人是否了解某个特定事项或

概念。然而，随着网络的发展和社交媒体的普及，“谁懂”开始被赋予更多的情感色彩

和语境含义。

随着时间的推移，“谁懂”逐渐演变成为一个具有独特功能的话语标记。它不再仅

仅表达询问，更多地用于表达一种对特定情况或话题的困惑、不解或挑战的情绪。这种

转变反映了社会对复杂信息和多元观点的一种反馈机制的变化。

在具体的语境中，“谁懂”话语标记的出现往往伴随着一种寻求共鸣或确认的情感

需求。当某人在社交媒体上发布一个令人困惑或难以理解的信息时，使用“谁懂”可以

表达对该情况的不解，并寻求其他用户的理解和解释。此外，“谁懂”还常常用于挑战

某种普遍认知或权威观点，表达一种对信息真实性的质疑和探求。

在“谁懂”话语标记的演变过程中，网络文化和社交媒体平台起到了关键的推动作

用。网络上的匿名性和即时互动为“谁懂”话语标记的流行提供了肥沃的土壤。与此同

时，年轻一代的沟通习惯和表达方式也为这种话语标记的演变提供了动力。他们更倾向

于用简洁、直观的方式表达自己的情感和观点，而“谁懂”正是这种表达方式的一个典

型代表。

总结来说，“谁懂”话语标记的演变过程是一个与社会文化背景、网络文化和年轻

一代的沟通习惯紧密相连的过程。从最初的简单询问，到表达困惑、不解和挑战的情绪,

再到成为社交媒体上的一种独特话语标记，“谁懂”经历了显著的功能演变。这反映了

语言在社会发展中的适应性和变化性。

5.1初始阶段

在新兴话语标记“谁懂”的形成过程中，初始阶段是一个关键旦充满探索性的时期。

这一阶段主要涉及对“谁懂”这一标记的初步认知、社会语境的挖掘以及其在语言使用

中的功能探讨。

一、初步认知与语料收集

最初，人们对“谁懂”这一标记的认知可能来源于日常口语交流中的偶然发现。一

些说话者在特定情境下使用“谁懂”来表达对某个话题或问题的困惑或不解。这些初步

的语料收集为后续的研究提供了宝贵的素材。

二、社会语境的挖掘

随着对“谁懂”标记的关注逐渐增多，研究者开始深入挖掘其背后的社会语境。通

过观察和分析不同领域、不同群体中“谁懂”的使用情况，人们发现这一标记在表达个

体情感、反映社会现象等方面具有重要作用。例如，在教育领域，“谁懂”可能被用来

表达学生对某个复杂概念或难题的无奈和I困惑；在社会事件中，则可能用于揭示某些群

体对特定问题的看法和态度。

三、功能探讨与初步理论构建

在初步了解“谁懂”的基础上，研究者开始对其功能进行深入探讨。一方面，他们

关注“谁懂”在语言交际中的作用，如缓解对话题的模糊性、表达说话者的不满或无奈

等；另一方面，他们也尝试从认知角度解释“谁懂”的形成原因，如语言简化的需要、

社会互动的产物等。这些初步的理论构建为后续的深入研究奠定了基础。

初始阶段是“谁懂”话语标记形成的重要时期。通过对初步认知、社会语境的挖掘

以及对功能的初步探讨，研究者们为这一标记的后续发展奠定了坚实的基础。

5.2发展阶段

“谁懂”作为新兴话语标记，其功能及形成经历了几个重要的发展阶段。首先，在

早期阶段，“谁懂”主要被用于表达说话者对某个话题或情境的不确定性和疑问感。此

时，它更多地被看作是一种修辞手法，用于引导对话或引发听众的思考。

随着社会的发展和技术的进步，“谁懂”的功能逐渐丰富和扩展。在这个阶段，“谁

懂”不再仅仅是用来表达疑问，而是开始承担起解释、阐述和论证等多重功能。例如，

在学术讨论中，“谁懂”可以用来引出对方的观点，以促进更深入的讨论；在商业谈判

中，“谁懂”可以用来引导对方理解自己的立场和需求；在日常生活中，“谁懂”可以用

来表达对某人的理解和支持。

此外，“谁懂”的形成也与其所处的语言环境和社会文化背景密切相关。在不同的

语境和文化背景下，“谁懂”的使用方式和含义可能会有所不同。例如，在一些强调个

人主义和自我表达的文化中，“谁懂”可能更倾向于表达个人的独特见解和感受；而在

一些强调集体主义和合作的文化中，“谁懂”可能更多地用于引导和协调大家的意见和

行动。

“谁懂”作为新兴话语标记，其功能及形成经历了从单一修辞手法到多功能、多语

境的转变。在未来的发展中，随着社会的不断进步和科技的不断发展，“谁懂”有望继

续发挥其独特的作用，为人们带来更多的交流与沟通的可能性。

5.3稳定期

在话语标记“谁懂”的发展过程中，一旦形成并经过社会大众的一定程度接受和认

可后，便进入了稳定期。在这一阶段，“谁懂”已经成为了一•种相对稳定的语言现象，

其使用频率和范围都相对稳定，不再像初期那样频繁出现新的变化。在稳定期，“谁懂”

