《儿童图书馆学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《儿童图书馆学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0423S05010开课单位管理学院课程名称儿童图书馆学Children’slibrarianship课程性质必修考核类型考查课程学分3课程学时68课程类别专业发展课程（专业核心课）先修课程无适用专业（类）图书馆学二、课程描述及目标（一）课程简介《儿童图书馆学》课程主要培养学生具备为儿童服务的知识和能力。具备一定的儿童认知心理学的知识，结合图书馆的学科基础知识，掌握如何构建面向儿童的馆藏体系，具备设计和规划图书馆服务项目的能力。（二）教学目标课程目标1：能够掌握一定的儿童认知发展与阅读发展方面的知识课程目标2：能够了解不同的儿童读物类型和特点，构建面向儿童的馆藏体系课程目标3：能够设计和规划图书馆儿童服务项目课程目标4：能够运用儿童图书馆学相关知识进行实践三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握图书馆学基础理论知识和学科前沿动态。课程目标1-30.52-1：具备独立自主获取本专业相关知识的能力。课程目标10.12-2：具备运用图书馆学及其相关学科的知识去发现、分析、解决实际问题的能力。课程目标20.13-2：具有良好的文化素养、信息素养和一定的文学艺术修养。课程目标20.13-3：具备从事专业工作的职业素养和学术素养。课程目标1-30.13-4：具备良好的身体素质、心理素质和团队合作精神。课程目标30.1四、教学方式与方法根据本课程教学内容特点和需要，讲授与实践相结合的教学方式比较符合本课程实际情况和对本课程具有适应性。对整体课程内容做必要的章节内容进行讲授，以有利于学生掌握从未接触过的专业术语、专业特点明显的知识；对一些方法和技术采用案例教学法提高学生对知识的掌握程度。五、教学重点与难点（一）教学重点服务规划。（二）教学难点服务规划。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第一章儿童与图书馆第一节儿童服务的意义第二节未成年人服务的历史与现状第三节主体和客体第四节相关政策与法规学生能够了解未成年人服务的基本概念、方法和原理。4讲授课程目标12第一章认识儿童读者第一节学龄前儿童的认知发展过程第二节学龄儿童的认知发展过程第三节青少年的心理特点学生能够了解儿童心理学方面的基本知识。4讲授讨论课程目标13第三章认识儿童读物第一节未成年人读物的基本类型第二节绘本及其选择第三节桥梁书及其选择第四节青少年文学及其选择第五节未成年人文献资源建设的新动向学生能够掌握针对儿童特点和需求构建馆藏体系的理论和方法。8讲授讨论作业陈述课程目标2第四章儿童信息素养教育第一节：儿童信息素养教育模型第二节：儿童信息素养课程的开发第三节：儿童信息素养课程实操学生能够掌握儿童信息素养的基本知识，能够进行儿童信息素养教育。20讲授讨论实践课程目标3、4儿童阅读素养培育阅读素养基本概念儿童阅读行为模型儿童书目推荐儿童读书会暑期阅读其他阅读活动的开展学生能够掌握培养儿童阅读素养的基本理论和方法，并具备实践能力20讲授讨论实践课程目标3、4儿童科普素养教育STEAM的基本概念STEAM教育的主要方式学生能够掌握儿童科普教育的基本理论和方法6讲授讨论实践课程目标3、4面向特殊儿童的服务第一节盲童第二节阅读困难儿童第三节孤独症儿童第四节其他儿童学生能够掌握位特殊儿童服务的基本理论与方法6讲授讨论实践课程目标3、44第八章环境建设第一节目的和要求第二节空间环境的创设第三节功能设置与布局第四节馆藏陈设要求第五节专用设备及家具配置第六节服务环境标识导向第七节安全防范及危机管理学生能够掌握儿童服务环境建设的一般要求。6讲授讨论实践课程目标3、45第五章服务项目的设计和规划第一节书目推荐第二节故事时间第三节夏季阅读第四节青少年读书会第五节面向家长的服务项目第六节服务方案的构成和制定了解儿童服务项目的基本类型，并掌握规划和设计服务方案的基本流程。10讲授讨论作业陈述课程目标38第六章：儿童服务的趋势第一节社会合作的类型与实施第二节分级阅读理念的提出及应用能够了解儿童的服务趋势2讲授讨论课程目标1合计34八、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试þ考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试þ课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核70%出勤20%考勤情况课程目标1-3作业50%对平时讲授知识理解的准确性课程目标1-3表现30%回答问题，参与课堂讨论活跃情况课程目标1-3期末考核30%理解知识、运用知识、创新分析课程目标1-3九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度十、教材与教学参考书（一）教材《儿童图书馆学》，赵俊玲，国家图书馆