《活动三 健康购物小超人》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《活动三健康购物小超人》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《活动三健康购物小超人》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版设计思路本节课以《活动三健康购物小超人》为主题，结合三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，旨在通过实际购物体验，让学生掌握健康购物的基本知识和技巧，培养良好的消费观念。课程设计注重实践操作，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。核心素养目标培养学生具备良好的消费意识，学会辨别商品质量，提高自我保护能力；增强合作与沟通能力，通过小组活动学会与他人协作；培养节约意识和环保观念，倡导绿色消费；提升生活实践能力，学会在日常生活中运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备一定的数学基础，能进行简单的加减乘除运算，了解基本的货币知识，对日常购物有一定的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对购物活动充满好奇，乐于参与实践活动。他们具备一定的观察力和分析能力，但在购物过程中可能缺乏判断力和决策能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更善于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选择商品时可能难以辨别质量，对价格和促销活动缺乏认识，容易受到外界影响。此外，学生在小组讨论和角色扮演中可能遇到沟通不畅、表达不清等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如商品质量识别图片、购物场景视频等。

3.实验器材：根据需要，准备一些模拟商品和货币，用于角色扮演和购物实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示一系列健康食品和不合格商品的图片，引导学生思考如何识别健康商品和避免购买不安全产品。

2.学生分享自己购物时的经验和遇到的问题，教师总结并提出本节课的学习目标：学习健康购物的方法，提高消费意识。

（二）新课讲授（15分钟）

1.教师讲解商品质量的基本知识，如保质期、生产日期、产地等，并举例说明。

2.教师介绍如何识别商品的真伪，如查看包装、标签、条形码等，并结合实际案例进行分析。

3.教师讲解购物过程中的消费维权知识，如遇到问题时如何与商家沟通、投诉等。

（三）实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟购物场景，进行角色扮演，教师观察并给予指导。

2.模拟购物：学生根据所学知识，在教师提供的模拟商品中挑选，并说明选择理由。

3.购物游戏：学生参与购物游戏，通过游戏体验如何健康购物，教师点评并总结。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何辨别商品质量，如查看生产日期、保质期等。

2.学生讨论如何选择性价比高的商品，如比较价格、品牌等。

3.学生讨论在购物过程中如何维护自己的权益，如遇到问题时如何与商家沟通。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康购物的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评并总结。

3.教师布置课后作业，让学生回家与家长分享所学知识，并尝试运用所学知识进行实际购物。

用时：45分钟

教学重难点分析及举例：

1.重难点：如何辨别商品质量

举例：教师展示不同保质期的食品，让学生判断哪些可以购买，哪些不宜购买。

2.重难点：如何选择性价比高的商品

举例：教师提供不同品牌的文具，让学生根据价格、质量、功能等因素进行选择。

3.重难点：如何维护自己的权益

举例：教师模拟购物过程中遇到的问题，如商品质量问题，让学生讨论如何与商家沟通和维权。教学资源拓展一、拓展资源

1.健康食品知识：介绍不同种类食品的营养成分和适宜人群，如水果、蔬菜、谷物、肉类等，以及如何根据个人健康状况选择合适的食品。

2.购物安全知识：讲解消费者权益保护法、食品安全法等相关法律法规，提高学生的法律意识。

3.环保购物理念：介绍绿色消费、低碳生活等环保理念，引导学生关注环境保护和可持续发展。

二、拓展建议

1.学生可以阅读有关食品营养和健康方面的书籍，了解不同食品的营养价值和适宜人群，提高自身的营养知识水平。

2.鼓励学生参观超市、农贸市场等，观察不同商品的标签信息，学习如何识别商品的质量和价格。

3.建议学生与家长一起观看相关电视节目或纪录片，了解食品安全事件和消费维权案例，提高警惕性。

4.组织学生开展“健康购物”主题班会或知识竞赛，让学生分享自己的购物经验和心得，增进同学之间的交流与合作。

5.鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、绿色出行等，培养环保意识和社会责任感。

6.引导学生关注食品安全和消费维权相关的新闻报道，了解当前的热点问题，提高自己的社会责任感。

7.建议学生参与家庭经济预算和消费规划，学习如何合理消费，培养理财观念。

8.组织学生参观食品加工企业或生产基地，了解食品从生产到上市的过程，增强对食品安全和质量的重视。

9.建议学生参与校园食堂的卫生检查，关注食品安全问题，提出合理化建议。

10.鼓励学生撰写购物心得体会，分享自己在购物过程中的心得和体会，提高自己的消费意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《食品安全知识手册》或《消费者权益保护法解读》等书籍，帮助学生深入了解食品安全和消费者权益保护的相关知识。

-视频资源：《食品安全曝光台》或《消费维权案例解析》等视频，通过实际案例让学生直观地了解购物中的风险和维权途径。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解食品添加剂、农药残留等食品安全问题，以及如何识别和避免这些风险。

-观看视频资源，通过案例学习如何在实际购物中运用所学知识，识别不合格商品，维护自己的合法权益。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的问题，并在下一节课上与同学们交流讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，针对视频中的案例，探讨如何在实际生活中避免类似问题，提高自我保护能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，总结自己的学习心得，并分享给其他同学。

-学生可以尝试进行小调查，了解自己家庭或周围环境中的食品安全状况，并提出改进建议。

-教师可以推荐一些相关的网络课程或在线讲座，让学生在家长的指导下进行自主学习。

-学生可以设计一份购物清单，列出自己需要购买的物品，并标注预算，培养预算意识和理性消费习惯。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在角色扮演中练习如何进行健康购物和维权。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生回答问题的积极性、表达清晰度以及遵守课堂纪律的情况。

-评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演的投入程度、购物体验的分享是否具体和有深度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和协调能力，包括小组成员的分工合作、讨论的效率和质量。

-观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对健康购物知识的掌握程度。

-评估学生在测试中的准确率和完成速度，以及是否能够灵活运用所学知识解决问题。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生互相评价在小组讨论和实践活动中的贡献，以及对他人的帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、积极的反馈，如“你的购物建议很实用，大家都可以学习。”

-对于学生在小组讨论和实践活动中的不足，提出改进建议，如“在下次的角色扮演中，你可以尝试更主动地引导讨论。”

-对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出错误的原因，并提供正确的解答和解释。

-针对学生自评和互评的结果，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方，帮助学生认识到自己的优势和不足。

-教师应定期收集学生的反馈，了解学生对课程内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的意见和建议。

-根据学生的整体表现，调整教学策略，确保课程内容能够满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-健康食品识别

-商品质量判断

-消费者权益保护

②词、句：

①健康食品：富含营养，无污染，安全可食