《你是人间的四月天-一句爱的赞颂》课件

5你是人间的四月天——一句爱的赞颂九年级语文上册她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好！她是一位才华横溢的文学家，也是一位卓有成就的建筑学家，同学们猜猜她是谁？1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点）

2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）

3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）学习目标

林徽因（1904—1955），文学家，建筑学家。福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。知识备查

这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。

这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”背景资料知识备查新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。新月派及新月诗知识备查

新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。知识备查娉

妍冠

冕

呢

喃yánpīnɡɡuānmiǎnnínán读一读婷鲜预习检查轻灵：娉婷：鲜妍：冠冕：呢喃：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。鲜艳美丽。古代帝王、官员戴的帽子。拟声词，形容燕子的叫声。词语解释预习检查题解你是人间的四月天齐读课题，题目有什么特点？

诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。整体感知反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。整体感知我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦/期待中/白莲。你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！你是人间的四月天

——一句爱的赞颂整体感知有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？花开燕语图春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图整体感知我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。1.画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？

运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。

生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。精读细研你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？

诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。精读细研那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？ 这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。

突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。精读细研雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？

运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。精读细研你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。

7.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？ 

“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。8.如何理解“你是人间的四月天”这句的？

精读细研9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？第1节：赞美“你”的___________。第2节：赞美“你”的___________。第3节：赞美“你”的___________。第4节：赞美“你”的_________。第5节：赞美“你”的_____________。轻灵、光艳柔和、恬静鲜妍、庄严新鲜柔嫩爱，暖和希望精读细研本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。 1.请反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。 合作探究2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。合作探究

诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。合作探究

这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。概括主题课堂小结

林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。学后感悟课堂小结

诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。 ❶意境清新，画面优美。写作特色

诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。❷结构匀称，富有建筑美感。写作特色四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏星子、细雨柔和恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩花开、燕、四月天希望生机爱与希望新生的喜悦你是人间的四月天板书设计

那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。你是一树一树的花开，是燕/在梁间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。课堂检测(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。pīngtíng(

)

nínán(

)

鲜妍(

)

柔嫩(

)(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。________改为________

________改为________(3)请写出选段中破折号的作用。______________________________________________娉婷呢喃yán

nèn莲带戴连总结上文。[解析]本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。课堂检测2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(

)A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。D．你是四月早天里的云烟。D解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。课堂检测(1)《你是人间的四月天》的作者是

，福建闽县(今福州)人，建筑学家、

。(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句：

。(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：

。林徽因文学家笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前3．按要求填空。课堂检测A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。C

4．下列关于这首诗的分析有误的一项是(

)课堂检测那一晚林徽因那一晚我的船推出了河心，澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手，迷惘的星夜封锁起重愁。那一晚你和我分定了方向，两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘，细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊，层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天，星光、眼泪、白茫茫的江边!到如今我还想念你岸上的耕种:红花儿黄花儿朵朵的生动。拓展探究那一天我希望要走到了顶层，蜜一般酿出那记忆的滋润。那一天我要跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦。那一天你要听到鸟般的歌唱，那便是我静候着你的赞赏。那一天你要看到零乱的花影，那便是我私闯入当年的边境！拓展探究

《那一晚》用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻述这虽已过去但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。全诗分三节，第1节先扬，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地“分定方向”，只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁”；第2节则抑，沉郁迷离，是狂想曲，深情回忆“那一晚的天”，“星光、眼泪、白茫茫的江边！”；第3节又见阳光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望“跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦”，知道这是梦想，但依然企盼相守，能够“私闯入当年的边境”，“静候着你的赞赏”。在这里，没有幽怨，有的是理智认取分定方向的生活，也有剪不断、理还乱的缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变，过往的一切正如作者在另一首诗里所言：“仍要保存着那真”！内容鉴赏：拓展探究

新 月

沙鸥

新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香，夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。（选自《中国当代名诗100首》）

拓展阅读欣赏下面一首现代诗，回答问题。拓展探究（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容)。花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。拓展探究

一、课内建构1.

