新庄小学六年级数学期末质量分析

PAGEPAGE4新庄小学六年级数学期末质量分析学情分析六年级共有学生20人，男女生各十名。本次全员参加考试。总分1861分，平均分为93.05，最高分100分，最底分为70分，优秀率95%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，期中测试，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成绩只有96分，最低分只有57分。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。试卷综述每次测试卷质量的高低，测试题设计是否科学，是否体现新课改，是否体现人文关怀，都是一线老师最关心的。我也是教高年级多年的老教师了，但让我出一份高质量的试卷还真不容易，试题不一定科学，难度大，易超纲。我很佩服教研室的赵杰老师，他出的试卷很科学，就拿本次测试卷来讲，难易适中，灵活但不超纲，考察知识点全面，可操作性强。排版时需注意时进行加黑处理来提醒学生，充分体现人文关怀。如：应用题第四题，要求：测量时取最接近的整厘米数，如果没有这句话，学生照样能做，但是，学生往往拿不定主意，究竟该是多少厘米。从而造成会的学生做错。期中、期末整体成绩对比统计图表1、整体分段统计图表10090-99.580-89.570-79.560-69.560分以下优秀率及格率期中08542165%95%期末312410095%100%从学生的期中、期末成绩分段图表中可以清楚的看出学生整体水平。90分以上原来占40%，期末占75%，优秀率达到了95%。2、期中、期末测试，优秀学生成绩分析图表。姓名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数王敏961004.2%王青941006.4%孙哲92964.3%孙帆951005.3%优秀学生是班级的旗帜，他们考试的好坏，最能显示出教师对知识传授的全面和知识理解把握的水平。虽然只有几分的差别，但可以显示出学生对知识的理解和做题态度。满分最能考验一个人。3、期中、期末测试，后进学生成绩分析图表。姓名期中成绩期末成绩提高（退步）的百分数罗志鹏797011.4%刘怀奇81888.6%孟富豪728112.5%孙浩778915.6%小明把住宿的营地按1：3000的比例尺画在本子上（如图）。请测量所需数据标在相应位置（取最接近的整厘米数），算出这块营地的实际面积。测量后忘记写在卷子上，理解性错误。先计算面积在利用比例尺算实际面积。教学时虽然强调了测量格式，部分学生忘记了。复习时这种题已经练习过。今后教学时可以进行比较教学，学生进行先计算面积再根据比例尺计算实际面积和先测量后就利用比例尺算底和高，然后求面积的方法比较。反思和启示在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。应用题教学是否要抓关键字？这3道应用题,审题稍有不慎,就会出错。在这3道题中,都是如果关键字理解不清楚,就容易出错,但在平时的教学中如果引导学生抓关键字,容易让学生形成思维定势,不利用学生的发展.在教学中可加强两种类型题目的对比。题海训练的效果。在考前一个星期,进行的一个多星期的复习,讲练结合,以练为主,所以在考试时除了上面的题目,我都不担心,可见还是有效的。但学生的灵活性不够.精讲精练虽然我向往,但学生失误较多,不敢尝试。必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。今后措施1、在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。2、重视对数学能力的培养学会灵活运用各种方法是提高计算能力的基础。在教学中练习中要求学生能灵活地运用各种方法的前提下，能简便的要用简便方法做，小数加减法，要求学生在掌握计算方法的基础上，通过练习，能比较熟练地进行计算，通过练习加强学生的计算能力。3、注重联系在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。4、整体的数学教学还是要从最基础的抓起。计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题，学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分