2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为《中外历史纲要（上）》第24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，主要内容包括：抗日战争的爆发与全面抗战的形势；国共两党合作抗日的历程；抗日战争中的重大战役；中国人民抗日战争胜利的原因和历史意义。通过学习，使学生了解抗日战争的历史背景、过程和胜利的原因，培养学生的爱国主义精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史解释、历史理解、历史价值观和唯物史观等方面。学生将通过分析抗日战争的历史事件，提升历史解释能力，理解民族独立和人民解放的历史进程；通过反思抗日战争的胜利，树立正确的历史价值观，增强爱国主义情怀；同时，通过学习国共合作等历史现象，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：抗日战争爆发的原因和背景。通过分析日本侵华的历史背景，理解抗日战争的必然性，强调抗战的正义性和民族自保的重要性。

-重点二：国共两党合作抗日的历程。详细讲解国共合作的形成、发展和破裂过程，突出合作对抗日战争胜利的关键作用。

-重点三：抗日战争中的重大战役。以淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等为例，分析战役的特点、影响和胜利原因，使学生掌握战争策略和历史事件的关系。

2.教学难点

-难点一：抗日战争中复杂的历史人物关系。帮助学生理清国共两党、各民主党派、地方势力之间的关系，理解抗日战争的复杂性。

-难点二：抗日战争胜利的历史意义。引导学生从民族解放、国际地位、社会进步等多个角度思考抗日战争胜利的意义，提升学生的历史思维能力。

-难点三：抗日战争胜利的原因分析。要求学生综合运用历史资料，分析抗日战争胜利的内外因素，如国际反法西斯联盟的支持、国共合作的策略、民众的抗日热情等，提高学生的综合分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和影像资料库、网络资源接入。

-课程平台：学校历史教学平台，用于发布课程资料和在线测试。

-信息化资源：抗日战争相关历史文献、在线历史博物馆虚拟参观链接、历史人物生平介绍资料。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、视频分析等互动教学手段。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放抗日战争主题歌曲《义勇军进行曲》，营造氛围，引发学生情感共鸣。

2.提出问题：“同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？它代表了中华民族怎样的精神？”

3.引导学生思考抗日战争的历史意义，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.抗日战争的爆发与全面抗战的形势（5分钟）

-介绍抗日战争的爆发背景，如日本侵华政策、九一八事变等。

-讲解全面抗战的形势，强调国共两党合作抗日的必要性。

2.国共两党合作抗日的历程（10分钟）

-介绍国共合作的形成、发展和破裂过程。

-以西安事变为例，讲解国共合作的转折点。

3.抗日战争中的重大战役（5分钟）

-以淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等为例，分析战役的特点、影响和胜利原因。

4.抗日战争胜利的原因（5分钟）

-分析抗日战争胜利的内外因素，如国际反法西斯联盟的支持、国共合作的策略、民众的抗日热情等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分析抗日战争胜利的历史意义，从民族解放、国际地位、社会进步等多个角度进行思考。

2.练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“抗日战争中，有哪些历史人物对胜利作出了重要贡献？”

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾抗日战争中的感人故事，如抗日英雄杨靖宇、赵一曼等。

2.学生分享自己了解到的抗日战争历史知识，教师进行补充和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“从抗日战争的历史中，我们应如何弘扬爱国主义精神？”

2.学生发表观点，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义。

2.布置作业：撰写一篇关于抗日战争的历史小论文，要求结合所学知识，分析抗日战争胜利的原因。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解抗日战争的历史背景、爆发原因、过程和胜利原因，掌握抗日战争中的重大战役和重要历史人物。

2.思维能力：通过分析抗日战争的历史事件，学生能够运用历史唯物主义观点，培养辩证思维和历史思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，对抗日战争中的英雄人物和英勇事迹产生敬佩之情，增强民族自豪感和爱国主义情感。

4.历史价值观：学生能够认识到抗日战争胜利的历史意义，理解民族独立和人民解放的历史进程，树立正确的历史价值观。

5.合作能力：在小组讨论和课堂互动环节，学生能够积极参与，与同学共同探讨问题，提高合作能力和团队精神。

6.创新意识：通过学习抗日战争的历史，学生能够从历史中汲取经验教训，激发创新意识，为未来的发展奠定基础。

7.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国家大事，关心社会热点，提高社会实践能力。

8.终身学习能力：通过学习抗日战争的历史，学生能够培养自主学习、终身学习的习惯，为未来的学习和发展打下坚实基础。

9.文化素养：学生在学习过程中，接触到丰富的历史文化知识，提高文化素养，增强民族自信心。

10.心理素质：面对抗日战争的残酷历史，学生能够学会坚强、勇敢，培养良好的心理素质，面对生活中的困难和挑战。七、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》这一节课中，我有以下几点反思和改进计划：

1.情境创设的深度

-反思：在导入环节，我通过播放《义勇军进行曲》激发了学生的兴趣，但似乎没有达到预期的深度，部分学生对于歌曲背后的故事了解不多。

-改进：我计划在未来的教学中，提前让学生收集与《义勇军进行曲》相关的历史资料，让学生在课前预习中就对这首歌曲有更深的理解，从而在课堂上能够更好地与历史事件相结合。

2.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。

-改进：我将尝试设计更具挑战性和启发性的问题，同时，通过小组合作的方式，鼓励学生积极参与讨论，确保每个学生都有发言的机会。

3.教学方法的多样性

-反思：虽然我使用了多种教学手段，但可能还是过于依赖传统的讲授法，学生参与互动的机会有限。

-改进：我打算在今后的教学中，更多地采用角色扮演、情景模拟等互动式教学方法，让学生在模拟历史场景中体验历史，提高学习的趣味性和参与度。

4.学生能力的培养

-反思：在讲解抗日战争胜利的原因时，我发现学生对一些历史概念的理解不够深入，如国共合作的具体策略等。

-改进：我将通过设置分层任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提升对历史概念的理解和应用能力。

5.评价方式的调整

-反思：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化发展。

-改进：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于学生项目成果的评价，以更全面地评估学生的学习效果。八、板书设计①抗日战争爆发与全面抗战的形势

-1931年九一八事变

-日本侵华政策

-全面抗