的话语功能逐渐被固化，它的用法也相对固定下来，说话者运用自如，听话者也易于理

解。

在稳定期，“谁懂”不仅在口语中广泛使用，也可能逐渐渗透到书面语中。随着其

在各种语境中的频繁出现，“谁懂”可能逐渐被收录进词典，成为语言资源的一部分。

此时，“谁懂”的发展不再是偶然的、随机的，而是相对稳定的、固定的。其背后的社

会心理、语境因素等也已经相对成熟，为“谁懂”的发展提供了稳定的环境。但即使进

入稳定期，“谁懂”仍然可能随着社会的变化、语境的变迁而有所演变，需要持续关注

其动态发展。

新兴话语标记“谁懂”的功能及形成经历了一个复杂的过程，从初步形成到广泛使

用再到稳定期，其背后反映了社会心理、语境变迁等多重因素。因此，对“谁懂”的研

究不仅可以揭示语言现象的演变规律，也可以窥探社会的变迁和发展趋势。

六、“谁懂”话语标记的地区差异

在全球化语境下，语言不仅是沟通的工具，更是文化和社会身份的载体。特别是在

中文语境中，“谁懂”这一新兴话语标记的出现和流夕亍，反映了不同地区在语言使用和

文化认知.L的差异。

在北方方言区，如北京、东北等地，“谁懂”常常用于表达一种普遍的无奈或困惑，

带有一种东北特有的豪爽和直率。这里的“谁懂”往往是对某种情况或问题的普遍不解，

表达了一种“大家都懂，但我不知道”的意味。例如，在东北人之间的闲聊中，如果有

人说“这事儿谁懂啊”，往往意味着这件事复杂难解，连他们自己都觉得难以理解。

而在南方方言区，如上海、广东等地，“谁懂”的使用则显得更为委婉和含蓄。这

里的“谁懂”往往用于表达对某种难以言说或敏感话题的回避，或者是对某种高深知识

的敬畏。例如，在上海人之间的对话中，如果有人说“这个问题谁懂啊"，可能意味着

这个问题非常专业或深奥，不是普通人能够理解的。

此外，不同地区的文化背景和教育水平也会影响“谁懂”话语标记的使用。在经济

较为发达、教育水平较高的地区，人们在使用“谁懂”时可能更倾向于表达一种对知识

和信息的追求和尊重；而在经济相对落后、教育水平较低的地区，“谁懂”可能更多地

被用于表达一种无奈和困惑。

“谁懂”话语标记的地区差异体现了语言在不同文化和社会环境中的适应和演变。

这种差异不仅丰富了语言的表达方式，也反映了社会文化的多样性和复杂性。

6.1不同地区的语言使用习惯

“谁懂”作为新兴话语标记，在不同地区的语言使用习惯中呈现出多样化的特点。

在中国北方地区，由于方言的影响，“谁懂”的使用频率相对较高，且多用于口语交流

中，表达对对方理解或解释能力的质疑。而在南方地区，尤其是一些经济发达的城市，

如上海、广州等地，“谁懂”的使用则相对谨慎，更倾向于书面语或正式场合下的对话。

此外，在年轻人群体中，“谁懂”的使用频率也较高，它不仅用于日常对话，还常用于

社交媒体和网络聊天中，用以表达对他人意见的认同或对某事的不理解。“谁懂”在不

同地区的语言使用习惯中表现出地域性和时代性的差异，反映了社会文化背景和个人交

流习惯的影响。

6.2地区文化对“谁懂”的影响

地区文化多样性作为社会文化背景的重要组成部分，对新兴话语标记的形成与功能

有着深远的影响。“谁懂”这一话语标记的形成和发展过程中，也受到不同地区文化的

熏陶与塑造。不同地区的方言、习俗、价值观等，都在潜移默化中影响着人们的语言表

达习惯。

方言的影响：

方言作为地区文化的直接体现，其特有的表达方式、词汇和语法结构等，在人们的

日常交流中潜移默化地影响着他们对普通话的使用。在部分地区，人们习惯用“谁懂”

