2024五年级语文下册 第8单元 23童年的发现说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第8单元23童年的发现说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为五年级语文下册第8单元的一篇课文，通过讲述童年时的发现，引导学生感受童真童趣，培养观察力和想象力。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引导学生回顾童年生活；其次，通过自主学习，让学生初步感知课文内容；再次，通过合作探究，引导学生深入理解课文主题；最后，通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中。二、核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.文感素养：通过感受童年的纯真与美好，提升学生对文字的审美能力；2.思维素养：引导学生通过合作探究，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.语言素养：通过模仿课文语言，提高学生的语言表达和写作能力；4.文化素养：通过了解童年的生活习俗，增强对传统文化的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文《童年的发现》中主人公的发现过程，理解其对科学探索的渴望和对知识的敬畏。

-体会情感：引导学生体会主人公在童年时期对知识的追求和发现的喜悦，以及作者对童年记忆的深情回顾。

-学习表达：学习课文中的生动描写和比喻手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-深入理解科学精神：帮助学生理解主人公在童年时期展现出的科学探索精神，以及这种精神对个人成长的重要性。

-情感共鸣：引导学生深入体会主人公的情感，使其能够与主人公产生情感共鸣，理解童真与成长的关系。

-文学手法运用：指导学生分析课文中的文学手法，如拟人、夸张等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：班级学习平台、学校图书馆资源库

-信息化资源：课文音频、相关图片资料、科学探索视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作、实地考察五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：设计一份包含课文背景介绍、作者简介、重点段落赏析的预习清单，通过班级学习平台发布。

-设计预习问题：例如，“主人公在童年时有哪些特别的发现？这些发现给你什么启发？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习完成情况，并收集预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习清单阅读课文，并做笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习清单引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与课文相关的科学探索视频，引发学生对童年发现的兴趣。

-讲解知识点：讲解主人公如何通过观察和思考得出科学结论的过程。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演课文中的角色，复述发现过程。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行针对性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随教师的讲解理解课文内容。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，复述和讨论发现过程。

-提问与讨论：在活动中提出疑问，与他人交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的科学知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验发现的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解课文内容，掌握科学探索的方法。

-培养学生的实践能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己童年发现的小故事。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍或网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成课后作业，锻炼写作能力。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习和探索。

-反思总结：思考自己的发现过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展资源，鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解课文《童年的发现》中主人公的发现过程，包括他如何通过观察、思考和实验来揭示自然界的奥秘。

-学生能够识别和运用课文中的科学术语，如“假设”、“验证”、“结论”等，并能够将这些术语与实际生活中的科学现象相联系。

-学生能够总结出科学探索的基本步骤，包括提出问题、假设、实验、观察和结论。

2.思维能力提升

-学生在分析课文内容时，能够运用逻辑推理和批判性思维，对主人公的发现过程进行评价和反思。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-学生在解决类似问题时，能够运用类比和迁移的思维方法，提出创新的解决方案。

3.情感态度培养

-学生通过对课文主人公的同情和敬佩，培养了对科学探索的热爱和对知识的敬畏之情。

-学生在回顾自己的童年经历时，能够发现和珍惜自己童年时期的发现和创造，从而增强自信心和自我认同感。

-学生在学习和分享自己的发现时，能够体验到成就感和自豪感，激发进一步探索的欲望。

4.语言表达能力

-学生能够模仿课文中的语言风格，用生动的语言描述自己的观察和发现。

-学生在写作中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

-学生在口语表达中，能够清晰、流畅地阐述自己的观点，提高口头表达能力。

5.价值观塑造

-学生通过学习课文，认识到科学探索的重要性，以及知识对于个人成长和社会进步的意义。

-学生在了解主人公克服困难、坚持不懈的精神后，培养了坚韧不拔的意志品质。

-学生在学习和生活中，能够以科学的态度对待问题，形成科学的世界观和方法论。

6.实践能力增强

-学生在完成课后作业和拓展活动时，能够将理论知识应用到实际操作中，如设计简单的实验或制作模型。

-学生在参与科学探究活动中，能够运用实验方法和科学仪器，提高动手操作能力。

-学生在团队合作中，能够学会与他人分工合作，共同完成任务，增强团队协作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-童年发现的故事梗概

-主人公的观察与思考过程

-科学探索的基本步骤

②重点