2.2始终走在时代前列 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

2.2始终走在时代前列教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“始终走在时代前列”这一主题，探讨新时代我国政治与法治的发展方向和重要举措。具体内容包括：新时代我国政治与法治的基本原则、发展历程、重要成就以及未来展望。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治统编版必修三《政治与法治》教材相关联。通过回顾教材中关于我国政治与法治的基本理论和实践，帮助学生加深对新时代我国政治与法治发展特点的理解，增强学生的法治意识和责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析新时代政治与法治的发展，提高学生对社会现象的批判性思考能力；2.法治意识，引导学生理解法治在国家治理中的重要性，树立法治观念；3.公民参与意识，鼓励学生积极参与政治生活，提升社会责任感；4.爱国主义情感，强化学生对国家政治制度的认同和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治必修三《政治与法治》中关于我国政治制度、法律体系以及法治理念的基础知识。他们对于国家的政治体制、宪法的基本原则、公民权利和义务等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治与法治课程通常具有较高兴趣，因为他们关心国家发展和自身权益。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解抽象的政治概念。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作的，因此教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解政治与法治的复杂性和时代性时可能遇到困难。对于一些理论概念，如“中国特色社会主义法治体系”等，学生可能难以把握其实质。此外，学生可能对新时代政治与法治的具体实践和案例缺乏足够的认识，导致理论与实践脱节。针对这些挑战，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生深入理解和应用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新时代政治与法治的发展脉络，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思辨能力和法治意识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析新时代政治与法治实践中的问题与挑战。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示政治与法治的相关图片、视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络课程和实时新闻，让学生了解最新的政治与法治动态。

3.教学软件应用：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟参与政治决策过程。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于新时代中国政治与法治发展的视频，时长5分钟。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考视频中呈现的政治与法治成就和挑战。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和初步想法，用时5分钟。

【讲授新课】

1.讲解新时代政治与法治的基本原则：用时10分钟。

2.介绍新时代政治与法治的发展历程：用时10分钟。

3.分析新时代政治与法治的重要举措：用时10分钟。

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新时代政治与法治的特点和影响，用时10分钟。

2.课堂分享：每个小组派代表分享讨论成果，用时10分钟。

【课堂提问】

1.提问环节一：针对讲授内容，提出问题引导学生思考，用时5分钟。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

【师生互动环节】

1.创设情境：模拟一个政治议题的辩论，让学生分成正反两方进行辩论，用时10分钟。

2.学生辩论：学生根据所学知识进行辩论，教师引导和点评，用时10分钟。

【创新教学环节】

1.角色扮演：让学生扮演政治决策者，讨论并制定一项新的政治与法治政策，用时10分钟。

2.学生展示：每个小组展示自己的政策制定过程和结果，用时10分钟。

【解决问题】

1.教师提问：针对学生在辩论和角色扮演中出现的问题，提出解决方案，用时5分钟。

2.学生讨论：学生讨论解决方案的可行性和有效性，用时5分钟。

【核心素养拓展】

1.思辨能力培养：通过辩论和角色扮演，提升学生的思辨能力和批判性思维，用时10分钟。

2.法治意识培养：通过讨论和分析，强化学生的法治意识和社会责任感，用时10分钟。

【总结与作业布置】

1.总结：教师总结本节课的主要内容，用时5分钟。

2.作业布置：布置相关思考题和案例分析作业，用时5分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.新时代政治与法治的基本原则：

-坚持党的领导

-坚持人民当家作主

-坚持依法治国

-坚持中国特色社会主义法治道路

2.新时代政治与法治的发展历程：

-改革开放以来政治体制的改革

-社会主义法治国家的建设历程

-党的十八大以来的政治与法治新实践

3.新时代政治与法治的重要举措：

-全面推进依法治国战略

-完善中国特色社会主义法律体系

-加强法治宣传教育

-推进司法体制改革

4.新时代政治与法治的特点：

-法治理念深入人心

-法治国家、法治政府、法治社会一体建设

-法治与德治相结合

5.新时代政治与法治的影响：

-提高国家治理体系和治理能力现代化水平

-促进社会公平正义

-增强人民群众的获得感、幸福感、安全感

6.新时代政治与法治的挑战：

-法律制度的完善与实施

-司法公正与效率

-公众法治意识的提高

7.新时代政治与法治的实践：

-依法治国的具体实践案例

-政府依法行政的实践

-社会组织参与法治建设的实践

8.新时代政治与法治的未来展望：

-法治国家、法治政府、法治社会的建设目标

-政治体制改革的深化

-法治与德治相结合的发展方向

9.新时代政治与法治的教育：

-高中政治与法治课程的教育目标

-法治意识培养的教育方法

-法治素养的教育途径

10.新时代政治与法治的国际交流与合作：

-我国参与国际法治建设的现状

-国际法治合作的重要意义

-我国在国际法治体系中的地位与作用内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新时代政治与法治的基本原则：党的领导、人民当家作主、依法治国、中国特色社会主义法治道路。

