《认识棱镜》教案

《认识棱镜》教案教学目标教学目标：科学概念目标:1.棱镜可以改变光的传播方向。2.棱镜是控制光的传播路线的光学元件。3.太阳光包含不同颜色的光。科学探究目标：能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。科学态度目标：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标：意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。教学重点：知道太阳光包含不同颜色的光。教学难点：能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟11分钟3分钟聚焦探索拓展总结1.同学们，大家好，我是房山区良乡中心小学的冯老师，今天我们一起来学习第5课《认识棱镜》。2.上节课我们学习了，光从一种物质斜射进入另一种物质，会发生折射现象。光由空气斜射进入玻璃材质的棱镜时也能发生折射现象吗？探索活动11.我们先来观察一下棱镜是什么样子的？棱镜是一种透明的光学仪器，横截面是三角形，因此也叫三棱镜。光由空气斜射进入三棱镜会发生什么有趣的现象呢？2.早在17世纪，牛顿就回答了这个问题。他用三棱镜研究太阳光，并有了惊人的发现。3.今天我们就像科学家牛顿一样，利用三棱镜研究太阳光，看看我们能有什么发现。除了三棱镜还要准备一张白纸当做纸屏，当然还需要充足的阳光。在天气不理想的情况下，可以选择白光手电筒进行实验。4.实验提示我们来看一段视频，你们通过视频来观察阳光通过三棱镜后发生了什么现象。5.你们观察到了什么现象？用彩铅笔画在学习记录单上。6.同学们都画好了吗？我们一起来看两位同学的记录。通过观察同学们都发现了太阳光通过三棱镜后形成了彩虹一样的颜色。7.仔细观察，太阳光通过三棱镜后，在白纸屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带。牛顿把它叫做光谱。8.太阳光通过三棱镜之后为什么会形成依次排列的彩色光带呢？10.老师给大家带来一份资料，自己读一读。太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光由空气进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生的折射程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛紫等各种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。这句话不要9.原来太阳光通过三棱镜时，传播方向会发生改变，发生折射现象，三棱镜将各种色光分开，因此出现了许多不同颜色的光。三棱镜对太阳光有分散作用。探索活动2：太阳光在三棱镜的作用下会分散成不同颜色的光，那么色光是不是可以混合成白光呢？我们制作一个彩色轮研究这个问题。我们需要这些材料：剪刀、铅笔、火柴、圆规、量角器、彩色铅笔、白色硬卡纸3.彩色轮是怎样做成的呢？让我们一起来学习一下。[播放视频3分钟]4.你们是不是已经跃跃欲试了呢？别着急，老师帮助大家再梳理一下制作的过程。出示制作过程：.在白色硬卡纸上画一个直径大约是5厘米的圆。.在圆上画出三个相同大小的扇形。用彩铅笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。把火柴棒穿过圆心做成彩色轮。5.制作彩色轮是不是很简单呢？此外还可以做成拉线彩色轮，牙签彩色轮。6.制作完成后自己试一试，看一看，快速旋转彩色轮，会有什么现象发生？让我们来看一个同学拍摄的视频吧！快速旋转彩色轮时，彩色轮几乎成了白色，这说明色光可以混合成白光。红光、绿光、蓝光是光的三基色，他们混合在一起就能得到白光。小结：通过观察和实验，我们发现白光通过三棱镜后，被分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。各种色光也可以混合成白光。牛顿不但用三棱镜把白光分散成多种色光，还把各种色光混合成白光。但是他并没有停止研究光的脚步。让我们通过一段视频来了解牛顿研究光的历史。12.牛顿发现这些色光不能继续被分散，同学们这说明什么呢？假如能继续被分解又能说明什么呢？这个问题留给你下课去思考。1.其实人们对光的研究，经历了几个世纪。很早以前，人们一直认为太阳光就是白色的，而且白光是单色光。因此，当雨后天空出现彩虹的时候，人们就会感到惊奇和困惑。17世纪，牛顿利用三棱镜对光进行研究，揭开了彩虹之谜。也许有的同学会提出这样的问题，空中没有三棱镜，阳光怎么会分散形成彩虹呢？我们来看一个实验！2.出示视频3.你们一定找到答案了！彩虹的形成和水有关系，雨后空中悬浮着许多小水珠，小水珠就像三棱镜一样，把太阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光，形成彩虹。家中有小喷壶的同学课下可以试一试。总结：通过实观察和实验，我们知道了光从空气进入三棱镜中也会发生折射现象，被分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。课后练习选择题1．太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色，排列正确的一项是（

）A、红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫

B、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫C、黄、橙、红、绿、靛、蓝、紫2．红、绿