综合内容与测试说课稿-2025-2026学年初中科学沪教版上海六年级第二学期-沪教版（上海）

综合内容与测试说课稿-2025-2026学年初中科学沪教版上海六年级第二学期-沪教版（上海）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：综合内容与测试

2.教学年级和班级：2025-2026学年初中科学沪教版上海六年级第二学期

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。通过综合内容的学习，学生能够运用科学方法解决实际问题，提升分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强科学精神和责任感，为终身学习打下基础。学情分析本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对科学现象和实验有一定的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在科学探究能力和深度理解科学原理方面仍有待提高。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生具有较强的逻辑思维能力和探究欲望，能够主动参与实验和讨论；而部分学生则对科学学习缺乏兴趣，对实验操作和问题解决较为被动。

2.知识方面：学生对本章节涉及的科学概念有一定的了解，如物质的性质、能量转换等，但缺乏系统性和深度。他们对科学现象的观察和解释能力有限，需要通过本节课的学习来提升。

3.能力方面：学生的实验操作能力参差不齐，部分学生能够熟练完成实验操作，但多数学生在实验过程中存在操作不规范、记录数据不准确等问题。在科学思维方面，学生能够进行简单的逻辑推理，但面对复杂问题时，往往缺乏分析问题的方法和策略。

4.素质方面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在实验和讨论中表现出独立性过强，缺乏与同伴的交流和合作。此外，学生的科学态度与责任意识有待加强，部分学生在实验过程中表现出对实验结果的不重视。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等问题，影响了课堂学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生理解抽象的科学概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究问题，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示实验过程和科学原理，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，激发学习兴趣。

5.安排实验操作环节，让学生亲自动手，提高实践操作技能和科学探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“物质的性质与变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“物质是如何发生变化的？变化前后物质的性质有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的性质与变化的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物质的性质与变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的物质变化实例，如冰融化成水，引出“物质的性质与变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物质的三态变化、化学反应等知识点，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质性质与变化的知识应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质性质与变化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如小组实验“燃烧与灭火”，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物质的性质与变化，掌握相关的科学原理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“物质的性质与变化”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的实验来观察物质的溶解过程。

提供拓展资源：提供与物质性质与变化相关的拓展资源，如科学网站、科普书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物质性质与变化的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《物质的三态及其变化》

-《物质的相变与能量转化》

-《日常生活中的化学现象》

-《探索物质的微观世界》

-《化学与环境》

《化学反应的基础》

-《酸碱盐的化学性质》

-《氧化还原反应》

-《生活中的化学反应》

-《化学实验的技巧与安全》

《物质的检验与鉴别》

-《常见物质的检验方法》

-《物质的鉴别实验》

-《实验数据的分析与处理》

-《实验室的安全规范》

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计实验，观察不同条件下物质的相变现象，如冰水混合物的温度变化、水蒸气凝结成水等。

-鼓励学生调查并记录家中或学校周围常见的化学反应，如食物的腐败、金属的生锈等。

-学生可以研究酸碱盐的化学性质，通过实验了解它们在不同溶液中的反应。

-引导学生探讨氧化还原反应在日常生活中的应用，例如电池的工作原理。

-学生可以学习如何进行化学实验，包括实验操作的规范和安全知识。

-通过互联网资源，学生可以查找关于物质检验与鉴别的案例，了解不同物质的特征反应。

-鼓励学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和发现，提高科学写作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识交流和团队合作。

-学生可以尝试利用家庭物品进行简单的化学实验，如制作简易酸碱指示剂、进行燃烧实验等。内容逻辑关系①物质的性质与变化

-重点知识点：物质的三态变化、物质的化学性质、物理性质。

-重点词句：固态、液态、气态；熔点、沸点；可燃性、氧化性、还原性。

②物质的分类与组成

-重点知识点：纯净物与混合物、单质与化合物、元素与原子。

-重点词句：纯净物、混合物；单质、化合物；元素、原子。

③化学反应的基本原理

-重点知识点：化学反应的实质、化学反应的速率、化学反应的平衡。

-重点词句：化学反应、反应物、生成物；反应速率；化学平