学吹竖笛（一）教学设计-2025-2026学年初中音乐粤教花城版2024七年级上册-粤教花城版2024

学吹竖笛（一）教学设计-2025-2026学年初中音乐粤教花城版2024七年级上册-粤教花城版2024科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学吹竖笛（一）教学设计-2025-2026学年初中音乐粤教花城版2024七年级上册-粤教花城版2024教学内容教材：粤教花城版2024七年级上册

内容：学习吹奏竖笛的基本姿势、持笛方法、吹奏基本音阶。包括《小星星》、《两只老虎》等歌曲的吹奏练习。核心素养目标培养学生音乐审美能力，提高音乐实践技能；增强团队协作意识，体验音乐带来的快乐；激发对民族乐器的兴趣，传承和弘扬民族文化。学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于音乐兴趣培养的关键时期。在知识层面上，学生对音乐的基本知识有一定了解，但对竖笛这种民族乐器的认识较为有限。在能力方面，学生的音乐感知能力和音乐实践能力有待提高，尤其表现在吹奏乐器的基本技巧上。素质方面，学生普遍具备一定的团队合作精神，但个别学生可能存在自信心不足、注意力不集中等问题。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律松散、学习态度不端正的现象。这些因素可能会影响学生对竖笛吹奏的学习兴趣和效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教花城版2024七年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备竖笛演奏示范视频、相关音乐图片及图表。

3.实验器材：准备足够的竖笛，确保每名学生都能使用。

4.教室布置：设置安静的学习区域，准备音乐播放设备，便于学生练习和欣赏。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段竖笛演奏的轻音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们知道竖笛是什么吗？它在音乐中有什么作用？”

3.学生分享对竖笛的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解竖笛的基本构造和持笛方法，强调正确的姿势和呼吸技巧。

2.学生跟随教师练习持笛，纠正错误姿势。

3.教师示范吹奏基本音阶，引导学生观察并模仿。

4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正吹奏中的问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习《小星星》和《两只老虎》等歌曲的吹奏。

2.教师播放示范音频，学生跟随音频练习。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们在吹奏过程中遇到了哪些问题？”

2.学生分享问题，教师解答并总结。

3.提问：“如何提高吹奏的音准和节奏？”

4.学生讨论，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的吹奏技巧。

2.学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“你们觉得学习竖笛有什么意义？”

4.学生分享自己的感受，教师总结并强调音乐带来的快乐。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将竖笛演奏与民族文化相结合？”

2.学生讨论，教师总结并给出建议。

3.教师播放一段民族音乐，让学生尝试用竖笛吹奏。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.布置作业：回家后练习《小星星》和《两只老虎》，并尝试创作简单的曲子。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐史上的竖笛发展：介绍竖笛的历史渊源，从古至今竖笛在不同文化中的演变，以及竖笛在音乐中的地位和作用。

-竖笛演奏技巧的多样化：介绍竖笛演奏中的一些高级技巧，如颤音、滑音、指法变化等，以及这些技巧在音乐作品中的应用。

-竖笛曲目欣赏：推荐一些经典的竖笛曲目，如巴洛克时期的作品、古典主义时期的作品等，让学生了解竖笛在不同音乐风格中的表现。

-民族音乐中的竖笛：介绍竖笛在民族音乐中的应用，如中国民乐中的笛子、日本尺八等，探讨竖笛在不同民族音乐中的特色。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、音乐书店或在线资源查找竖笛的相关书籍和教材，深入了解竖笛的演奏技巧和历史背景。

-建议学生参加竖笛兴趣小组或社区活动，与其他学生交流学习经验，共同提高演奏水平。

-学生可以尝试创作自己的竖笛曲目，通过实践加深对竖笛演奏的理解和运用。

-鼓励学生观看竖笛演奏的现场音乐会或视频，亲身感受竖笛音乐的魅力，激发学习的动力。

-教师可以组织学生进行竖笛合奏练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

-学生可以研究竖笛在不同国家和地区的音乐传统中的角色，比较不同文化背景下竖笛的表现形式。

-通过参与竖笛相关的社区活动或比赛，学生可以将所学知识应用到实际中，增强自信心和成就感。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需回家后练习本节课学习的《小星星》和《两只老虎》两首歌曲的吹奏，每个曲目至少练习3遍。

2.鼓励学生尝试在吹奏中加入颤音、滑音等技巧，提高吹奏的表现力。

3.学生需要记录自己在练习过程中遇到的困难，以及解决困难的方法。

4.布置作业：《小星星》和《两只老虎》的旋律谱，供学生回家练习使用。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在下一节课开始时对学生的作业进行批改，检查学生的练习情况。

2.反馈方式：教师将对学生的作业进行口头反馈，指出吹奏中的优点和不足。

3.存档记录：教师将学生的作业记录在班级作业反馈记录表中，以便跟踪学生的学习进度。

4.针对性问题：对于吹奏中存在明显问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助学生克服困难。

5.改进建议：教师将给出具体的改进建议，如调整持笛姿势、练习呼吸技巧、提高音准等。

6.作业展示：在下一节课中，教师将邀请部分学生上台展示自己的吹奏成果，其他学生进行评价，共同进步。

7.定期回顾：教师将在每周的固定时间对学生的作业进行回顾，确保学生能够持续进步。

8.家长沟通：教师将定期与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进展。

9.评价标准：作业评价将包括吹奏的音准、节奏、技巧运用和表现力等方面，综合评估学生的演奏水平。

10.作业调整：根据学生的实际学习情况，教师将适时调整作业难度，确保作业既有挑战性又符合学生的学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放竖笛演奏的轻音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，通过分组练习和展示，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：部分学生在吹奏技巧上存在明显不足，需要更多个别辅导。

2.课堂纪律管理：有个别学生在课堂上纪律松散，需要加强课堂管理。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，课后安排个别辅导，针对不同学生的薄弱环节进行针对性训练。

2.加强课堂纪律管理，通过设立课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评