Unit 6 Communicating with Helen Keller教学设计-2025-2026学年高中英语高三下册牛津上海版（试用本）

Unit6CommunicatingwithHelenKeller教学设计-2025-2026学年高中英语高三下册牛津上海版（试用本）主备人备课成员教材分析Unit6CommunicatingwithHelenKeller教学设计-2025-2026学年高中英语高三下册牛津上海版（试用本）本单元以美国著名聋盲作家海伦·凯勒的生平事迹为背景，通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生了解并学习如何有效沟通。内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语阅读理解能力和写作技能，同时培养学生的社会责任感和人文素养。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的人文素养、跨文化交流能力和批判性思维。学生将通过学习海伦·凯勒的故事，提升对多元文化和弱势群体的理解和尊重，同时锻炼英语阅读理解、信息提取和批判性分析的能力。此外，通过写作练习，学生将提高英语表达和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段之前，已经学习了英语语法、词汇和阅读理解等基础知识。他们具备一定的阅读能力，能够理解中等难度的英语文章。在词汇方面，学生对描述人物、事件和情感等主题的词汇有一定积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其对名人故事和历史事件感兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和写作来学习，而另一部分学生则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难：一是对海伦·凯勒生平事迹的背景知识了解有限，难以深入理解文章内容；二是阅读速度较慢，难以跟上教学进度；三是写作时可能难以准确表达对人物事迹的感受和观点。此外，由于篇幅较长，学生可能在写作时遇到思路不连贯或缺乏创意的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解海伦·凯勒的生平背景，引导学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演海伦·凯勒或其他关键角色，增强学生的参与感和情感共鸣。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和写作任务，培养学生的批判性思维和表达能力。

5.使用互动式学习平台，如在线讨论区，鼓励学生课后继续学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕海伦·凯勒的生平和沟通技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海伦·凯勒的生平背景和沟通技巧。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海伦·凯勒的生平和沟通技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海伦·凯勒的演讲视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解海伦·凯勒的沟通技巧，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的沟通经验，并讨论如何运用海伦·凯勒的技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海伦·凯勒的沟通技巧。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解海伦·凯勒的沟通技巧，掌握有效的沟通方法。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于海伦·凯勒如何克服困难实现沟通的文章。提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解海伦·凯勒的故事和沟通技巧。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的沟通技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit6CommunicatingwithHelenKeller

