Unit3CuriousmindsViewingListeningAninbornability教学设计-沪教版八年级英语上册

Period1教学材料《沪教版（五四学制）英语》八年级上册Unit3CuriousmindsViewing&ListeningAninbornability语篇研读WHAT主题属于“人与自我”主题群中“认知与成长”子主题，聚焦“好奇心是与生俱来的能力”，探讨不同年龄段人群（婴儿、学龄前儿童、学龄儿童、成年人）展现好奇心的方式。内容以心理学教授DrGu的演讲为核心，包含演讲幻灯片解读（A1）、支撑观点的细节分析（A2）、听力笔记填空（A3），以及缩略词发音练习，呈现好奇心在不同人生阶段的表现。WHY传递意义通过观看演讲、提取细节，帮助学生认识到好奇心是人类天生的能力，理解不同年龄段好奇心的表现差异，激发对自身好奇心的关注，培养探索精神。HOW文体特征多模态演讲类语篇，融合幻灯片文本、听力音频和发音练习，兼具信息性与互动性。内容结构按“主旨理解→细节支撑→信息补全”递进，从识别演讲核心观点到捕捉具体例证，逻辑清晰。语言特点包含描述好奇心表现的词汇（如exploring,askingquestions,continuousreading）；使用分点列举结构呈现不同年龄段特征；听力材料中存在缩略词（如STEM），需结合语境理解。学情分析学生对“好奇心”有生活体验（如自己曾追问“为什么”），能理解简单的行为描述，但对“与生俱来的能力”这一抽象概念理解较浅；观看演讲时易忽略细节信息（如不同年龄段的具体表现）；对缩略词（如STEM）的含义及发音规则不熟悉，影响信息捕捉。学习目标本节课结束后，学生能够①理解“好奇心是与生俱来的能力”这一核心观点，识别不同年龄段（婴儿、学龄前儿童、学龄儿童、成年人）展现好奇心的方式。②能通过听力提取支撑观点的细节信息（如婴儿对新事物的反应、学龄儿童的行为表现），完成笔记填空。③掌握与好奇心相关的词汇（如explore,curious,continuously），正确发音含缩略词的短语。重难点教学重点①理解演讲核心观点，识别不同年龄段好奇心的表现；②提取听力中的细节信息，完成记录任务。学习难点①理解“与生俱来的能力”在不同年龄段的具体体现；②准确捕捉听力中的细节（如行为描述、词汇搭配）。教学过程环节学习活动评价设计设计意图导入e.g.kaboutatimeyouwerecurious(e.g.,"Whyistheskyblue?").Shareinpairs:"Whatmadeyoucurious?Whatdidyoudo?"观察学生能否结合自身经历描述好奇心相关场景，评估其对“好奇心”的生活认知。从学生真实经历切入，激活对“好奇心”的感性认知，自然引入主题。看LookatDrGu’sspeechslide(A1).Readthethreestatementsandtickthemainpoint("Everyoneiscuriousbynature").Discuss:"Whyaretheothertwonotmainpoints?"检查学生对主旨句的判断是否准确，评估其对文本核心观点的识别能力。引导学生聚焦演讲主旨，学会区分核心观点与次要信息。Analyzetheslidedetails(A2).Listhowdifferentgroupsshowcuriosity:...ies:lookingatnewthings;Preschoolers:...;...oolchildren:...;....nups:....查看学生列出的细节是否完整，评估其对不同年龄段好奇心表现的理解程度。帮助学生梳理文本细节，理解“与生俱来”在各年龄段的具体体现，支撑核心观点。听ListentopartofDrGu’sspeech(A3).Fillintheblanks:"Babiesareinterestedinnew______;Preschoolers______atoywhenit’shardertoknowhowitworks;Schoolchildrenaskquestionsto______theworld".检查填空内容的准确性，评估学生对听力细节的捕捉能力。针对性训练信息提取能力，聚焦不同年龄段好奇心的关键表现。Listenagain.Notedownonemoresupportingdetail(e.g.,"Grownupslearnthroughcontinuousreading").Sharewiththeclass.观察学生能否补充新的细节信息，评估其听力的深度理解能力。鼓励学生捕捉更多信息，培养细致倾听的习惯。发音练习Learnpronunciationofabbreviations(e.g.,STEM).Singtherapandstresstheabbreviationscorrectly.听学生发音，评估其对缩略词重音规则的掌握程度。解决听力中的语言障碍，提升对缩略词的识别与发音准确性。说Ingroups,talkabout:"Howdoyoushowcuriosityindailylife?Giveanexample(e.g.,'Ioftenaskmyteacherwhythemoonchangesshape')".Usetheexpressionsfromthelesson.倾听学生的发言，评估其能否运用所学词汇和表达描述自身好奇心表现，语言是否流畅。让学生将输入的信息转化为输出，强化对“好奇心是与生俱来的能力”的理解，提升口语表达能力。作业布置①基础作业Drawamindmaptoshowhowcuriosityisshownatdifferentages(babies,preschoolers,schoolchildren,grownups)basedonthelesso