来表达对某i事物或现象的不解或疑问，这种方言表达习惯随着人们的交流逐渐扩散，

进而在普通话中形成了新兴的话语标记。

文化习俗的影响：

各地的文化习俗对于语言表达也有着重要的影响，一些特定的节日、庆典、民俗活

动等，可能在某些地区激发了人们对于某一话题的讨论和交流，使得“谁懂”在这些讨

论中出现频率增加，进一布加深了这一话语标记在该地区的普及和使用。

价值观的影响：

不同地区的价值观可能会导致人们对事物态度的差异，这种差异反映在语言上就是

使用“谁懂”这一活语标记的语境和频率有所不同。在某些注重集体意识和共同情感的

文化背景下，“谁懂”可能更多地被用来寻求共鸣和认同；而在注重个人表达和独立思

考的文化背景下，“谁懂”可能更多地被用来表达个人的疑惑和不解。

总体来说，地区文化通过方言、习俗和价值观等方面，对新兴话语标记“谁懂”的

形成和功能产生了显著影响。在不同地区的文化和语境背景下，“谁懂”这一话语标记

呈现出多样化的使用特点和功能。

6.3教育背景与“谁懂”的使用

在探讨“谁懂”这一新兴话语标记的形成时，我们不得不考虑其背后的教育背景。

现代社会信息传播迅速，教育水平日益提高，人们的沟通方式也在不断演变。在这样的

背景下，“谁懂”作为一种新兴的话语标记应运而生，用于表达一种复杂的认知状态和

社会态度。

从教育背景来看，“谁懂”与当代教育理念有着密切的联系。传统的教育注重知识

的传授和记忆，而现代教育则更加注重培养学生的批判性思维、创新能力和跨文化交流

能力。在这种教育环境下成长起来的年轻人，更加习惯于以平等、开放的态度与他人交

流，他们更倾向于用“谁懂”来表达对某一问题或现象的理解和认同。

此外，“谁懂”还与社交媒体等现代传播技术的普及密切相关。在社交媒体上，人

们可以轻松地分享自己的观点和见解，同时也可以轻易地获取来自不同背景的信息和观

点。这种信息传播方式的变化，促使人们更加习惯于使用简洁、明了的话语标记来表达

自己的意思，而“谁懂”正是这样一种符合现代语境的话语标记。

在教育领域，“谁懂”的使用也体现出了其独特的社会功能。它不仅可以用于学术

讨论中，表达对某一研究领域的理解和看法；还可以用于日常交流中，表达对他人的理

解和支持。通过使用“谁懂”，人们可以更加有效地，专达自己的观点和情感，促进社会

的理解和沟通。

“谁懂”这一新兴话语标记的形成，与现代教育理念、社交媒体等现代传播技术的

普及以及教育领域的独特功能都密切相关。它不仅是一种表达认知状态和社会态度的话

语标记，更是一种推动社会理解和沟通的重要力量。

七、“谁懂”话语标记的未来发展趋势

随着互联网的普及和社交媒体的兴起，新兴的话语标记如“谁懂”在网络交流中扮

演着越来越重要的角色。这些标记不仅反映了语言使用的现状，也预示着未来语言发展

的可能趋势。

首先，从功能上看，“谁懂”这一标记的使用频率和范围正在不断扩大。它不再仅

仅局限于特定的语境或者群体，而是被广泛应用于各种类型的文本中，包括新闻、评论、

博客、论坛帖子等。这种广泛的使用表明，“谁懂”已经成为一种通用的交流工具，能

够跨越不同的话题和领域，实现跨文化和跨语言的交流。

其次，从形成机制来看，“谁懂”这一标记的形成和发展受到了多种因素的影响。

一方面，互联网技术的不断进步为“谁懂”提供了丰富的表达手段和平台，使得使用者