-新时代政治与法治的发展历程：改革开放以来的政治体制改革、社会主义法治国家的建设历程、党的十八大以来的政治与法治新实践。

-新时代政治与法治的重要举措：全面推进依法治国战略、完善中国特色社会主义法律体系、加强法治宣传教育、推进司法体制改革。

②本文重点词：

-法治：国家治理体系和治理能力现代化的核心，指依法治国、依法行政、依法司法。

-制度：指国家政治、经济、文化、社会等方面的规范体系。

-司法：指国家通过司法机关进行的审判和检察活动，维护国家法律尊严和公民合法权益。

③本文重点句：

-“新时代我国政治与法治的发展，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。”

-“中国特色社会主义法治道路，是社会主义法治建设的本质要求和根本遵循。”

-“全面推进依法治国，必须以宪法为核心，完善中国特色社会主义法律体系。”

-“加强法治宣传教育，提高全民法治意识，是建设法治国家的基础工程。”

-“司法体制改革，是推进国家治理体系和治理能力现代化的关键环节。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和与同学互动情况，评估学生的参与度。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神接触、笔记记录和课堂活动参与来判断学生的注意力集中程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调以及解决问题的能力。

-小组展示质量：评价小组成员在展示过程中的表达清晰度、逻辑性和对知识的掌握程度。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-应用能力：测试学生将理论知识应用于实际问题的能力，如案例分析、政策解读等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和注意力集中度，给予具体反馈，如“你的提问很有深度，继续保持”、“你的注意力很集中，希望这种状态能持续到下一节课”。

-针对小组讨论：教师评价小组合作的效率和质量，如“你们的小组讨论非常积极，但在时间管理上可以更加合理分配”。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试结果，提供个性化反馈，如“你在选择题上做得很好，但在简答题部分需要加强”。

-针对知识应用：教师评价学生在实际应用中的表现，如“你在案例分析中展现了对知识的灵活运用，这是一个很好的进步”。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生接受同伴的反馈，并在此基础上制定改进计划。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“始终走在时代前列”，这个话题对于高中生来说，挺有挑战性的，因为它涉及到国家政治、法治这些比较深奥的概念。我想要分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我放了一段视频，是想让学生们有个直观的感受，但是我觉得时间可能有点短，学生们可能还没有完全进入状态。下次，我可能会尝试用更生动的案例或者故事来引入，让学生们更快地进入学习状态。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些概念学生们理解起来比较吃力，比如“中国特色社会主义法治道路”。我意识到，可能需要更多地结合实际案例来讲解，让学生们能够通过具体事例来理解抽象的理论。

在小组讨论环节，我看到学生们讨论得很热烈，这让我很高兴。但是，我也发现有些小组在讨论时，对问题的理解不够深入，讨论的内容也比较表面。我需要在之后的课程中，更加细致地指导他们如何进行有效的讨论。

随堂测试的时候，我发现有些学生对于一些基本概念掌握得不够牢固。这让我意识到，教学过程中需要更加注重基础知识的巩固。我可能会在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

在师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们参与进来，比如可以通过提问、小组讨论等方式，让他们在课堂上更多地表达自己的观点。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对新时代政治与法治有了更深入的了解，我也从他们的反馈中得到了一些宝贵的意见。不过，我也意识到自己在教学过程中还有一些不足，比如对学生的个别指导不够，课堂管理还需要更加精细化。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型描述：结合具体案例，分析新时代我国政治与法治的实践与发展。

-示例：请分析2019年某市在推进依法行政过程中遇到的问题和采取的解决方案。

2.**政策解读题**

-题型描述：对某一新出台的政治与法治政策进行解读，阐述其意义和影响。

-示例：解读《中华人民共和国监察法》的出台背景、主要内容以及对国家治理体系的影响。

3.**辩论题**

-题型描述：就某一政治与法治问题进行辩论，如“法治与德治哪个更重要”。

-示例：辩论题：“在新时代，应该更加注重法治建设还是德治建设？”

4.**模拟题**

-题型描述：模拟政治决策过程，让学生扮演决策者，讨论并制定政策。

-示例：模拟题：“假设你是市政府的决策者，如何制定一项关于环境保护的政策？”

5.**写作题**

-题型描述：以某一政治与法治事件或现象为主题，写一篇短文，表达自己的观点和看法。

-示例：写作题：“结合所学，谈谈你对新时代我国政治与法治发展前景的看法。”

补充说明与举例：

1.**案例分析题**：例如，可以分析某市在推进政