广州教师招聘教师资格证《综合素质》幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》考试题目及答案

广州教师招聘教师资格证《综合素质》幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》考试题目及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌：“清清水，哗啦啦，卷卷袖子洗手啦，先洗小手心，再搓小手背，十个手指都洗到，人人夸我讲卫生。”他还引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（）A.注重幼儿知识积累B.注重幼儿气质养成C.注重幼儿情境体验D.注重幼儿习惯培养答案：B解析：教师通过自编儿歌让幼儿掌握洗手顺序和方法，这有助于幼儿积累洗手相关知识，A选项与做法有关；引导幼儿边唱边练，为幼儿创造了情境体验，C选项与做法有关；让幼儿掌握正确洗手方法是在培养幼儿良好的卫生习惯，D选项与做法有关。而气质是人的心理活动比较稳定的心理特征，与题干中教师教幼儿洗手的做法无关，本题选B。2.唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请教经常担任各类大赛评委的谢老师，但总被谢老师拒绝。谢老师的做法（）A.不注重同事间的团结协作B.促进了唐老师的自我发展C.不注重同事的探索创新D.维护了比赛的公正公平答案：A解析：教师之间应该相互帮助、团结协作。谢老师拒绝给缺乏参赛经验的唐老师提供帮助，这种做法不利于同事间的团结协作，A选项正确。谢老师的拒绝并没有促进唐老师的自我发展，B选项错误；题干未体现与探索创新相关内容，C选项错误；谢老师拒绝帮助唐老师与比赛的公正公平无关，D选项错误。3.离园时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长的都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒地说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（）A.金老师应注意与家长的沟通方式B.生活能力培养主要由家长负责C.金老师拥有批评幼儿家长的权利D.生活能力培养主要由教师负责答案：A解析：教师在与家长沟通时应注意方式方法，金老师直接埋怨家长的做法是不恰当的，应采用更温和、有效的沟通方式，A选项正确。幼儿生活能力的培养需要教师和家长共同合作，B、D选项错误；教师没有批评幼儿家长的权利，应该与家长平等交流、共同促进幼儿成长，C选项错误。4.大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作（）A.雾B.霾C.小雨D.毛毛雨答案：D解析：雾是近地面空气中的水汽凝结成大量悬浮在空气中的微小水滴或冰晶，使水平能见度降低到1千米以下的天气现象，A选项不符合；霾是指原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象，B选项不符合；小雨是降水强度较小的雨，雨滴清晰可辨，下落到硬地或屋瓦上不四溅，地面泥泞，C选项不符合；毛毛雨是大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面的自然现象，D选项正确。5.人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早使用的工具是（）A.石器B.陶器C.瓷器D.铁器答案：A解析：石器是人类最早使用的工具，在旧石器时代，人类就开始使用打制石器，A选项正确；陶器出现的时间较晚，大约在新石器时代，B选项不符合；瓷器的烧制技术更为复杂，出现时间更晚，C选项不符合；铁器是在人类社会发展到一定阶段才出现的，D选项不符合。6.通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有较高价值。唐代以后，人们又称它是（）A.《南华真经》B.《无量寿经》C.《道德经》D.《华严经》答案：A解析：唐代尊庄子为南华真人，称《庄子》为《南华真经》，A选项正确；《无量寿经》是佛教经典，B选项不符合；《道德经》是老子的著作，C选项不符合；《华严经》也是佛教经典，D选项不符合。7.世界各国动画片常常以儿童为主角，展示儿童正义、善良、机智、勇敢等品质，塑造出很多经典形象。图1的经典形象是（）A.葫芦娃（《葫芦兄弟》）B.阿童木（《铁臂阿童木》）C.一休（《聪明的一休》）D.哪吒（《哪吒闹海》）答案：A解析：从图中形象可以看出是葫芦娃，《葫芦兄弟》中七个葫芦娃各有本领，共同对抗妖精，A选项正确；阿童木是一个机器人形象，B选项不符合；一休是一个小和尚形象，C选项不符合；哪吒有三头八臂等典型形象，与图中不符，D选项不符合。