能够更加便捷地创建和使用这类标记。另一方面，随着社会的发展和人们思维方式的变

化，对于理解他人观点的需求日益增强，这也促进了“谁懂”标记的产生和发展。

此外，从社会文化的角度来看，“谁懂”这一标记的使用还反映了人们对理解和沟

通的重视。在信息爆炸和知识更新速度加快的时代背景下，人们越来越倾向于通过简洁

明了的方式表达自己的观点和需求，而“谁懂”恰好满足了这种需求。它不仅能够帮助

人们更好地与他人沟通，还能够促进不同背景和文化之间的理解和尊重。

从未来发展的趋势来看，“谁懂”这一标记将继续扩大其影响力和使用范围。随着

人工智能技术的发展，未来的“谁懂”可能会变得更加智能和个性化，能够根据用户的

需求和偏好提供更加精准的理解和回应。同时，随着全球化的深入发展，“谁懂”也可

能成为跨文化交流的重要桥梁，帮助不同文化背景的人们更好地理解和接纳彼此的观点

和价值观。

7.1语言接触与全球化的推动

文档内容：

一、引言

话语标记作为语言交际中的重要组成部分，随着社会的不断发展变化，也在不断演

变和创新。“谁懂”作为一个新兴话语标记，其功能和形成机制具有一定的研究价值。

本文将从语言接触与全球叱的推动角度，探讨“谁懂”话语标记的形成和功能。

二、新兴话语标记“谁懂”的功能

随着网络媒体的普及和发展，新兴话语标记不断涌现。“谁懂”作为一个典型的话

语标记，其功能主要体现在以下几个方面：

（一）情感表达功能：“谁懂”可以作为表达疑惑、困惑情感的语气词，用于抒发

说话者对某件事情或某种观点的不解。

（二）请求澄清功能：在对话或讨论中，使用“谁懂”可以作为一种请求对方澄清

或解释的表达方式。

（三）话题转换功能：“谁懂”还可以用于话题的转换，通过提出问题引导对话向

新的方向展开。

1、语言接触与全球化的推动

在当今全球化的背景下，语言接触成为语言演变的重要动力之一。各种语言、方言

之间的交流与融合，为新兴话语标记的产生提供了肥沃的土壤。“谁懂”这一话语标记

的形成，正是在语言接触和全球化的推动下产生的。

网络媒体的普及使得世界各地的人们能够通过互联网进行交流，不同地域、不同文

化背景下的语言在这个过程中发生接触和交融。在这种背景下，“谁懂”作为一种网络

流行用语，反映了全球化背景下语言的融合与创新。一方面，“谁懂”可能是由某一地

区或某一群体首先使用，然后通过互联网等媒介迅速传播开来；另一方面，它也可能是

在全球范围内的语言接触和交流中，经过混合、改造和创新而形成的新兴话语标记。

语言接触和全球化不仅推动了语言的融合和创新，也为新兴话语标记如“谁懂”的

产生和发展提供了广阔的空间。随着全球化的深入发展，这种新兴话语标记的数量和种

类可能会进•步增加。

7.2技术发展与社交媒体影响

随着科技的飞速发展，特别是互联网和移动通信技术的不断进步，新兴的话语标记

“谁懂”应运而生，并在社交媒体上迅速传播开来。这一标记不仅反映了当代化会的沟

通习惯，更揭示了网络时弋人们对于理解和表达的新需求。

技术发展的推动：

互联网的普及使得信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度。社交媒体作为互

联网的重要应用之一，为人们提供了即时，便捷的交流平台。在这样的背景下，“谁懂”

