《刷子李》技艺高超表现手法教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文五年级下册

《刷子李》技艺高超表现手法教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册《刷子李》技艺高超表现手法教学设计一、课题《刷子李》技艺高超表现手法探究二、教学目标1.学生会认“浆、傅”等6个生字，能正确读写“粉刷、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺。3.体会作者是怎样写出“刷子李”技艺高超的，学习作者刻画人物的方法。4.感受民间艺人的高超技艺，激发学生对民间艺术的兴趣。三、教学重点&难点教学重点1.了解“刷子李”高超的刷墙技艺，感受他的奇人风采。2.体会作者描写人物的方法，学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法，并尝试运用到自己的写作中。四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法五、教学过程（一）导入（5分钟）师：同学们，在我国的民间有许多身怀绝技的奇人，他们的技艺让人惊叹不已。比如我们熟知的泥人张，他捏的泥人栩栩如生；还有快手刘，变戏法的速度快得让人眼花缭乱。今天，我们要认识另一位奇人——刷子李。大家猜猜，他的绝技是什么呢？生：刷墙。师：没错，刷子李是一位粉刷匠，据说他刷墙的技艺高超得简直不可思议。让我们一起走进课文，去见识一下这位奇人的风采。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。（1）出示生字词，指名认读，正音。浆、傅、袱、蘸、馅、诈（2）理解词语的意思。师：“半信半疑”是什么意思呢？谁能结合生活实际说一说？生：就是有点相信，又有点不相信。比如别人说能一口气跑五公里，我就半信半疑。师：非常棒，结合生活实际理解词语是个好方法。那“天衣无缝”呢？生：就是一点缝隙都没有，形容非常完美。师：对，在课文里是说刷子李刷墙的效果非常好，没有一点瑕疵。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？师：请大家默读课文，边读边思考，读完后用简洁的语言概括课文的主要内容。（学生默读思考，教师巡视指导）师：谁来说说课文主要写了什么？生：课文主要写了曹小三跟着师傅刷子李去刷墙，一开始曹小三对师傅的技艺半信半疑，后来亲眼看到师傅刷墙的高超技艺，彻底信服了。师：概括得很准确，抓住了主要人物和主要事件。（三）精读课文，体会技艺高超（15分钟）1.学习正面描写部分。师：请同学们快速浏览课文，找出直接描写刷子李刷墙技艺高超的句子，用横线画出来，并在旁边批注自己的感受。（学生自主阅读批注，教师巡视指导）师：谁来分享你找到的句子？生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”师：找得很准确。请你读一读这句话，其他同学边听边想象画面。（学生朗读）师：从这句话中，你能体会到刷子李的技艺怎么样？生：我觉得他刷墙的动作很优美，就像在表演一样。师：你很有想象力。“悠然摆来，悠然摆去”写出了刷子李刷墙时动作的轻松自如，就像在跳舞一样。那“天衣无缝”“平平整整”“雪白的屏障”又说明了什么呢？生：说明他刷墙的效果非常好，墙面很平整，没有一点瑕疵。师：没错，这就是正面描写，通过直接描写刷子李的动作和刷墙的效果，让我们感受到了他技艺的高超。让我们一起有感情地朗读这句话，感受刷子李的风采。（学生齐读）2.学习侧面描写部分。师：除了正面描写，作者还运用了侧面描写来表现刷子李的技艺高超。请同学们找出文中描写曹小三心理活动的句子，用波浪线画出来。（学生寻找并画出来）师：谁来读一读你找到的句子？生：“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”“当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”“他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”师：从曹小三的心理变化中，你能体会到什么？生：一开始曹小三对师傅的技艺半信半疑，看到白点时以为师傅露馅儿了，后来发现是个小洞，又彻底信服了。这说明师傅的技艺真的很厉害。师：非常好，作者通过描写曹小三的心理变化，从侧面衬托出了刷子李技艺的高超。这就是侧面描写的作用，它能让人物的形象更加丰满，更有说服力。（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写作手法。师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了作者运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来表现刷子李的技艺高超。正面描写可以直接展现人物的特点，侧面描写则通过其他人的反应来衬托人物的形象。这种写作手法在很多文学作品中都有运用。2.拓展交流。师：在生活中，你有没有遇到过像刷子李这样技艺高超的人？他有什么绝活？请大家先在小组内交流，然后推选一名代表在全班分享。（学生小组交流，教师巡视参与）师：哪个小组愿意先来分享？小组代表：我们小组说的是小区门口修自行车的大爷，他修车的速度特别快，不管车子坏成什么样，他一会儿就能修好，而且收费还很便宜。师：听起来这位大爷的技艺也很厉害，你们是从哪些方面感受到他技艺高超的呢？小组代表：从他修车的速度和修好后的效果，还有大家都愿意找他修车就能看出来。师：这也是运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。大家可以把这些生活中的素材积累下来，以后写作的时候就可以运用这种方法来刻画人物。（五）课堂小结（5分钟）师：这节课我们认识了技艺高超的刷子李，学习了作者刻画人物的方法——正面描写和侧面描写相结合。希望同学们在今后的学习和生活中，能够留心观察身边的人，学习运用这种写作手法来描写人物，让笔下的人物更加生动鲜活。六、教材分析《刷子李》是统编版语文五年级下册第七单元的一篇课文。本单元以“人物描写一组”为主题，旨在让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。《刷子李》这篇课文通过描写刷子李刷墙的高超技艺，展现了一位民间奇人的风采。作者冯骥才运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，生动地刻画了刷子李这个人物形象，使读者如见其人，如临其境。课文情节一波三折，充满了趣味性，适合五年级学生阅读和学习。七、作业设计1.抄写文中描写刷子李技艺高超的句子，并背诵下来。2.选择一个你熟悉的人，运用正面描写和侧面描写相结合的方法，写一篇短文，表现他（她）的某一特