《我的伯父鲁迅先生》人物品格学习教学设计 - 2025-2026 学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《我的伯父鲁迅先生》人物品格学习教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册《我的伯父鲁迅先生》人物品格学习教学设计一、课题《我的伯父鲁迅先生》人物品格学习二、教学目标1.正确读写并理解“遗体、挽联、致敬”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解含义深刻的句子。3.感受鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品格，培养学生热爱和敬仰鲁迅先生的情感。三、教学重点&难点教学重点1.理解含义深刻的句子，体会鲁迅先生的高尚品格。2.学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。教学难点理解文中含义深刻的句子，感受鲁迅先生的伟大精神。四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：同学们，在我国现代文学史上，有一位伟大的文学家、思想家和革命家，他就是鲁迅先生。有人说：“他是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”今天，就让我们跟随作者周晔的脚步，走进《我的伯父鲁迅先生》，去感受鲁迅先生的人格魅力。操作步骤：教师直接阐述导入语，引起学生对鲁迅先生的关注。（二）新授（30分钟）1.初读课文，整体感知教师活动：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：课文围绕鲁迅先生写了哪几件事？学生活动：学生自由朗读课文，圈画生字词，思考问题。教师活动：检查生字词的学习情况。出示生字词“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、明晃晃”，指名学生朗读，纠正读音，强调“悼”“浒”等字的读音和写法。操作步骤：教师展示生字词PPT，学生逐字朗读，教师及时纠正。教师活动：引导学生回答课文围绕鲁迅先生写的几件事，明确答案：谈《水浒传》、笑谈碰壁、救护车夫、关心女佣。操作步骤：教师提问，学生举手回答，教师总结归纳。2.精读课文，体会品格谈《水浒传》教师活动：请同学们默读“谈《水浒传》”这部分内容，思考：从这件事中可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？画出相关语句。课本原文：“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”学生活动：学生默读课文，圈画语句，思考问题。教师活动：请一位同学朗读画出的语句，其他同学思考：鲁迅先生的话有什么含义？学生活动：学生朗读，思考并举手回答。教师总结：鲁迅先生表面上说自己记性好，实际上是用幽默的语言委婉地批评“我”读书马虎。从这里可以看出鲁迅先生是一个关心青少年读书，教育方法巧妙的人。操作步骤：教师引导学生理解句子含义，先让学生自主思考，再小组讨论，最后教师总结。笑谈碰壁教师活动：指名学生朗读“笑谈碰壁”这部分内容，其他同学思考：“碰壁”是什么意思？鲁迅先生为什么会“碰壁”？课本原文：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生活动：学生朗读课文，思考问题。教师活动：组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。学生活动：学生分组讨论，代表发言。教师总结：“碰壁”实际上指鲁迅先生在黑暗的旧社会里与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。“四周黑洞洞的”比喻旧社会的黑暗。从这里可以看出鲁迅先生是一个不怕挫折，敢于同反动势力作斗争的人。操作步骤：教师提出问题，学生小组讨论，每组选派代表发言，教师总结归纳。救护车夫教师活动：请同学们有感情地朗读“救护车夫”这部分内容，思考：从鲁迅先生救护和关心车夫这件事中，你体会到了什么？课本原文：“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”学生活动：学生有感情地朗读课文，思考问题。教师活动：引导学生抓住“蹲”“跪”“夹”“洗”“敷”“扎”等动词，体会鲁迅先生救护车夫时的认真和专注。教师总结：从这件事中可以看出鲁迅先生是一个关心劳动人民，为别人想得多的人。操作步骤：教师引导学生分析动词，体会人物品质，学生先自主发言，教师再总结。关心女佣教师活动：请同学们自由朗读“关心女佣”这部分内容，思考：从女佣阿三的话中，你能看出鲁迅先生是一个怎样的人？课本原文：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”学生活动：学生自由朗读课文，思考问题。教师活动：请学生回答，教师总结：从女佣阿三的话中可以看出鲁迅先生关心他人，不顾自己身体劳累，为自己想得少，为别人想得多。操作步骤：教师提问，学生回答，教师总结。（三）总结全文（10分钟）教师活动：同学们，通过这节课的学习，我们了解了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的高尚品格。作者通过具体事例，如谈《水浒传》、笑谈碰壁、救护车夫、关心女佣，把鲁迅先生的形象生动地展现在我们面前。希望同学们在今后的学习和生活中，也能学习鲁迅先生的这种精神。操作步骤：教师进行总结发言，强调学习重点。（四）课堂互动（10分钟）教师活动：组织学生进行小组讨论，话题为“在当今社会，我们应该如何学习鲁迅先生的精神？”操作步骤：1.教师布置讨论话题，将学生分成小组，每组46人。2.每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录。3.小组内成员积极发言，分享自己的想法。4.每个小组选派一名代表进行发言，汇报小组讨论结果。5.教师对各小组的发言进行点评和总结。教师话术：“同学们，现在我们来进行一个小组讨论。大家想一想，在当今社会，我们应该如何学习鲁迅先生的精神呢？请大家分成小组，积极讨论，等会儿每个小组派代表发言。”六、教材分析《我的伯父鲁迅先生》是统编版（五四学制）语文六年级下册的一篇课文。这篇课文是周晔回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文结构清晰，通过具体事例表现人物品质的写作方法值得学生学习。七、作业设计1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写作方法，运用具体事例写一个你熟悉的人，表现他（她）的某一特点。3.阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，感受他的文学魅力。八