8.下列关于word中的多文档窗口操作，表述不正确的是（）A.通过多文档窗口操作，文档窗口可以拆分成为两个文档窗口B.多个文档编辑工作结束，只能全部存盘后才可关闭文档窗口C.允许同时打开多个文档进行编辑，每个文档有一个文档窗口D.多个文档窗口的内容之间可以进行剪切、粘贴和复制等操作答案：B解析：在word中，多个文档编辑工作结束后，可以逐个关闭文档窗口，也可以全部关闭，不一定要全部存盘后才关闭，B选项表述不正确；word可以将文档窗口拆分成为两个文档窗口，A选项正确；允许同时打开多个文档进行编辑，每个文档有一个独立的文档窗口，C选项正确；多个文档窗口的内容之间可以进行剪切、粘贴和复制等操作，D选项正确。9.下列关于PowerPoint的表述，不正确的是（）A.可以动态显示文本和对象B.可以设置幻灯片切换效果C.图表不可以设置动画效果D.可以更改动画对象的出现顺序答案：C解析：在PowerPoint中，图表可以设置动画效果，C选项表述不正确；PowerPoint可以动态显示文本和对象，A选项正确；可以设置幻灯片切换效果，B选项正确；也可以更改动画对象的出现顺序，D选项正确。10.下列选项中，与“车票——票据”逻辑关系相同的是（）A.飞机票——船票B.戏票——入场券C.购水票——门票D.餐券——优惠券答案：B解析：“车票”是“票据”的一种，二者是种属关系。“戏票”是“入场券”的一种，也是种属关系，B选项与题干逻辑关系相同；“飞机票”和“船票”是并列关系，A选项不符合；“购水票”和“门票”是不同类型的票，是并列关系，C选项不符合；“餐券”和“优惠券”有交叉关系，D选项不符合。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一周老师是一名乡村幼儿园教师，她所带班级孩子的父母大部分在外打工。周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏，在游戏中，周老师扮演“妈妈”的角色，搂搂这个，亲亲那个，“宝贝”们在“妈妈”的怀里幸福地撒着娇。妮妮常常把小手弄得脏脏的，还喜欢吸吮手指，导致常拉肚子。一天，周老师发现妮妮没有带小手绢，就用自己干净的手帕替她擦拭了小嘴。妮妮对周老师说：“老师，你像我妈妈一样的好。”周老师心里暖暖的，下决心要做孩子们的“好妈妈”。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）答案要点：周老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得肯定和学习，具体表现如下：（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。周老师在班上组织“娃娃家”游戏，扮演“妈妈”角色关爱孩子；用自己的手帕为妮妮擦拭小嘴，关心孩子的生活细节和健康，体现了对学生的关爱。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。周老师通过组织“娃娃家”游戏这种方式，对幼儿进行品德和情感教育，促进幼儿全面发展，体现了教书育人的职业道德。（3）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。周老师下决心做孩子们的“好妈妈”，体现了她对教育工作的高度责任感和敬业精神。材料二材料：下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静地品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我这个无心之举却引起了一场“风波”。莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡慕的眼神，有的向我桌子这边张望，我才意识到事情的“严重性”。我的举动破坏了孩子们原有的平等和公平，我立刻进行补救。我让莉莉站起来，对大家说：“谢谢李老师，我再把蛋糕分一半给小伙伴吃，好吗？”莉莉犹豫了一下，还是把蛋糕分了一半给了小红。孩子们脸上露出了欣慰的笑容，教学又回到了正常的轨道。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）答案要点：李老师的教育行为体现了较高的教师职业道德素养，具体分析如下：（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。李老师在意识到自己给莉莉多一块蛋糕的行为破坏了孩子们之间的平等和公平后，立刻进行补救，引导莉莉将蛋糕分一半给其他小伙伴，体现了对全体学生平等对待的意识，关心每个学生的感受，符合关爱学生的职业道德要求。