一、海伦·凯勒的生平背景

1.出生年份和地点：1880年，阿拉巴马州塔斯卡卢萨。

2.家庭背景：父母均为教师，家境殷实。

3.疾病原因：1882年，患有急性脊髓炎，导致失明和失聪。

4.教育启蒙：由安妮·沙利文担任家庭教师，开启了她的教育之路。

5.主要成就：美国著名作家、演说家、社会活动家，被誉为“世界盲人领袖”。

二、海伦·凯勒的沟通技巧

1.语言学习：通过安妮·沙利文的耐心教导，海伦·凯勒学会了手语、唇语和盲文。

2.写作能力：凭借坚强的意志，海伦·凯勒掌握了写作技巧，成为了一名著名的作家。

3.演讲能力：通过演讲，海伦·凯勒向世人传递了她的信念和价值观，赢得了广泛的尊敬。

4.社会活动：积极参与社会活动，为盲人和聋哑人争取权益。

三、海伦·凯勒的思想观念

1.永不言弃：面对逆境，海伦·凯勒始终保持乐观、积极的态度，坚信自己能够战胜困难。

2.自强不息：通过努力学习和奋斗，海伦·凯勒实现了自己的价值，成为了社会的楷模。

3.关爱他人：海伦·凯勒关心弱势群体，积极参与慈善事业，为社会作出了贡献。

4.传递正能量：海伦·凯勒用自己的经历鼓励他人，传递正能量，影响了一代又一代人。

四、海伦·凯勒的文学作品

1.《我生命的故事》：海伦·凯勒的自传，记录了她的成长经历和心路历程。

2.《假如给我三天光明》：海伦·凯勒的一部著名小说，通过一个虚构的故事，展现了盲人的世界。

3.《我的老师》：讲述安妮·沙利文对海伦·凯勒的教育过程，展现了师生之间深厚的感情。

五、海伦·凯勒的社会贡献

1.创办慈善机构：海伦·凯勒创办了多个慈善机构，为盲人和聋哑人提供帮助。

2.政府顾问：担任多个政府机构的顾问，为残疾人权益发声。

3.国际交流：积极参与国际交流，推广人权和残疾人权益。

六、海伦·凯勒的精神品质

1.坚强的意志：面对困境，海伦·凯勒始终保持乐观、积极的心态，勇往直前。

2.热爱生活：尽管身处困境，海伦·凯勒依然热爱生活，珍惜每一个美好瞬间。

3.关爱他人：海伦·凯勒关心弱势群体，积极参与慈善事业，为社会作出了贡献。

4.传递正能量：海伦·凯勒用自己的经历激励他人，传递正能量，影响了一代又一代人。

七、海伦·凯勒对现代社会的启示

1.挑战自我：面对困境，勇敢挑战自我，发掘自己的潜力。

2.乐观向上：保持乐观的心态，积极面对生活中的困难和挑战。

3.关爱他人：关心弱势群体，积极参与慈善事业，为社会作出贡献。

4.传递正能量：用自己的经历和力量，激励他人，传递正能量。课后作业1.写作练习：

题目：以“如果我像海伦·凯勒一样”为题，写一篇短文，描述如果你像海伦·凯勒一样拥有盲聋的挑战，你会如何面对生活，如何克服困难，实现自己的梦想。

答案示例：

如果我像海伦·凯勒一样，我会首先学会珍惜每一个感官所能感受到的美好。我会通过阅读盲文书籍，探索文字的世界；我会学习手语，与人沟通无障碍；我会尝试使用辅助技术，如助听器和电子阅读器，来帮助我更好地融入社会。我相信，只要有坚定的意志和不懈的努力，我也能像海伦·凯勒一样，成为生活的强者。

2.角色扮演：

题目：组织一次小组活动，扮演海伦·凯勒和她的老师安妮·沙利文，模拟他们在学习过程中的互动，展示沟通的挑战和克服方法。

答案示例：

小组成员A扮演海伦·凯勒，B扮演安妮·沙利文。A尝试用手势表达自己的需求，B则通过触摸和引导，帮助A理解概念。在这个过程中，他们可能遇到手势不明确、理解偏差等问题，但通过不断的尝试和调整，最终达到了有效的沟通。

3.词汇拓展：

题目：从课文中找出与海伦·凯勒的沟通技巧相关的词汇，并分别用这些词汇造句。

答案示例：

-Vocabulary:perseverance

Sentence:HelenKeller'sperseveranceinlearningtocommunicateisaninspirationtousall.

-Vocabulary:advocacy

Sentence:Shebecameastrongadvocatefortherightsofthedisabled,usingherownexperiencestospeakout.

4.文章分析：

题目：阅读《假如给我三天光明》的节选，分析海伦·凯勒如何通过文字描述她的世界，以及这些描述对读者的启示。

答案示例：

海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中通过丰富的想象力描述了她对光、声音和色彩的渴望。她的文字生动而富有感染力，让读者能够感受到一个盲人内心的世界。这启示我们，即使面对生活的重重困难，也要保持对美好事物的向往和追求。

5.小组讨论：

题目：讨论海伦·凯勒的故事对我们的意义，以及我们如何在日常生活中体现她的精神。

答案示例：

小组成员讨论了海伦·凯勒的故事如何激励我们面对挑战，坚持自己的梦想。他们提出，可以在日常生活中通过帮助他人、积极面对困难、不断学习和成长来体现海伦·凯勒的精神。例如，每天为他人做一件好事，或者在遇到困难时保持乐观的态度，都是对海伦·凯勒精神的致敬。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过角色扮演和小组讨论，学生们都挺活跃的，大家都能积极参与进来。特别是那个关于海伦·凯勒的沟通技巧的讨论，孩子们提出了很多有创意的观点，这让我挺惊喜的。

不过，我注意到有些学生在讨论的时候，表达自己的观点还不够自信。我觉得这可能是因为他们对海伦·凯勒的故事还不够熟悉，或者是对自己的英语表达能力没有足够的信心。所以，我觉得在接下来的教学中，我们可以多做一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解课文内容，同时也加强他们的口语表达训练。

再来说说教学方法。我用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，这样既能让学生在听讲中学习知识，也能在互动中提高能力。我发现，当学生参与到角色扮演中时，他们的学习兴趣明显提高了。但是，我也发现有些学生不太适应这种活动，他们可能更习惯于安静地听讲。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些层次分明、适合不同学习风格的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

至于教学管理，我觉得今天课堂纪律总体上还是不错的。不过，还是有几个学生上课的时候有点分心，这可能是对海伦·凯勒的故事不够感兴趣，或者是对英语学习本身不够重视。我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习英语的重要性。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、写作和口语表达等方面都有所提高。特别是在情感态度方面，很多学生表示通过学习海伦·凯勒的故事，他们对生活有了更深的理解，对困难有了更坚强的态度。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对英语学习的兴趣还不够浓厚，课堂参与度有待提高。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多设计一些与生活实际相关的教学内容，让学生感受到英语学习的实用价值。板书设计①知识点

-海伦·凯勒的生平背景

-沟通技巧：手语、唇语、盲文

-写作和演讲能力

-社会贡献：慈善机构、政府顾问、国际交流

②词汇

-Perseverance

-Advocacy

-Inspiration

-Overcomingchallenges

-Empathy

③句子

-"Themorethatyouread,themorethingsyouwillknow.Themorethatyoulearn,themoreplacesyou'llgo."

-"Ilongedfortheabilitytoseeandhear."

-"Thebestandmostbeautifulthingsinthisworldcannotbeseenorevenheard,butmustbefeltwiththeheart."

-"Alonewecandosolittle;togetherwecandosomuch."

-"Lifeiseitheradaringad