这一话语标记应运而生，用于表达对于某一话题或领域的不解或困惑。

此外，人工智能和大数据技术的发展也为“谁懂”的流行提供了技术支持。通过对

海量数据的分析和挖掘，人们可以更容易地找到与自己兴趣相投的人，从而建立起更加

紧密的社交网络。在这个过程中，“谁懂”成为了一种有效的沟通工具，用于表达对于

新结识的朋友或同好的理解和支持。

社交媒体影响下的演变：

在社交媒体上，“谁懂”这一话语标记迅速传播开来，并衍生出了一系列与之相关

的网络用语和表情包。这些网络用语和表情包不仅丰富了语言表达的方式，还使得“谁

懂”这一标记更加生动、形象地传达出人们的情感和态度。

同时，社交媒体上的“谁懂”文化也反映出现代社会中普遍存在的一种焦虑情绪。

在快节奏的生活中，人们往往难以深入了解他人，容易产生误解和隔阂。因此，“谁懂”

成为了一种自我调侃和寻求共鸣的方式，人们在社交媒体上通过互相关注、评论和转发

等方式来表达自己的理解和感受。

此外，“谁懂”在社交媒体上的流行还促进了跨文化交流和理解。通过分享自己的

经历和感受，人们可以更好地了解不同文化背景下的价值观和生活方式，从而增进相互

之间的理解和尊重。

新兴话语标记“谁懂”的功能和形成是技术发展与社交媒体影响共同作用的结果。

这一标记不仅反映了当代社会的沟通习惯和情感需求，还为人们提供了一个更加便捷、

高效的交流平台。

7.3语言简省与创新趋势

随着社会的快速发展和信息时代的到来，人们的语言习惯也在不断地变化和创新。

“谁懂”这一新兴话语标记正是这种创新趋势的体现之一。在这个快节奏的社会中，人

们追求高效、简洁的沟通方式，“谁懂”这一话语标记正好满足了这一需求。

“谁懂”作为一个新兴的话语标记，它的出现和使用反映了现代人的语言简省趋势。

在网络交流、日常对话等场合中，人们为了快速表达自己的观点或疑问，往往会使用简

短的语言形式来表达复杂的意思。“谁懂”这个词组恰好能够快速地表达出对某个话题

或问题的困惑和疑虑的情感态度，成为了现代社会中的一种常见的表达方式。它以一种

非正式、口语化的形式存在，随着使用者的增多和语境的丰富，逐渐形成了特定的功能。

此外，“谁懂”话语标记的形成也反映了语言创新的特点。在网络语言的推动下，

一些词语经过大量网友的创造性使用，逐渐被广泛接受和普及。“谁懂”正是在这样的

背景下诞生和兴起的。通过语音、语义的变异和融合，以及使用语境的不断丰富和扩大，

“谁懂”逐渐形成了独特的功能和用法。它不仅具备了疑问句的询问功能，还具备了表

达情感、引导话题等新的功能。这种创新性的语言现象不仅丰富了汉语的表达方式，也

反映了现代人的语言习惯和价值观的变化。

“谁懂”作为新兴话语标记，它的出现和使用反映了现代社会的语言简省和创新趋

势。它通过简洁的语言形式表达复杂的情感和意义，满足了现代人的沟通需求。同时，

它也体现了语言的创新特点，反映了现代人的语言习惯和价值观的变化。因此，“谁懂”

话语标记的研究对于了解现代人的语言习惯和语言发展具有重要的价值。

八、结论

随着社会的快速发展和信息技术的日新月异，现代语言中涌现出了许多新的话语标

记，“谁懂”便是其中之一。这一新兴话语标记不仅体现了语言的创造性使用，更在一

定程度上反映了当代社会的沟通需求和文化特征。

“谁懂”作为一种端洁而富有表现力的表达方式，能够有效地传达说话者的困惑、

无奈或质疑等复杂情感。它常常用于网络社区、社交媒体等场合，以一种轻松幽默的方

式寻求共鸣和理解。同时，“谁懂”也暗示了说话者对于某一问题或现象的专业性利独