《植物知识梳理与拓展》教案

《植物知识梳理与拓展》教案【教材简析】《知识梳理与拓展》是“植物”单元开展的教学活动。本单元是一年级学生学习科学的起点，本单元各课虽然各有侧重，但都围绕着“植物具有区别于非生物的特征，是‘活’的、有生命的”这个主要概念展开，体现了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调发展的特点。本课教学将紧扣“植物”单元的核心概念，设计教师“教”与学生“学”的活动。通过有序地梳理，让学生知道基本的科学概念、学会基本的观察方法。【教学目标】科学概念目标1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶的结构。2.植物是有生命的，生长发育需要水分、阳光等必要的条件。3.能说出周围常见植物的名称及其特征。科学探究目标1.能用多种感官观察植物。2.能用语言、图画描述和记录观察内容。3.能在观察过程中提出要研究的问题。4.能用合适的科学词汇对种植的一棵植物进行简单的表达。5.让学生了解整理归纳的方法。科学态度目标1.感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。2.对植物的生存需求形成一定的敏感性。3.养成实事求是的态度。4.养成参与、表达和倾听的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标1.了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。2.了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。【教学重难点】重点：1.能用语言、图画描述和记录观察植物。2.能用科学的语言解释说明植物是“活”的。难点：能在观察过程中提出要研究的问题。【教学准备】教师：多媒体课件小组：学生活动手册【教学过程】聚焦:谈话导入，揭示课题。1.同学们，《植物》单元的学习就要结束了，请打开我们的科学书，大家看着“目录”（图片），说一说我们学习了哪几课？学生回答。过渡：通过学习我们知道了很多关于植物的知识。这节课，就请同学们跟着老师一起梳理“植物”单元学到的知识，并将拓展活动中你们的作品进行展示。（板书：知识梳理与拓展）（设计意图：开门见山，明确学习任务。）二、探索:知识梳理，形成系统认知。1.（出示图片）你认识这些植物吗？它们生活在哪里?学生回答。2.怎样观察一棵植物?认真听老师读题，你来判断对错。学生回答。(教师给图，学生打钩选择)出示植物图片，请生填写根茎叶的序号。3.出示各种树叶图片，请学生说说是哪些植物的叶？学生回答。（采用连线的形式）教师引导学生找出答案并修正。4.请学生按照叶子的生长阶段给这四幅图进行排序,并用科学词汇说说你的发现。学生回答。教师引导学生说出发现：叶具有生命，会生长、发育、衰老。5.给出桑树叶，请生根据老师写的提示，进行描述。学生回答。6.感知向日葵的生长经历。7.塑料花没有生命的理由？植物生长需要什么？学生回答。8.请学生找一找哪些是校园里的植物？学生回答。（设计意图：引领学生回顾每课知识点，对重难点知识加深印象，巩固本单元的知识。）三、研讨：归纳整理，形成体系。1.说说你们知道的植物有哪些？并把这些植物进行归类。通过本单元的学习，我们知道了花、草、树、蔬菜、水果、粮食等都是植物。2.观察方法和顺序。3.描述方法。4.植物的结构。5.植物是有生命的。6.植物的作用，我们要爱护植物。课件以树形思维导图形式依次出现相关内容及具体细节内容。7.小结：从这幅图中我们能清楚的知道在“植物”单元学会了哪些知识，在今后的学习中，同学们可以尝试利用这种方法对其它的单元进行整理复习。（设计意图：引领学生了解归纳整理的方法，为培养学生归纳概括能力奠定基础。明确本单元的知识脉络，形成知识体系，化繁为简，有利于学生记忆。）四、拓展：分享成果、提升能力。1.（出示学生种植的植物图片）引领学生进行观察。说说种养的植物发生哪些变化？这些变化能说明这棵植物是“活的”吗？2.（出示学生做的叶画）引领学生进行描述，说一说你做的叶画名称是什么？选取树叶的时候需要注意什么？选择什么样的树叶？3.叶画可以装饰我们的生活，谁能回忆一下植物的其他作用？学生回答。4.小结：我们学着自己种养了一棵植物，观察它的生长变化，说明植物是有生命的。自己制作叶贴画，既锻炼了我们手脑的灵活性，还可以作为装饰，带给我们美的感受，我们的生活离不开植物。（设计意图：此环节