第25课 经济和社会生活的变化（新说课稿）2025-2026学年八年级上册历史（部编版）

第25课经济和社会生活的变化（新说课稿）2025-2026学年八年级上册历史（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课内容紧密联系八年级学生对经济和社会生活变化的认识，通过回顾改革开放以来的历史进程，帮助学生理解我国经济发展的基本特征和成就，培养学生的历史观和社会责任感。通过本课学习，使学生了解我国改革开放以来的经济发展和社会变革，激发学生对国家发展的自豪感和对美好未来的憧憬。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史思维、社会责任感和公民素养。学生将通过分析改革开放以来的经济和社会变化，提升历史解释能力，理解国家发展的历史逻辑；通过参与讨论和实践活动，增强社会责任感，树立正确的社会价值观；同时，培养学生作为公民参与社会生活的意识和能力，为未来的社会角色做好准备。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的历史知识基础，了解新中国成立以来的历史发展脉络。他们对中国的改革开放有一定的了解，但可能对改革开放以来的经济和社会变化的具体细节掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济和社会生活变化这一主题表现出较高的兴趣，因为他们正处于成长阶段，对社会现象有较强的好奇心。学生的能力方面，他们具备基本的阅读理解能力和分析能力，但可能缺乏对复杂历史事件的深入思考和综合分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如图表、视频等辅助材料能帮助他们更好地理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放以来经济和社会变化的复杂性时可能会遇到困难，如难以把握改革开放的历史背景、进程和影响。此外，对于一些抽象的经济概念和数据分析，学生可能感到难以理解和应用。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能存在表达不够清晰、论证不够充分的问题。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解改革开放的历史背景和重大事件，引导学生深入理解经济和社会变化的过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的角色，体验改革开放对个人和社会的影响，提高学生的参与度和代入感。

3.利用多媒体教学，展示改革开放以来的图片、视频资料，帮助学生直观感受历史变迁，增强学习的趣味性和直观性。

4.引导学生进行小组讨论，分析改革开放以来的经济和社会数据，培养学生的批判性思维和数据分析能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济和社会生活变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们周围的生活在不断地发生变化？这些变化是从什么时候开始的呢？”

展示一些改革开放以来我国城市建设的图片或视频片段，让学生初步感受经济和社会变化的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——经济和社会生活的变化，为接下来的学习打下基础。

二、经济和社会生活变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济和社会生活变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济和社会生活变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改革开放以来我国经济和社会生活的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、经济和社会生活变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济和社会生活变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济和社会生活变化案例进行分析，如互联网的普及、移动支付的发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济和社会生活变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济和社会生活变化的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济和社会生活变化相关的主题进行深入讨论，如环保意识的提升、交通方式的变革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济和社会生活变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济和社会生活变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济和社会生活变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济和社会生活变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济和社会生活变化的短文或报告，要求学生结合自身经历或社会现象进行分析和讨论。

作业要求：字数不限，内容要结合实际，观点明确，逻辑清晰。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国改革开放四十年》书籍，详细记录了改革开放以来的重要事件和影响。

-《中国经济大潮》杂志，定期发布关于中国经济发展趋势和政策的分析文章。

-《社会变迁中的中国家庭》报告，探讨改革开放对家庭结构和社会关系的影响。

-《中国城市化进程》研究报告，分析城市化进程中的经济和社会变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解改革开放以来的经济和社会变化。

-鼓励学生关注时事新闻，了解当前的经济和社会发展动态，思考这些变化对个人和社会的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对经济和社会变化的观察和思考，促进交流和学习。

-设计一个社会调查项目，让学生选择一个与经济和社会生活变化相关的主题，进行实地调查和分析。

-安排学生参观当地的经济开发区或工业园区，了解改革开放以来的产业发展和变化。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如如何做一个环保的消费者，如何利用互联网技术提高生活质量等。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展内容：

-探讨改革开放对农村和城市的影响，分析城乡差距的变化趋势。

-研究改革开放对教育、医疗、文化等社会事业的影响，分析社会服务的改善和普及。

-分析改革开放对环境保护的影响，探讨可持续发展的路径。

-研究改革开放对国际贸易和外交关系的影响，了解中国在国际舞台上的地位变化。

-探讨改革开放对人口结构和社会阶层的影响，分析社会结构的变迁。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地进行一番反思，思考如何让课堂更加生动有趣，如何更好地引导学生思考，以及如何提高教学效果。以下是我对本次“第25课经济和社会生活的变化”的教学反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的参与热情。比如，可以设置一些与生活紧密相关的问题，让学生结合自己的实际经历来讨论，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在互动中学习。

其次，对于一些复杂的经济概念，学生的理解似乎存在困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地使用图表、图片等直观的教学工具，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，我会尝试用生活中的实例来解释这些概念，让理论知识与实际生活相结合。

再次，我发现部分学生在讨论时表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在课前布置一些写作任务，让学生提前准备自己的观点和论据。这样，在课堂讨论时，他们就能更加自信地表达自己的看法。

此外，我也注意到有些学生对于课后作业的完成不够认真。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，明确作业的目的和意义，让学生认识到作业对于巩固知识的重要性。同时，我会定期检查作业，对学生的进步给予肯定和鼓励。

在改进措施方面，我将采取以下策略：

1.丰富课堂活动，增加学生的互动机会。例如，可以组织辩论赛、知识竞赛等，让学生在轻松愉