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。李老师在出现问题后，没有忽视这个教育契机，而是引导莉莉学会分享，培养了学生良好的品行，促进了学生的品德发展，体现了教书育人的职业道德。（3）为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。李老师在发现自己的失误后，能够及时进行自我反思和纠正，为学生树立了勇于承认错误、积极解决问题的榜样，符合为人师表的职业道德规范。材料三记得是在读小学三年级的时候，有一天，我在母亲的书架上发现一本装帧精致的的小书，翻开来，便不由自主的沉就下去。一小段一小段的文字不带韵脚，却诗意盈盈。字里见似有一种不可测的魔力。用书中的语言老形容，恰“好像那傍晚的宽宏大量的和平，覆盖着日间的骚乱一样”。当时是什么日子，岁月刚入七十年代，外面正闹文化大革命呢。我于是记下了这么一个题目：《新月集》，以及这么一个外国人的名字：泰戈尔。八年后我进京读书，随身行囊中就有这本美丽的小书。大学毕业时，我将行李打包邮寄回家，其中有一件不慎遗失，心爱的小书却恰巧在那只邮箱中，后来，我试着翻阅其他版本，却再难寻得那怦然心动的感觉，我这次咀嚼回忆起另外一个名字——郑振铎，并深深的怀念着。几十年过去了，直到不久前我终于又欣喜地发现一本郑振铎翻译的“泰戈尔诗选”。重新捧读下，曾经令十岁孩童着迷的文字让如今已知天命的我仍然沉醉不已。合上书本，我忍不住细细扣问自己，这份历久弥新的魅力究竟从何而来？郑振铎先生翻译所依蓝本是英文版，其实那已经是翻译本了。泰戈尔的诗篇多用于孟加拉语写成，期风格深受印度宗教哲学的影响，又创造性的融入了孟加拉乡间的民歌之旋律，尽管如此，在翻译过程中，郑先生对这部诗集的英文版始终恪守“忠实”信条。这一点，从文中多处做定语的“的”字便可看出。“从天空中突然升起了一个男孩的的尖锐歌声，他穿过看不见的黑暗，留下他歌声的痕迹跨过黄昏的静谧”（“家庭”）。从译文中我们几乎可以不费力的还原出英文来。换了我或大多数人，恐怕会轻易采用“他的歌声碾过黄昏的静谧”这样熟稔的译法。而如此一来，读者们便不再能体会到原文中“track”一词的存在了。（“track”意为“痕迹”、“追踪”，此处为歌声留下的痕迹）从根本上讲，“忠实”无非是在既定语言系统里追求最佳语句的重现，这一点，郑先生的翻译实践是全新的注释。这让人看到了一个译者的敬畏之心。然而，众所周知，从某种意义上说，翻译若要忠实即是对原作的背叛，而这“背叛”之所以能成立，却又完全建立在对原作语言与精神的尊重之上。而且，这种“背叛”不但不会导致欣赏上的隔阂，反而会起到促进的作用。（摘自王一方《读书：一个译者的敬畏之心——重读<泰戈尔诗选>》，有删改）问题：（1）郑振铎翻译的《泰戈尔诗选》“忠实”的特点体现在哪里？请简要概括。（4分）（2）文章认为翻译“忠实”与“背叛”之间的关系是什么？请结合文本简要分析。（10分）答案要点：（1）郑振铎翻译的《泰戈尔诗选》“忠实”的特点体现在：对英文版始终恪守“忠实”信条，从译文中几乎可以不费力地还原出英文，比如文中多处做定语的“的”字的使用，保留了原文用词的特点，让读者能体会到原文词汇的存在。（2）文章认为翻译“忠实”与“背叛”之间存在着辩证统一的关系，具体如下：①“忠实”是基础。“忠实”是在既定语言系统里追求最佳语句的重现，体现了译者对原作语言与精神的尊重，像郑振铎先生在翻译《泰戈尔诗选》时恪守“忠实”信条，尽量还原英文原文，展现了译者的敬畏之心。②“背叛”是必然。从某种意义上说，翻译若要忠实即是对原作的背叛。因为不同语言之间存在差异，在翻译过程中很难做到完全与原作一模一样，必然会对原作进行一定程度的改变。③“背叛”促进欣赏。这种“背叛”并非是对原作的不尊重，而是建立在对原作语言与精神尊重之上的。而且这种“背叛”不但不会导致欣赏上的隔阂，反而会起到促进的作用，能让读者从另一种语言的角度更好地理解和欣赏原作。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马路上驶过的332路公交车，才得以安全回到家。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。参考范文《传承经验，勇于创新》“老马识途”的故事流传千古，管仲借助老马的经验带领众人找到了归途；而北大老教授虽为“老马”，却在新路面前迷失方向，幸得公交指引才安全回家。这两则故事看似矛盾，实则蕴含着深刻的哲理：在人生的道路上，我们既要传承经验，又要勇于创新。经验是人类在实践过程中积累的宝贵财富，它如同黑暗中的明灯，为我们指引前行的方向。就像管仲，深知老马的经验可以利用，从而解决了迷路的难题。在各个领域，经验都发挥着重要的作用。在医学领域，老医生凭借多年的