三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.1 我是独特的说课稿1 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.1我是独特的说课稿1新人教版一、教材分析

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.1我是独特的说课稿

本节课内容从学生的生活实际出发，引导学生认识自己，了解自己的独特性。通过活动体验，让学生学会欣赏自己，尊重他人，培养学生自信、阳光的性格。与课本《道德与法治》的关联性在于，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的品德。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认知、人际交往和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到自己的独特性，增强自信心，发展积极的人际关系，学会尊重和欣赏他人。同时，培养学生的责任感，让学生在实践中学会合作与分享，提升学生的法治意识和道德素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自我认知有一定的了解，但尚未形成全面的认识。他们可能对“独特性”这一概念有所感知，但缺乏系统性的认识。在道德与法治课程中，学生已接触过一些关于自我介绍、友谊和合作的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和社交活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过游戏、故事和互动活动来学习。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为缺乏自信而难以表达自己的独特性，需要教师引导和鼓励。此外，学生在与他人交往时可能会遇到沟通障碍，需要教师教授有效的沟通技巧。在学习过程中，学生可能对抽象的概念理解困难，需要教师通过具体实例和实践活动帮助理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生用书、教师用书

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：网络图片、视频资料、互动软件

-教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、小组合作活动材料五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们好！今天我们要一起学习一个很有趣的课题——《我是独特的》。你们知道吗？每个人都有自己独特的特点，就像一朵花有不同的颜色和形状一样。那么，你们想不想知道自己的独特之处呢？

2.同学们，请你们闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己是一个特别的人，你有什么特别的地方呢？现在，请你们睁开眼睛，和旁边的同学分享一下你的想法。

二、新课导入

1.老师出示一张自己的照片，请大家观察并提问：“同学们，你们觉得老师有什么特别的地方吗？”

学生回答后，老师总结：“是的，老师有着独特的笑容、说话的方式和教学风格。”

2.接下来，老师出示一组图片，每组图片展示一个不同的人。请同学们观察并讨论：“你们觉得这些人的特点有哪些？他们有什么独特之处？”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文《我是独特的》，并提出问题：“课文中的主人公有哪些独特之处？他为什么感到快乐？”

学生阅读课文后，老师引导学生回答：“主人公有着独特的爱好、性格和才能，他通过发现自己的独特之处，感到快乐。”

2.老师进一步提问：“你们觉得自己有哪些独特之处？你们能像主人公一样，通过发现自己的独特之处，找到快乐吗？”

四、全文侧重点

1.老师强调：“今天这节课，我们要重点学习如何发现自己的独特之处，并学会欣赏自己。”

2.老师通过以下环节来突出全文侧重点：

a.角色扮演：请同学们分组，每组扮演一个角色，通过角色扮演来展示自己的独特之处。

b.小组讨论：请同学们在小组内讨论，分享自己的独特之处，并互相欣赏。

c.互动游戏：老师设计一个互动游戏，让同学们在游戏中发现他人的独特之处，并学会欣赏。

五、实际性教学内容

1.老师通过以下环节来开展实际性教学内容：

a.个性化自我介绍：请同学们用简短的语言介绍自己的独特之处，如兴趣爱好、性格特点等。

b.小组合作：请同学们分组，每组设计一个展示自己独特之处的活动，如才艺展示、手工制作等。

c.教师点评：老师对每个小组的活动进行点评，鼓励同学们发现自己的独特之处，并学会欣赏他人。

六、总结与反思

1.老师引导同学们回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《我是独特的》，知道了每个人都有自己独特之处，要学会欣赏自己，也要学会欣赏他人。”

2.老师鼓励同学们：“希望大家在今后的学习和生活中，能够更加关注自己的独特之处，发挥自己的优势，成为一个快乐、自信的人。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，认真思考自己的独特之处，并尝试用文字或图片的形式记录下来，下节课分享给大家。”

4.老师结束本节课：“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的东西应用到实际生活中，我们一起加油！下课！”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我的独特之处》：一本关于自我认知和个性发展的儿童读物，通过生动的故事和有趣的插图，帮助孩子们认识到自己的独特性。

-《不一样的卡梅拉》：这是一本法国作家克里斯蒂安·约纳夫的作品，通过讲述一只与众不同的小鸟卡梅拉的故事，让孩子们理解每个生命都是独特的。

-《我的优点清单》：一本鼓励孩子们自我发现和肯定的书籍，引导孩子们列出自己的优点，增强自信心。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以与孩子一起完成“我的优点清单”活动，通过讨论和填写，帮助孩子认识到自己的长处，并鼓励他们在家中展示自己的特长。

-校园活动：学校可以组织“我的才艺展示”活动，让每个学生都有机会在课堂上展示自己的独特才能，如唱歌、跳舞、讲故事等。

-社会实践：鼓励学生参加社区服务或志愿者活动，通过与他人合作，学生可以更好地理解自己的社会角色，同时发现和培养自己的领导力和社会责任感。

-个人项目：学生可以选择一个自己感兴趣的项目，如种植植物、制作手工艺品或学习一项新技能，通过这个过程，学生可以体验到自我成长和独特性的价值。

-艺术创作：提供绘画、写作、音乐等艺术创作的机会，让学生通过艺术表达自己的独特想法和感受，同时提高审美能力和创造力。

-心理咨询：对于一些缺乏自信或难以发现自己的独特之处的学生，可以提供心理咨询服务，帮助他们建立积极的自我形象。

-校内工作坊：学校可以定期举办关于自我认知、人际交往和情绪管理的主题工作坊，为学生提供更多学习和实践的机会。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-自我认知

-独特性

-个性发展

-自信

-欣赏他人

②关键词：

-我是独特的

-发现自己的优点

-尊重差异

-自信展示

-互相欣赏

③重点句子：

-“每个人都有自己独特的特点，就像一朵花有不同的颜色和形状一样。”

-“通过发现自己的独特之处，我们可以找到快乐。”

-“我们要学会欣赏自己的独特，也要学会欣赏他人的独特。”

-“每个人都有自己的长处和短处，我们要正视自己的不足，发挥自己的优势。”

-“在团队中，我们要学会互相帮助，共同成长。”八、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，它让我对自己的教学实践进行审视和思考。今天，我想就《我是独特的》这节课谈一下我的教学反思。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度非常高。他们在讨论和角色扮演活动中表现出了极大的兴趣。这让我意识到，通过游戏和互动的方式，孩子们更容易接受新知识，也更愿意表达自己的想法。在今后的教学中，我将继续探索如何将更多的趣味性元素融入课堂，以提高学生的学习积极性。

其次，我在引导学生发现自我独特之处时，发现了一些学生存在自信不足的问题。他们在面对自己的不足时，往往缺乏勇气去展示。这让我意识到，培养孩子的自信心是道德与法治教育中的一个重要环节。在接下来的教学中，我将更加注重培养孩子们的自信心，通过正面激励和肯定，让他们学会欣赏自己，勇敢地面对自己的不足。

再者，我在课堂中尝试了小组讨论和合作学习，发现这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。在小组活动中，孩子们学会了倾听、尊重和表达，这些都是在现实生活中非常重要的能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用小组合作学习，让学生在互动中学习，在学习中成长。

此外，我也发现了一些学生在表达自己独特之处时，存在一定的困难。这可能与他们的家庭环境、成长经历有关。在反思中，我意识到作为教师，我需要更加关注