阅读下面的诗歌节选，回答问题。那轻，那pīnɡ

tínɡ，你是，鲜妍．/百花的冠冕你带着，你是/天真，

庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩．喜悦/水光

浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕/在粱间ní

nán，——你是爱，是暖，/

是希望，你是人间的四月天！123456789101112131415(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的字注音。pīnɡ

tínɡ(

娉婷

)

ní

nán(

呢喃

)鲜妍．(

yán

)

柔嫩．(

nèn

)(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。

改为

改为

⁠娉婷呢喃yánnèn带

戴

粱

梁

1234567891011121314152.下列各句的朗读节奏划分有误的一项是(

C

)A.我说/你是/人间的/四月天B.在/春的光艳中/交舞着变C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆D.你是/一树一树的/花开C1234567891011121314153.下列句子中加着重号词语的使用，不正确的一项是(

C

)A.荷花们都沉醉在月色当中，娉．婷．地站立着，悠悠地吐着香气，真是

令人如痴如醉！B.谁都知道他在私底下做了哪些坏事，但表面上偏要说得冠．冕．堂．皇．。．C.超市里的甜点润．如．油．膏．，实在太诱人了。D.浓浓的雾中，天边的月亮显得朦．朦．胧．胧．的，有种别样的美。C1234567891011121314154.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是(

C

)A.林徽因，著名建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天》

《九十九度中》。B.《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。作品将内容与形式完

美地结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起

来，对中国新诗的发展具有独特的意义。C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的选取都非常考究，运用大

红大紫的颜色渲染气氛。D.这首诗追求的美是一种整齐的感觉，不是思想高于画面、意象和声

音，而是以诉说为主，使阅读者在吟诵的过程中参与创作。C123456789101112131415二、课外提升5.(承德宽城期末)下面这段文字中两处画线的句子有语病，请加以

修改。《平凡的世界》主要讲述孙少安、孙少平兄弟的个人奋斗和自我精

神追求。①它是作家路遥呕心沥血，充满了正能量。书中既有孙家兄弟

在艰难生活中的奋勇挣扎，也有父子、同窗、同事、乡邻、恋人之间的

温情。②它的主要读者对象是适合青少年读的一本书。(1)句①修改意见：

⁠(2)句②修改意见：

⁠

⁠在“呕心沥血”后加“的作品”。

删去“的主要读者对象”，或改为“它的主要读

者对象是青少年”。

1234567891011121314156.

下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是(

C

)四月美在燕子坐实了新家，

；四月美在高飞蓝天的风

筝，

；四月美在春耕的身影，

。最美人间四月

天，请细细品味，让它与你一起美丽。C①田野有了动人的春色

②开始温馨的生活

③那是理想在翱翔A.①②③

B.①③②C.②③①

D.②①③1234567891011121314157.学习了《你是人间的四月天》，九年级(1)班开展了以“诗与想象”

为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。(1)下面是九年级(1)班的同学搜集到的两幅图片，请你为它们配上恰当

的描写春天的古诗词名句。(填写完整的两句)①②①

⁠②

⁠墙角数枝梅，凌寒独自开。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

123456789101112131415(2)诗人顾城说，感觉可以互换。一次，他看到太阳，于是“新鲜、

圆、红、早晨”等直觉一掠而过，最后到达甜而熟的“草莓”，于是就

写下“在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的，红太阳”的诗句，我们由此看

到了诗人的“联想轨迹”。请你仿照示例，还原下面两句诗中诗人的“联想轨迹”。诗句示例：在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的，红太阳联想轨迹示例：太阳—新鲜、红—草莓—甜甜的123456789101112131415①诗句：唱一首歌/水蓝水蓝的联想轨迹：歌—

、

⁠—水蓝水蓝的②诗句：蛙声在故乡的田野里/长势良好联想轨迹：蛙声—

、

⁠—长势良好柔美

水

故乡

庄稼

123456789101112131415(3)班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习，对中考没有好处，因

此不想参加。请你对他们进行劝说。

示例：同学们，诗歌语言优美，节奏鲜明，多读诗歌可以丰富我们

的语言积累，提高我们的审美情趣。同时，多参加课外活动，劳逸结

合，才能更好地学习啊！所以，希望大家积极参加朗诵会。123456789101112131415

一、课内建构8.

诗人以“四月天”为喻写赞美的对象，请说说

此诗是如何表现“四月天”的，这样写有什么好处。

作者运用能展现四月特点的意象来表现四月的美好，风、云烟、星

子、细雨点、百花、圆月、嫩芽、白莲、燕子等，这些代表了春天的温

柔、和暖，充满生机和希望的意象，将无形的爱化作有形可感的美好景

物，使表达更加生动形象。1234567891011121314159.此诗的主旨是什么？

诗人在诗中表达了她对对方无比的喜爱之情，以及从对方身上看到

的生命的希望和活力。123456789101112131415阅读课文选段，回答问题。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！12345678910111213141510.此诗没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出三个形象

的画面。示例：春光风舞图

⁠

⁠

⁠月夜花开图

雪后嫩绿图

花开燕语图

12345678910111213141511.

选段运用了多种艺术手法，请选取一种做简

要的